2019-2020年小學數(shù)學六年級上冊《分數(shù)乘法應(yīng)用題》2課時教案.doc

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2． 2019-2020年小學數(shù)學六年級上冊《分數(shù)乘法應(yīng)用題》2課時教案 教學內(nèi)容：教材第14頁的例1，練習四的第1—5題。 教學要求： 1、使學生學會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計算的應(yīng)用題。 2、培養(yǎng)學生初步分析和解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的能力。 教學重點：根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義分析和解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計算的應(yīng)用題。 教學難點：弄清列乘法算式的道理。 教學過程： 一、 復習準備 1、 一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是怎樣的？ 2、 列式計算。 （1）20的5倍是多少？ （2）20的是多少？ （3）6的是多少？ 二、 提示課題 以前我們學習過求一個數(shù)的幾倍的整數(shù)小數(shù)乘法應(yīng)用題，前面我們已經(jīng)知道了一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，這節(jié)課我們將應(yīng)用近些知識學習一步求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法應(yīng)用題。 板書課題：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題。 三、 教學新課 教學例1。 （1） 出示例1，學生讀題并說出題意。 （2） 師生共同畫出線段圖。 ①提問：吃了，是吃了誰的？把誰看作單位“1”？ ②畫出線段圖： 100千克 （3） 分析解答。 ①從圖上可以看出，求吃了多少千克就是求什么？ ②求100千克的是多少應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)是什么？ 100＝100=80（千克） ③寫出答語。 四、鞏固練習 第18頁的“做一做” 四、 作業(yè) 練習五的第1-5題 課題2：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步應(yīng)用題 教學內(nèi)容：書第15頁的例2，練習四的第6—10題 教學要求：1、學會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的兩步應(yīng)用題 2、培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，發(fā)展學生的思維 教學重點：根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法連乘應(yīng)用題 教學難點：在求得第一個量的基礎(chǔ)上求第二個量的分析方法 教學過程： 一、 復習準備 1、小亮的儲蓄罐中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的。小華儲蓄了多少元？2、小華儲蓄了15元，小新儲蓄的錢是小華的的。小新儲蓄了多少元？ 二、 教學新課 1、 出示例2，學生讀題。 2、 提問：例題與復習中的兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 3、 讓學生嘗試解答例題。 （1）18=18=15（元） （2）15=15=10（元） 綜合算式： 18=18=10（元） 答：小新儲蓄了10元。 4、 師生共同用線段圖表示題目的數(shù)量關(guān)系： 18元 小亮： 小華： ？元 小新： 5、 提問： 6、 （1）小華儲蓄的錢是小亮的，這里是把誰的錢看作單位“1”？ （1） 應(yīng)該先求出誰的錢？你是怎樣求的？ （2） 根據(jù)“小新儲蓄的錢是小華的”，再把誰的錢看作單位“1”？ （3） 怎樣求小新儲蓄的錢數(shù)？ 三、 提示課題 上面這道例題就是我們今天學的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步應(yīng)用題。 板書課題：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步應(yīng)用題 四、 鞏固練習 （1） 第15頁的“做一做”； （2） 練習四的第6、7題 五、 課堂小結(jié) 1、 誰能說說解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的分析解答方法？ 