2019-2020年湘教版五年級上冊《生命的感動(dòng)》2WORD版教案.doc
《2019-2020年湘教版五年級上冊《生命的感動(dòng)》2WORD版教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年湘教版五年級上冊《生命的感動(dòng)》2WORD版教案.doc(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年湘教版五年級上冊《生命的感動(dòng)》2WORD版教案 課前布置: 讓家長以“孩子,你知道嗎”為話題,給自己孩子寫封信。 教學(xué)過程: 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們昨晚的任務(wù)完成了嗎? 那誰愿意讀給大家聽聽,然后再說說你讀后的感受,好嗎? 是啊,是父母給了我們骨血,給了我們生命。讓我們茁壯成長的是父親那寬厚的肩膀,是母親精心的呵護(hù)。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《生命的感動(dòng)》。 二、初讀感知 了解“愛” 1.你認(rèn)為什么是感動(dòng)?人可能為什么而感動(dòng)? 其實(shí),感動(dòng)是一種心靈的感覺,它很少張揚(yáng)于外,往往一句話,一中心思,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都會(huì)使人感動(dòng)不已。 同學(xué)們,你想想,人感動(dòng)時(shí)的神情會(huì)是怎樣的呢?這篇文章的作者也是深深地被感動(dòng)著,課文中有這樣一句話:“望著面前孩童時(shí)用過的物品,我的眼睛有些濕潤。你從哪個(gè)詞看出作者被感動(dòng)了?(濕潤)為什么? 為什么望著這些物品我的眼睛會(huì)濕潤?讓作者感動(dòng)的是什么?你是從課文中的哪些語句感受到的?讓我們帶著問題自由讀課文,拿出筆劃出相關(guān)的語句。 學(xué)生自由讀文。 你認(rèn)為讓作者感動(dòng)的是什么?(父母的愛) 三、細(xì)讀品味 感受“愛” 1.你又是從課文中哪些語句感受到父母對他的愛的? (1)媽媽的話:“這些東西我一直保存著…… 讀了媽媽的話,你知道了什么?媽媽為什么這樣做? “一直”說明了什么?課文中還有哪個(gè)詞說明媽媽做這件事很有心,很認(rèn)真? 多么細(xì)心的母親啊,請認(rèn)真地讀這句話。 (2)你靜靜地躺在小床上,象草葉上的露珠一樣輕柔…… 問提: 你讀后感受到了什么?兩個(gè)“像”字說明了什么?句中那些詞語表達(dá)了爸爸對女兒的喜愛? 你似乎看到了一位怎樣的父親?該怎么讀? (3)寒冬臘月,你用的尿布都是先放在我懷里暖熱了…… 提問:你知道了什么?從哪個(gè)字看出爸爸對女兒的愛?一個(gè)“暖”字讓你感受到了什么?想象一下,除了暖尿布,爸爸還可能為女兒做過什么呢? 多么樸實(shí)的愛啊,讓我們有感情地朗讀這句話。 (4)在我成長的歲月里,媽媽將世界上一切美好的東西都凝聚到我身上…… 提問:哪個(gè)詞飽含了媽媽的愛?“凝聚”是什么意思?說明了什么? 讀了這句話,你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?你覺得這是位怎樣的母親? (5)在文中還講到哪些事情,讓你體會(huì)到他們的愛? 四、感悟“愛” 1.本文的作者叫張嬰音,她是幸福的,這一天,她從一個(gè)不懂事的小孩子開始感受到生命的意義,感受到身邊的人,身邊的愛。她有了從未有過的心靈體驗(yàn),課文中又有哪些語句直接表達(dá)她的心靈感動(dòng)呢?請你找一找,讀給同桌聽。 2.這幾句話該怎樣讀,誰來讀讀。 3.同學(xué)們,現(xiàn)在也請你們靜靜地回憶,在你的成長過程中你的父母為你所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有哪件事讓你最感動(dòng),請你想想,和同學(xué)們說一說,行嗎? 4.聽著樸質(zhì)無華的話語傾訴著你們的心聲,請把這份濃濃的情感滲透在你平時(shí)對父母的言行上吧!讓我們在深情地,溫柔的對他們說——(最后一段) 5.仔細(xì)讀最后一句話,你是怎樣理解的? 理解“尊重”(出示:自甘墮落 氣餒 不愛惜身體 不注意安全 等) 你有過這時(shí)候嗎?你現(xiàn)在覺得這樣做對嗎?你尊重生命了嗎?還會(huì)這樣嗎?(隨即馬上擦掉這些詞) 此時(shí)此刻,你想對你的父母說些什么呢? 你又是怎樣理解“所有生命”的呢? 五、總結(jié): 其實(shí),生命無處不在,每一朵花的綻放,每一片樹葉的飄落,每一聲清脆的鳥鳴,每一個(gè)感人的場景,都讓我深深地感受到,生命是美好的,生命是寶貴的。出示:生命因( )而感動(dòng),你想填什么?