2019年(春)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.2《水落鹽出》教案 大象版.doc

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2019年(春)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.2《水落鹽出》教案 大象版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食鹽析出的方法提出猜想與假設(shè)，探究分離鹽和水的方法，了解生活中食鹽的有關(guān)知識(shí)。 2、經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想，尊重證據(jù)，樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解分離鹽和水的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】完成分離鹽和水的實(shí)驗(yàn)，觀察得出結(jié)論 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生材料：酒精燈、三腳架、蒸發(fā)皿、火柴、一燒杯清水、放大鏡、白紙、藥匙、食鹽、鑷子、玻璃棒(每組各一份)。 教師材料：一杯清水、藥匙、食鹽。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入，引入課題 師：上節(jié)課我們講了《小紅軍巧帶鹽》的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小紅軍是用什么辦法把鹽帶上山的？ 生：小紅軍把鹽溶解到水里，再把鹽水滲到棉衣里，躲過(guò)了敵人的搜查。 師：那么小紅軍用這種辦法把鹽帶到山上，怎樣才能把鹽從棉衣里取出來(lái)呢，這節(jié)課我們就來(lái)揭開這個(gè)謎底。我們這節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)水落“鹽”出。 二、猜想與假設(shè) 小紅軍用棉衣帶回了鹽水，可紅軍怎樣才能把鹽從水中取出來(lái)呢？ 猜一猜：（學(xué)生自由發(fā)言）燒煮、太陽(yáng)曬…… 說(shuō)一說(shuō)這些方法有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ 三、探究實(shí)驗(yàn)： 1、師導(dǎo)：（出示已溶解的鹽水）水是會(huì)蒸發(fā)的，如果杯子里的水全部蒸發(fā)完了，原來(lái)溶解在水里的鹽會(huì)怎樣呢？鹽會(huì)和水一起蒸發(fā)嗎？ 2、師導(dǎo)：同學(xué)們的猜想很不錯(cuò)，但科學(xué)是要講究證據(jù)的。下面我們就來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。 3．學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案 4、小組匯報(bào): （一）實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)一：燒煮加熱 實(shí)驗(yàn)二：太陽(yáng)曬 1) 把鹽溶解到水里 1）把鹽溶解到水里。 2) 給蒸發(fā)皿里倒一點(diǎn)鹽水。 2）給蒸發(fā)皿里倒一點(diǎn)鹽水。 3) 把酒精燈點(diǎn)著。 3）放到太陽(yáng)下面曬。 4) 把蒸發(fā)皿放到三腳架上開始加熱。 4）觀察水分蒸發(fā)鹽析出的過(guò)程。 5) 觀察水分蒸發(fā)過(guò)程。 6) 讓蒸發(fā)皿冷卻后再把鹽刮出來(lái)觀察。 （二）注意事項(xiàng)： 1）、酒精燈的使用方法：點(diǎn)燃酒精燈時(shí)要用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃。 熄滅酒精燈時(shí)：不能用口吹，應(yīng)用燈帽蓋滅，再提起燈帽重新蓋上，防止下次使用時(shí)無(wú)法打開。 2）、等水分等蒸發(fā)到水分還未完全干之前就熄滅酒精燈，以免鹽粒燒焦或往外濺，引起燙傷。 3）、觀察析出的鹽時(shí)要等蒸發(fā)皿冷卻后進(jìn)行。 四、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程： 1）各組開始實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄。 2）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及孩子存在的疑問(wèn)。 師導(dǎo)：同學(xué)們都差不多完成了實(shí)驗(yàn)，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？鹽會(huì)跟著水一起蒸發(fā)嗎？（蒸發(fā)皿上留下了白色的鹽）同學(xué)們可以用藥匙把蒸發(fā)皿上的白色物質(zhì)取到白紙上用放大鏡觀察。和鹽比較一下是否相同。 3）討論：水分蒸發(fā)快慢與什么條件有關(guān)？ 水分蒸發(fā)的快慢與下列三個(gè)因素有關(guān):水的表面積的大小、水面上方空氣的流動(dòng)、水的溫度。 4）通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@談一談？ 五、科學(xué)小知識(shí)：生活中食鹽的來(lái)歷 1．師導(dǎo)：剛才我們通過(guò)加熱從鹽水中提取出了鹽。那么，我們生活中的鹽又是從哪里來(lái)的呢？ 教師小結(jié)：我們生活中的食鹽來(lái)源分為海鹽、湖鹽、井鹽和礦鹽四種，大部分都是通過(guò)水分蒸發(fā)結(jié)晶等多道程序析出來(lái)的。 六、實(shí)驗(yàn)任務(wù)： 今天我們學(xué)習(xí)了“分離鹽與水的方法”，如果遇到了其他溶液你能分離嗎？課 外可以在大人的監(jiān)護(hù)下嘗試其他溶液的分離。今天的課就上到這里下面各組整 一下實(shí)驗(yàn)材料。 附送： 2019年(春)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.3《沉與浮》教案 大象版 教學(xué)內(nèi)容：大象版三下第四單元p45 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 《沉與浮》是大象版科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課，本單元是對(duì)學(xué)生“猜想與假設(shè)”能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練的第三個(gè)單元，承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件進(jìn)行猜想”的能力訓(xùn)練。