2019-2020年六年級科學下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 1教學反思 教科版.doc

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2019-2020年六年級科學下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 1教學反思 教科版 通過顯微鏡觀察到洋蔥表皮細胞后，學生對顯微鏡下的生命世界充滿好奇，這節(jié)課將讓學生在顯微鏡下觀察到更多的生物細胞。本節(jié)課以觀察植物葉片表皮的氣孔和葉綠體為主。為了讓學生知道氣孔、葉綠體是綠色植物葉片表皮上共有的特點，準備的材料應該多種，我準備了菜葉、樹葉、蔥等植物讓學生制取葉片表皮的玻片標本。（菜葉和蔥的表皮比較容易剝離，樹葉要選嫩點的，不然很難制作。）考慮到教學時間，每組安排了1－2種材料供選擇使用。在觀察活動初期，學生對于觀察到的是什么并不了解，讓學生先依樣畫葫蘆般的進行記錄，通過匯報交流，通過教師講解，使學生對觀察對象有所了解后，再讓學生仔細觀察一番，此次有目的的觀察活動，能加深學生對葉片表皮細胞、氣孔等的印象。在這個活動中，氣孔的觀察比較容易開展，只要制作的好，都能看清氣孔的形狀特征，因此在制作標本時老師應加強指導，葉片表皮要薄而透明才有利于觀察。為了避免氣孔關閉影響觀察效果，這節(jié)課還得依靠天時，陽光充足時所采摘的葉片比較適合觀察。 　　本節(jié)課還應該讓學生觀察一些動物體的細胞，以此來豐富對整個生物細胞的認識，而不是僅局限于植物。但在實際操作中，觀察這類細胞標本有一定難度，不便于采集制作，因此除了提供現成的一些玻片標本，就是讓學生通過媒體圖片加深一下印象，當然，這樣做遠沒有學生觀察自己制作出來的玻片標本的效果好。這方面還需思考如何改進，以獲得更好的教學效果。 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 教學反思 教科版 通過顯微鏡觀察到洋蔥表皮細胞后，學生對顯微鏡下的生命世界充滿好奇，這節(jié)課將讓學生在顯微鏡下觀察到更多的生物細胞。本節(jié)課以觀察植物葉片表皮的氣孔和葉綠體為主。為了讓學生知道氣孔、葉綠體是綠色植物葉片表皮上共有的特點，準備的材料應該多種，我準備了菜葉、樹葉、蔥等植物讓學生制取葉片表皮的玻片標本。（菜葉和蔥的表皮比較容易剝離，樹葉要選嫩點的，不然很難制作。）考慮到教學時間，每組安排了1－2種材料供選擇使用。在觀察活動初期，學生對于觀察到的是什么并不了解，讓學生先依樣畫葫蘆般的進行記錄，通過匯報交流，通過教師講解，使學生對觀察對象有所了解后，再讓學生仔細觀察一番，此次有目的的觀察活動，能加深學生對葉片表皮細胞、氣孔等的印象。在這個活動中，氣孔的觀察比較容易開展，只要制作的好，都能看清氣孔的形狀特征，因此在制作標本時老師應加強指導，葉片表皮要薄而透明才有利于觀察。為了避免氣孔關閉影響觀察效果，這節(jié)課還得依靠天時，陽光充足時所采摘的葉片比較適合觀察。 　　本節(jié)課還應該讓學生觀察一些動物體的細胞，以此來豐富對整個生物細胞的認識，而不是僅局限于植物。但在實際操作中，觀察這類細胞標本有一定難度，不便于采集制作，因此除了提供現成的一些玻片標本，就是讓學生通過媒體圖片加深一下印象，當然，這樣做遠沒有學生觀察自己制作出來的玻片標本的效果好。這方面還需思考如何改進，以獲得更好的教學效果。