2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《自然之道》（簡(jiǎn)單引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《自然之道》（ 簡(jiǎn)單引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)先恐后、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 3、理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 4、豐富見(jiàn)聞，產(chǎn)生探究大自然規(guī)律的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)。 1、解釋課題：自然之道。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)解釋一下自然之道的意思。 2、檢查對(duì)課文內(nèi)容了解了多少：說(shuō)一說(shuō)故事的主人公都有誰(shuí)？學(xué)生答，教師板書(shū)。 3、檢查生字。請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，注意思考，根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語(yǔ)，把生詞寫(xiě)在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀? 4、檢查對(duì)錯(cuò)，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些詞為什么寫(xiě)在這個(gè)位置。 二、理清文章脈絡(luò)。 1、師：現(xiàn)在我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文。要想學(xué)好課文，首先就要讀好課文。讀課文不能盲目地讀，每次讀了課文，我們都要有收獲才行。你們看昨天的預(yù)習(xí)大家就都有收獲，昨天的課文就讀得有意義。通過(guò)初讀課文了解了主要內(nèi)容，今天再讀課文，就要有更高的要求——理清文章脈絡(luò)。對(duì)于一個(gè)故事來(lái)說(shuō)，就是理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等等。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果各是怎樣的。學(xué)生讀課文，教師巡視。 2、全班交流，通過(guò)理順故事的過(guò)程進(jìn)行分段。指名說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果各是什么，課文的哪些自然段分別寫(xiě)了這些內(nèi)容。 3、引導(dǎo)理解第二自然段。 師：第二自然段屬于故事情節(jié)的內(nèi)容嗎？那寫(xiě)的是什么呢？我們一起讀一遍?？纯磳?xiě)了什么內(nèi)容。（學(xué)生讀課文，交流文章內(nèi)容）在這里寫(xiě)這一段有沒(méi)有用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，在講故事中加入適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明，能讓讀者看得更明白。不但如此，這里還有一個(gè)特殊的作用。出示最后一句，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？跟后面有沒(méi)有聯(lián)系？這里給后面的故事打下了一個(gè)伏筆。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種方法，可以增加文章的完整性和趣味性。 第二課時(shí) 一、學(xué)生默讀課文，獨(dú)立體會(huì)文章的思想感情。 1、師：這節(jié)課我們一起來(lái)細(xì)讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情和要說(shuō)明的道理。要完成這個(gè)任務(wù)，在細(xì)讀的時(shí)候，就要有自己的感受。（板書(shū)——有感受）什么感受呢？我給舉個(gè)例子，比如你從課本中有什么發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字里行間藏著什么意思，還有你對(duì)課文上所說(shuō)的事情有什么體會(huì)，又如你有了什么想法等等，都算感受。（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、想法）要想在讀的時(shí)候有感受，就要一遍讀一遍想，哪里有想法就應(yīng)該畫(huà)出來(lái)，有什么感受就簡(jiǎn)單得寫(xiě)下來(lái)，就是一邊讀一遍寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，也就是最簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記。 2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊記錄感受。教師巡視指導(dǎo)。大約進(jìn)行十分鐘。 二、交流感受，深入理解課文。 學(xué)生自由發(fā)言，談自己的體會(huì)。教師注意結(jié)合學(xué)生的談話，引導(dǎo)學(xué)生們理解文章的重點(diǎn)段落和句子。 1、在交流中從三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：有感情地朗讀體會(huì)人物的心情、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 2、理解文章所要說(shuō)明的道理。重點(diǎn)理解向?qū)У脑挕? 3、再次感受文章的結(jié)構(gòu)：發(fā)生、發(fā)展、高潮。 三、寫(xiě)話練習(xí)。 根據(jù)你的理解，完成下面的填空：這是一個(gè)（ ）的故事。它告訴我們大自然是有它自己的道理的，由于我們（ ），才使這些海龜受到了傷害。（學(xué)生寫(xiě)，全班交流） 四、拓展練習(xí)。 還知道這樣的故事嗎？悲劇發(fā)生的原因是什么？ 五、總結(jié)。 我們?nèi)祟?lèi)自稱(chēng)是萬(wàn)物之長(zhǎng)，其實(shí)真正的萬(wàn)物之長(zhǎng)是大自然，不遵守大自然的規(guī)律做事，必將使我們受到懲罰。作為人類(lèi)，該如何才能真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)人與自然和諧相處的空間，值得我們每一個(gè)人思考。 附送： 2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《小樹(shù)死因調(diào) 查報(bào)告》教案 語(yǔ)文S版 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。 2.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 3.理解調(diào)查報(bào)告是什么？ 教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及 它們之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方 法搜集、分析、處理信息。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1.談話引入：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應(yīng)該謹(jǐn)記：在享受生活得同時(shí)，一定要注意保護(hù)好我們的生存環(huán)境，你看，春天枝繁葉茂的小樹(shù)，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進(jìn)課文，相信你一定會(huì)找到原因的 2.板書(shū)課題：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告 解讀課題意思 二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。 課文一共分幾部分？各個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？（原因 調(diào)查 分析 結(jié)論 建議） 三、細(xì)讀課文，理解感悟 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 指名朗讀第一自然段。(找出兩個(gè)表示作者心情的詞語(yǔ) 高興 奇怪) （1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。 （2）作者高興什么？ 又奇怪什么？找出有關(guān)的句子，指明朗讀。 春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截） （3）有感情地讀出情感變化。 （二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。 不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？ 默讀“調(diào)查”部分 （1）作者用什么方法調(diào)查的？步量法 （2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)畫(huà)出這部分課文中表示數(shù)字 的詞語(yǔ)。 （3）小組討論：通過(guò)小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ （三）默讀“分析”部分。 小組討論：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？ （1）說(shuō)說(shuō)國(guó)槐樹(shù)有什么特點(diǎn)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？ （2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 小樹(shù)是非正常死亡的 （3）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？ （四）自由朗讀“結(jié)論”部分 1.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。 2.作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么 3．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。 （五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義 1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？ 四、回顧全文，總結(jié)方法 1、學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告了。說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？ 2.你受到了什么啟發(fā)嗎？ 六、當(dāng)堂練習(xí) 本課的練習(xí)冊(cè)一、二、四題。 七、拓展實(shí)踐 咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂(lè)觀。同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間寫(xiě)份調(diào)查報(bào)告。