2、 怎樣畫出兩步分數(shù)乘法應(yīng)用題的線段圖？列乘法版式的根據(jù)是什么？ 六、 布置作業(yè) 練習四的第8—10題 附送： 2019-2020年小學數(shù)學六年級上冊《分數(shù)四則混合運算》2課時教案 課題一：分數(shù)四則混合運算（一） 教學內(nèi)容：教材第59頁的例1、例2；練習十五的第1~5題。 教學要求： 1、 使學生掌握分數(shù)四則混合運算的順序，會進行分數(shù)四則混合運算。 2、 培養(yǎng)學生仔細審題、認真計算的好習慣。 教學重點：分數(shù)四則混合運算的順序。 教學難點：帶有中括號的分數(shù)四則混合運算。 教學過程： 一、 復習準備 1、 計算。 （1）207+2516 （2）314－［（98+174）34］ 2、 提問：整數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的？ 二、 揭示課題 我們學過整數(shù)四則混合運算，知道了它的運算順序和計算方法。那么，分數(shù)四則混合運算的順序又是怎樣的呢？這節(jié)課我們將學習這些知識。 板書課題：分數(shù)四則混合運算 三、 教學新課 1、 教學分數(shù)四則混合運算的順序。 （1） 看教材第59頁，看教材上是怎樣說的。 （2） 請學生回答：分數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的？ 2、 教學例1：計算+51。 （1） 學生讀題，說說有哪些運算符號。 （2） 說說這道題含有幾級運算？應(yīng)該先算什么，后算什么？為什么？ （3） 在題目上標明運算順序。 （4） 讓學生計算這道題，并由一名學生板演。 +51 =+ =+4 =4 （5） 如果這樣計算“+51=51==4”，錯在哪里？為什么？ 3、 教學例2：計算3［（1+）2］ （1） 算式中含有哪些運算符號？ （2） 這個算式里既有小括號，又有中括號，應(yīng)該怎樣計算？ （3） 標明它的運算順序。 （4） 由學生計算這道題，并由一名學生板演。 四、 課堂小結(jié) 1、分數(shù)四則混合運算的運算順序，與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。也就是，在沒有括號時，先算乘除法，后算加減法；在有小括號時，先算小括號里面的，再算括號外面的。在有中括號時，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。另外括號內(nèi)也是按先乘除后加減的計算順序進行。 2、在進行分數(shù)四則混合運算時，要注意看清符號和數(shù)字，以免出錯。 五、 鞏固練習 1、 第60頁上面的“做一做”。 2、 練習十五的第1、4、5題。 六、 布置作業(yè)。 練習十五的第2、3題。 課題二：分數(shù)四則混合運算（二） 教學內(nèi)容：教材第60頁的例3；練習十五的第6~10題。 教學要求： 1、使學生進一步掌握分數(shù)四則混合運算的順序和方法，會應(yīng)用運算定律進行簡便計算。 2、培養(yǎng)學生靈活計算的能力和計算的技能技巧。 教學重點：運算順序 教學難點：運算過程的簡便運算。 教學過程： 一、 復習準備 1、 先說出運算順序，再計算。 （1） 18-72 （2） 4+［7（1＋）］ 2、 用簡便方法計算，并說明運用了哪些運算定律或運算性質(zhì)？ （1）++ （2）15+ （3）16-2-3 （4）200-（178+172） 3、 提問：加法有哪些運算定律？乘法呢？ 二、 提示課題 在整數(shù)和小數(shù)四則混合運算中，有時可以應(yīng)用運算定律使計算簡便。同樣，在分數(shù)四則混合運算中，有時也可以應(yīng)用運算定律使計算簡便。 三、 教學新課 教學例3：計算2＋1＋ 1、 算式里含有哪些運算符號？應(yīng)該先算什么？結(jié)果是多少？（＝） 2、 現(xiàn)在變成了“”，觀察這個算式，可以用簡便方法算嗎？怎樣算？應(yīng)用了什么定律？ 3、 讓學生完成計算過程，請一名學生板演。 2＋1＋ ＝2＋＋ ＝2＋（＋） ＝2＋1 ＝3 四、 鞏固練習 第60頁下面的“做一做”和練習十五的第6題。 五、 課堂小結(jié) 在分數(shù)四則混合運算中，有時可以應(yīng)用運算定律使計算簡便。因此，同學們要注意審題，隨時注意計算中的簡算成分，能簡算的要簡算。 六、 指導練習 練習十五的第10題。 先求第一臺機器每小時生產(chǎn)多少外零件，再求兩臺機器同時生產(chǎn)96個零件需要幾小時。其解答過程如下： 96（253＋8） ＝96（7＋8） ＝9616 =6（小時） 七、 作業(yè) 練習十五的第7—10題。