是啊,生命因愛而感動(dòng),讓我們珍愛自己,也善待他人,尊重所有的生命吧! 附送: 2019-2020年湘教版五年級上冊《留住今天的太陽》WORD版教案 教材分析: 本課的主題是愛惜時(shí)間,主要敘述了一個(gè)愛看日落的孩子萌生了留住太陽的念頭。古老的話題,卻成了一個(gè)饒有情趣的故事。重點(diǎn)理解:“我知道,盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽,但人可以比太陽走得快一步,甚至兩三步,這幾步看起來微不足道,但作用卻非常大?!边@句話的意思。 學(xué)情分析: 本課是一篇自讀課文,主要通過自學(xué)、思考、討論來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中可圍繞外婆的話展開。 在珍惜時(shí)間方面學(xué)生已有很多積累,比如以前學(xué)過的《與時(shí)間賽跑的人》一文中的陳景潤懂得珍惜時(shí)間,終于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了令人矚目的成績。教學(xué)時(shí)跟學(xué)生的已有資源和積累結(jié)合起來教學(xué),可以幫助學(xué)生對課文的理解。 教學(xué)目標(biāo): 1.能借助字典認(rèn)識生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容,懂得時(shí)間是寶貴的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 感悟時(shí)間是寶貴的,如何做時(shí)間的主人。 教學(xué)準(zhǔn)備: 收集我國的珍惜時(shí)間的格言以及我國歷史上名人珍惜時(shí)間的故事。 課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)。 1.板書課題,導(dǎo)入新課。 2.小組合作學(xué)習(xí),交流課前預(yù)習(xí)。要求:先交流自己學(xué)會(huì)的生字,然后正確、流利地朗讀課文,最后思考“留住今天的太陽”是什么意思? 3.檢查。 (1) 詞語:佇立山坳笑吟吟旭日東升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道 (2) 課文。(以小組為單位,小組成員分工讀。) (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣及合作交流的習(xí)慣。) 二、初讀課文,了解文中大意。 1.自讀課文,思考“留住今天的太陽”是什么意思?我是怎樣留住太陽的? 2.每次我想“留住今天的太陽”時(shí),外婆是怎樣說的? (設(shè)計(jì)意圖:抓住課題,理清脈絡(luò),從外婆的話中感受如何珍惜時(shí)間。) 三、合作學(xué)習(xí),并交流。 1.外婆一共說過幾句話? 2.分別在什么情況下說的? 3.為什么這樣說? 4.集體交流。 5.總結(jié)。 四、進(jìn)一步理解重點(diǎn)句子。 1.“心里不只是焦躁,還帶著幾分悲戚?!保I(lǐng)會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的急切、悲愴的情懷。) 2.從最后兩句“我知道,盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽,但人可以比太陽走得快一步,甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道,但作用卻非常大。”說說你是怎么理解的? 3.交流、朗讀。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在反復(fù)朗讀中感悟,交流,然后導(dǎo)出如何珍惜時(shí)間。) 五、分角色朗讀課文,說說你讀了課文后的感想。 六、拓展、延伸 1.說說你自己或者別人“留住今天的太陽”的故事。 2.珍惜時(shí)間是中華民族傳承下來的好習(xí)慣。你知道哪些名人、偉人珍惜時(shí)間的故事或珍惜時(shí)間的格言嗎? ?。ɡ畎椎摹爸灰し蛏睿F棒磨成針?!钡墓适?,陳景潤與時(shí)間賽跑的故事等。) (設(shè)計(jì)意圖:通過交流讓學(xué)生懂得如何珍惜寶貴的時(shí)間并積累更多有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 生命的感動(dòng) 2019 2020 年湘教版五 年級 上冊 生命 感動(dòng) WORD 教案
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-5603172.html