2019年三年級英語上冊 Unit6 Lesson27教案 北京版.doc

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2019年三年級英語上冊 Unit6 Lesson27教案 北京版一、教學(xué)目標(biāo)1能夠用“What do you collect?”詢問他人收集哪些物品，并能夠用“I collect.”描述自己搜集的物品。2能夠用“You have so many .”表達(dá)對某人所擁有物品的評價，并能夠用“I have .”描述物品的具體數(shù)量。3能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。二、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：(1) 能夠用“What do you collect?”詢問他人收集哪些物品，并能夠用“I collect .”描述自己搜集的物品。(2) 能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。2教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注collect的讀音，以及“collect rulers”連讀時的失去爆破。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(組合圖)、單詞卡片、頭飾(教材人物)、袋子、圖片、鉛筆、卡片、貼畫、蠟筆、尺子、給學(xué)生的獎品(貼紙等)、錄音機(jī)、教學(xué)課件等。四、教學(xué)步驟(一) Listen and say1導(dǎo)入(1) 教師為學(xué)生學(xué)習(xí)對話進(jìn)行鋪墊，教師說：“Boys and girls, what does Baobao collect? Do you remember?”提示學(xué)生回答：“Markers.”在學(xué)生回答后教師繼續(xù)問：“How many markers does he have?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。學(xué)生回答后，教師說：“Baobao collects markers. And he has so many markers. What do you collect?”如果有學(xué)生能夠進(jìn)行回答，教師就對這些學(xué)生進(jìn)行獎勵，并重復(fù)他們的回答。教師繼續(xù)說：“You collect so many things. Now, lets see our friends. What do they collect?”2學(xué)習(xí)對話1(1) 指認(rèn)人物，理解場景PPT中出示主題圖1(不出現(xiàn)文字)，教師提問：“Who are they?”學(xué)生呼應(yīng)：“Guoguo、Lingling and Yangyang.”教師接著問：“Where are they?”學(xué)生根據(jù)自己的思考說出可能的地點(diǎn)。教師繼續(xù)提問：“What can you see in the picture?”學(xué)生說出看到的物品。教師引導(dǎo)學(xué)生猜測Guoguo、Lingling和Yangyang在說些什么。(2) 聽錄音，理解對話。播放對話錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說都聽到了哪些句子。教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題再次聽錄音，“What does Yangyang collect? How many does he have? What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生聽錄音，在小組討論后回答教師問題。逐句播放錄音：“You have so many erasers. I have sixty.”教師問：“Who has sixty erasers?”教師可通過手指的輔助幫助學(xué)生理解sixty表達(dá)的含義(每個手指頭代表10)，一邊伸手指頭，一邊說：“Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty. Wow, so many erasers!”教師通過加強(qiáng)語氣引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。接著教師問：“How many erasers do you have?”請幾位學(xué)生說一說自己的橡皮的數(shù)量。繼續(xù)播放錄音，“What do you collect, Guoguo?” “I collect rulers. I have forty.”教師提問：“What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行回答。教師繼續(xù)說：“Oh, Guoguo collects rulers. She has forty. She has so many rulers.”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。并繼續(xù)問學(xué)生有多少把尺子。重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生體會Guoguo說“You have so many erasers.”時的語氣，重點(diǎn)重復(fù)Guoguo的話“I colleet rulers. I have forty.”教師提示學(xué)生關(guān)注“I collect rulers.”連讀時的失去爆破。(3) 聽錄音，模仿跟讀。再次播放對話錄音，教師同時用手指向圖中說話的人物，請學(xué)生邊聽錄音邊看圖做動作模仿。教師反復(fù)播放對話錄音，請學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對話內(nèi)容。在讀的過程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個人讀等方式，并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語音語調(diào)，對于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎勵。3學(xué)習(xí)對話2(1) 理解場景。教師說：“Yangyang and Maomao are in another room. Where is it? Can you guess?” PPT中出示主題圖2(不出現(xiàn)文字)，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測。教師繼續(xù)說： “Oh, they are in a bedroom. What can you see in the room?”學(xué)生說出自己看到的物品。同時引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測內(nèi)容。(2) 聽錄音，理解對話。教師說：“Now, lets see what they are talking.”播放對話錄音。逐句播放錄音：“You have so many toy cars.”教師指著PPT上呈現(xiàn)的教材圖片中的小汽車重復(fù)這句話，然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少輛小汽車：“How many cars are there? Lets count.”數(shù)完后問學(xué)生：“Do you like toy cars? How many do you have?”學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行回答。繼續(xù)播放錄音：“Yes. I collect them. I have twenty.”教師重復(fù)：“Yangyang collect the toy cars.”幫助學(xué)生理解them是指上面提到的玩具汽車。繼續(xù)播放錄音：“But I have only ten. Lets put them together and play. Twenty plus ten is thirty.”教師提問：“How many toy cars does Maomao have?”學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行回答，教師在重復(fù)答案時，指著PPT上的圖片幫助學(xué)生理解。重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“I collect them.”的發(fā)音。(3) 聽錄音，模仿跟讀。學(xué)生打開書，教師再次播放對話錄音，讓學(xué)生用手指著書上的句子。教師反復(fù)播放對話錄音，請學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對話內(nèi)容。在讀的過程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個人讀等方式，并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語音語調(diào)，對于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎勵。在學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)。4角色扮演(1) 教師扮演Guoguo，請所有女生扮演Lingling，一半男生扮演Yangyang，一半男生扮演Maomao，分角色表演對話。教師戴頭飾扮演Guoguo，請3位學(xué)生分別扮演Yangyang、Lingling和Maomao，示范對話。示范時，教師可通過PPT呈現(xiàn)對話場景，教師要引導(dǎo)一起示范的學(xué)生做出動作。(2) 請23組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對話。教師對表演得好的學(xué)生，尤其是對表情好和語氣好的學(xué)生，給予激勵性評價。(3) 開展group work，學(xué)生分別扮演Yangyang、Guoguo、Lingling和Maomao。學(xué)生可以自愿選擇一個或兩個對話表演。(4) 依次出示對話圖片或播放無聲的對話錄像，開展配音活動。為配音優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放貼紙。(二) Listen, look, and learn教師提問學(xué)生：“Children, do you remember what Guoguo collects?”學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回答，如果學(xué)生忘記了，可以讓學(xué)生看看書，從而引出rulers以及具體的數(shù)量forty。將尺子圖片與單詞和forty單詞貼在黑板上。教師提問：“Who collects rulers in our class?”如果班內(nèi)有人收集尺子，教師繼續(xù)問：“How many rulers do you have?”如果沒有人收集尺子，教師就說：“Oh, you dont collect rulers. But everyone has rulers I think. How many do you have?”請幾位同學(xué)進(jìn)行回答。在此期間，凡是回答問題的同學(xué)，教師都獎勵一個貼紙，同時教師要說：“A sticker for you.”在講完以上的詞后，教師將學(xué)生的注意力引到教師手中的stickers上，說：“I am an English teacher. So I often collect stickers. How many do I have? Can you guess?”讓學(xué)生猜一猜。教師回答：“I have sixty now.”教師將單詞stickers和sixty貼在黑板上。教師指著黑板上的圖片和單詞，讓學(xué)生大聲讀出單詞。在讀的過程中，教師可以進(jìn)行單數(shù)與復(fù)數(shù)的對比如a ruler與rulers的區(qū)別，讓學(xué)生去體會二者的不同以及所表達(dá)的含義。(三) Ask and answer1理解情景PPT上呈現(xiàn)游戲圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生理解是教師與學(xué)生在對話，并讓學(xué)生說一說教師有可能在問什么。2游戲操練教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行此游戲，教師就本節(jié)課與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容詢問學(xué)生：“How many rulers / pencils / books / erasers / markers do you have?”并找學(xué)生來回答。找?guī)酌麑W(xué)生到教室前面代替教師問學(xué)生，之后進(jìn)行小組活動，一個人問，其他人輪流回答，再換個人問，依次進(jìn)行此活動。請12組學(xué)生到講桌前進(jìn)行游戲展示，教師給予貼紙獎勵。附送：2019年三年級英語上冊 Unit6 Lesson37教案 北京版教學(xué)目標(biāo)(Objectives)：1.確保學(xué)生認(rèn)識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。需要掌握的詞組： borrow your marker fifty pencil 2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)（To use the typical sentences to express）。需要掌握的句型May I borrow your glue?Yes, you can.3.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)（To encourage the students to express bravely）。4.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣（To make the students interest in English learning)。5.增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫譯的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。教學(xué)重點(diǎn)（Key Points)： 在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根據(jù)具體情境，學(xué)會交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。教學(xué)方法：游戲，音頻，情景教學(xué)法，Pair-work兩人小組活動，Group-work小組活動，多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生處于小學(xué)階段，對英語有了初步了解，詞匯儲備較少，對于三年級下學(xué)期學(xué)生的要求重點(diǎn)是在會讀會說的基礎(chǔ)上，能掌握一些基本單詞的拼寫和造句，了解一定的語法內(nèi)涵，與人進(jìn)行簡單溝通交流。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、照片素材、音頻文件、 教學(xué)道具。 教學(xué)設(shè)計： Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（熱身/課程導(dǎo)入）Warm-up Question1）你如何借別人的東西？2） Survey:May I borrow your glue?Yes, you can.Step3.Presentation(呈現(xiàn)新課）1. Words Learning!1) 老師放映課件，用中文詢問同學(xué)看到了什么？同學(xué)們會看到課件上呈現(xiàn)的圖畫。2) 教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點(diǎn)新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖片，結(jié)合PPT上放映的內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一些新單詞。2. Pronunciation Part!1)老師介紹本單元重點(diǎn)單詞讀音及重點(diǎn)音標(biāo)，帶領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀。2)然后老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，介紹一些該音標(biāo)構(gòu)成的其他單詞。3. Vocabulary Part! borrow your marker fifty pencil .4. Listening Part!請聽對話材料，完成書中所附聽力練習(xí)！Listen to the interview and plete Steves schedule.Listen to the interview again. Circle the letters on the survey.5. Reading Part!教師立足于課本，引導(dǎo)學(xué)生課本上的短篇課文。教師向同學(xué)解釋對話內(nèi)容，并讓學(xué)生反復(fù)聽讀，學(xué)習(xí)模仿。Listen to the tape, and read aloud these sentences!Step4.小結(jié)（Summary）學(xué)生自我總結(jié)今天上課所學(xué)內(nèi)容Step5.Homework!請課后認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元語法內(nèi)容，并朗誦課文對話！Homework:1. 抄寫單詞十遍2. 熟悉本課的語法知識3. 分角色朗讀課文4. 了解本課的情景語境，學(xué)會運(yùn)用新句子造句5. 將新學(xué)習(xí)的語法或句型知識跟班級同學(xué)相互練習(xí)6. 父母監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的完成