2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 舞動(dòng)的北京教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 舞動(dòng)的北京教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，感悟“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國(guó)情感。 2.讀課文，了解xx年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。 3.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“人頭攢動(dòng)、會(huì)徽、揭曉、通訊、蘊(yùn)含、韻味、協(xié)調(diào)、媒體、乃至、主旨”等詞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟讀課文，了解xx年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。 難點(diǎn)：通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，感悟“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國(guó)情感。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義。感悟“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國(guó)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 ，小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.看到北京你能聯(lián)想到什么？ 2.看到“舞動(dòng)的北京”你又會(huì)想到什么？ 二、初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？ 2.你有哪些讀不懂的問題？ （為什么說“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會(huì)充滿動(dòng)感和活力？） 三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀 讓我們一起走進(jìn)2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動(dòng)感與活力。 1.學(xué)習(xí)第一段 （1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？ （緊張、隆重） （2）畫出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。 2.學(xué)習(xí)第二段 （1）出示會(huì)徽（投影） 看到這個(gè)奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，誰(shuí)能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。 （2）邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語(yǔ)言。如果你是北京的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會(huì)徽的含義嗎？（學(xué)生練說，內(nèi)化語(yǔ)言） （1）想想剛才我們?cè)诮榻B徽會(huì)時(shí)是按什么順序介紹的？（總—分—總） （2）為什么說“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？ （5）出示“國(guó)徽” 你能像剛才介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽那樣，介紹國(guó)徽嗎？（學(xué)生練說，讀寫結(jié)合） 3.學(xué)習(xí)第三段 （1）輕聲讀，讀懂了什么？ （2）默讀思考：為什么說這個(gè)會(huì)徽充滿了動(dòng)感和活力？ （3）對(duì)比讀，哪句話好為什么？ （4）看到我們自己民族的設(shè)計(jì)，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲） （5）有感情地朗讀課文。 四、課堂練習(xí) 1.完成課后練習(xí)第3題。 2.鞏固生字、新詞。 五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固生字、新詞。 2.運(yùn)用手中的資料，制作奧運(yùn)專題小報(bào)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在實(shí)踐活動(dòng)中，收集信息，處理信息。 教學(xué)過程： 一、回顧全文 通過昨天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)xx年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽有哪些了解？ 二、鞏固詞語(yǔ) 1.出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。 2.形近字組詞。 三、語(yǔ)文綜合實(shí)踐 1.教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片，看誰(shuí)知道他們是誰(shuí)？ 2.仔細(xì)觀察一下，他們的外貌有什么不同？ 3.同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。 4、通過你們手中的資料，誰(shuí)來(lái)說說這五個(gè)福娃代表的含義。 5、學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點(diǎn)。 6、除了這五個(gè)福娃之外，你對(duì)奧運(yùn)會(huì)還有哪些了解？ 7、學(xué)生討論交流。 四、作業(yè)： 自主動(dòng)手出一張有關(guān)“奧運(yùn)”的宣傳小報(bào)。要求內(nèi)容突出主題、語(yǔ)言生動(dòng)、圖文并茂。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 蓮葉青青教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。 　　　2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。 　　　3.學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 　　　2.通過課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 　　　　　　　 　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的 　　　1.掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。 　　　2.理解“一望無(wú)邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語(yǔ)。 　　　3.學(xué)習(xí)課文第1段。 　　教學(xué)過程 　　一、談話，導(dǎo)入新課。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。 　　　2.解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。 　　三、檢查讀書效果。 　　　1.出示生字卡，練讀。 　　　2.分自然段讀課文。 　　　3.再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？ 　　四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 　　　1.討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？ 　　　2.反饋學(xué)習(xí)情況。 　　　3.各個(gè)小組修改各段意。 　　　4、重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫“祖國(guó)”喜愛蓮葉的語(yǔ)句。 　　五、學(xué)習(xí)課文第一段。 　　　1.指定小組朗讀第一段。 　　　2.自主學(xué)習(xí)第一段，并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。 　　　3.我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會(huì)到的呢？（喜歡，我生出了許多感動(dòng)，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。） 　　　4.那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩(shī)句呢？ 　　　5.你知道我的心事是什么嗎？ 　　六、小結(jié) 　　七、布置作業(yè) 　　　　　　　 　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的 　　　1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 　　　2.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 　　　3.通過課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫下來(lái)。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 　　二、再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 　　三、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。 　　　1.學(xué)習(xí)課文第2段。 　　　　討論：A 祖母喜愛荷花嗎？你是從哪里體會(huì)出來(lái)的？ 　　　　　　　B 找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。 　　　　　　　C 看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受？并體會(huì)了什么？ 　　　　　　　D 孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。分析這句子的修辭手法。 　　　2.學(xué)習(xí)課文第3段。 　　　　　A 出示提綱。B 讓學(xué)生自學(xué)。C 反饋學(xué)習(xí)情況。 　　　3.學(xué)習(xí)課文第4段。 　　　　　A 全班一起朗讀第4段。B 你讀懂了什么？你理解最后一句話了嗎？ 　　四、總結(jié)全文。 　　五、布置作業(yè)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 蓮葉青青 　　　　　　　　　　　　　　　下大工夫 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛惜蓮葉　　守、欣、喜 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　讓、欣賞 　　　　　　　　　　　　　祖母分享快樂 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倒貼茶水 　　　　　　　　　　　　　　　樂于助人　　剪葉治瘡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　念念有詞