在科學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究能力，我的課堂設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面入手： 1、體現(xiàn)科學(xué)課堂的趣味性。興趣是最好的老師，因此我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以故事引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并把整堂課設(shè)計(jì)成“智慧殿堂”闖關(guān)形式，讓學(xué)生在知識(shí)的殿堂中進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅?！? 2、體現(xiàn)科學(xué)材料的生活性。探究所需的材料都來(lái)源于生活，與學(xué)生的生活習(xí)習(xí)相關(guān)，這樣學(xué)生就能大膽的提出猜想與假設(shè)，驗(yàn)證時(shí)也能水到渠成。 3、體現(xiàn)學(xué)生探究的主體性。每次探究活動(dòng)，都充分體現(xiàn)“讓學(xué)生自己動(dòng)手”，注重主體參與，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)過(guò)程，教師只作簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)、鼓勵(lì)。 4、體現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)的漸進(jìn)性。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生探究“其他物體在水中是否溶解”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，放到水中的物體除了溶解還有其他情況，從而引出沉與浮的內(nèi)容。然后設(shè)計(jì)了“感受浮在水面和沉入水底的物體都受到水的浮力”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受浮力的存在，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用和拓展。接著又通過(guò)探究“死海不死之謎”，讓他們?cè)O(shè)法“改變雞蛋與橡皮泥的沉浮”，將學(xué)生的視野從課堂引入生活實(shí)際，去關(guān)注生活中的浮力現(xiàn)象和人類對(duì)浮力的應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo):　1、通過(guò)探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)備條件的猜想通能力。 2、初步了解和體驗(yàn)物體沉浮應(yīng)具備一些條件，我們可以通過(guò)改變這些條件來(lái)控制物體的沉浮。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提出猜想與假設(shè)、愿意合作與交流的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)沉到水底的物體也受到水的浮力。 2、改變物體在水中的浮沉，使浮在水面的物體沉下去，沉在水底的物體浮上來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：課件、水槽、水、木塊、測(cè)力計(jì)、鉤碼、雞蛋、食鹽 2、學(xué)具：水槽、水及各種實(shí)驗(yàn)材料（測(cè)力計(jì)、木塊、鐵釘、泡沫、塑料蓋、回形針、石塊、牙簽、橡皮泥、乒乓球、鉤碼） 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入： 1、觀看動(dòng)畫片：文言博樹洞取球（智慧闖關(guān)起點(diǎn)） 2、導(dǎo)入課題《沉與浮》 2、 探究新知： 實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識(shí)沉浮現(xiàn)象（智慧闖關(guān)第一關(guān)：猜想關(guān)） 1、 認(rèn)識(shí)材料，猜想并作好記錄 2、小組長(zhǎng)匯報(bào)猜想結(jié)果 3、（智慧闖關(guān)第二關(guān)：實(shí)驗(yàn)關(guān)）分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單（一） 4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，檢查猜想對(duì)錯(cuò)的情況，對(duì)猜錯(cuò)的予以統(tǒng)計(jì) 5、誰(shuí)來(lái)告訴老師從剛才的實(shí)驗(yàn)中你知道了些什么？（生小結(jié)） 實(shí)驗(yàn)二：感知浮力（智慧闖關(guān)第三關(guān)：感知關(guān)） 　?。ㄒ唬└兄≡谒娴奈矬w受水的浮力 　　1、提出猜想問(wèn)題：像木塊這樣的物體為什么會(huì)浮在水面？ 2、學(xué)生猜想并匯報(bào) 3、師演示生動(dòng)手操作并匯報(bào)感覺 　　3、引出浮力概念：像木塊這樣，浸在水里的物體，會(huì)受到水對(duì)它向上的托力，這種力叫浮力。 　　4、得出結(jié)論：浮在水面的物體受到水的浮力 （二）感知沉在水中的物體也受浮力 　　1、提出猜想問(wèn)題：那么沉在水底的物體有沒有受到水的浮力呢？ 2、 學(xué)生猜想并匯報(bào)　　 3、 介紹測(cè)力計(jì)和實(shí)驗(yàn)要求。師邊介紹邊演示。 　　4、小組實(shí)驗(yàn)。師巡視、指導(dǎo) 　 5、學(xué)生匯報(bào) 6、得出結(jié)論：沉在水底的物體也受到水的浮力 三、誰(shuí)主沉?。ㄖ腔坳J關(guān)終點(diǎn)） 1、課件展示“死?！钡纳衿婀适?，揭示“死海之謎”。　　 2、師出示材料雞蛋，暢談想法，并指名上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 3、通過(guò)努力，我們使沉在水底的雞蛋浮到水面上了，如果給你一大塊兒橡皮泥，你有辦法使它浮起來(lái)嗎？ 　　四、拓展運(yùn)用 出示一些在生活中運(yùn)用到浮力的圖片，開闊學(xué)生的視野。 5、 師生小結(jié) 1、生小結(jié)學(xué)到的知識(shí) 2、師提出希望 板書設(shè)計(jì)： 沉　與　浮 像木塊這樣，浸在水里的物體，會(huì)受到水對(duì)它向上的托力，這種力叫浮力。 　　　　　　　浮在水面的物體 都受到了水的浮力 　　　　　　　沉在水底的物體