2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 How many are there教案 湘少版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 How many are there教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 語(yǔ)言功能：用“How many are there?”詢問(wèn)物品的數(shù)量，并用“There are…”對(duì)詢問(wèn)做出回答。 2、 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： How many are there? There are… 3、 詞匯： ruler、book… 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 教學(xué)重點(diǎn)：用“How many are there?”詢問(wèn)物品的數(shù)量，并用“There are…”對(duì)詢問(wèn)做出回答。 2、 教學(xué)難點(diǎn)： 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： How many are there? There are… 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)； 2、 能用“How many…?”就物品的數(shù)量提問(wèn)，并用“There are…”對(duì)該詢問(wèn)做出回答。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、 教學(xué)重點(diǎn)：用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。 2、 教學(xué)難點(diǎn)：用“How many…?”就物品的數(shù)量提問(wèn)，并用“There are…”對(duì)該詢問(wèn)做出回答。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 PowerPoint教學(xué)課件、書、尺子等實(shí)物； 打印有“How”、“many”、“are”、“there”五個(gè)單詞的紙片。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問(wèn)候。 2、Let’s count。（數(shù)數(shù)游戲） 引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)至10，再?gòu)?0數(shù)到0。 不斷地用“Let’s count…”發(fā)出命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢慢體會(huì)到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學(xué)做好鋪墊工作。 Step 2 Presentation and drill 1、 向?qū)W生分別出示手中的實(shí)物：書及尺子。 T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it? 如果學(xué)生說(shuō)對(duì)了就示意全體同學(xué)拍手鼓勵(lì)。 T: What’s this? S: Rulers. T: Yes, there are some rulers. T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/… T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout? S: One, tow…five. T: How many rulers are there? S: Five rulers. 板書并教學(xué)句型：“How many…are there?”。 2、 出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽課文A部分錄音，了解課文大意。 3、 聽錄音，跟讀。 4、 分組練讀并表演。 Step 3 Practice 游戲——Blowing up the blockhouse (炸碉堡) 黑板上簡(jiǎn)單地勾畫出幾座山和幾座橋，假設(shè)這是紅軍長(zhǎng)征的必經(jīng)之地。將畫有各種不同數(shù)量物品的圖片背面朝外貼在“關(guān)卡”處，作為敵方的“碉堡”，要過(guò)“關(guān)卡”，必須先將“碉堡”炸掉。將本班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組五名“紅軍戰(zhàn)士”，回答教師所提問(wèn)“How many rulers/pens/pencils…?”,一次或兩次答對(duì)的代表“炸掉一個(gè)碉堡”，三次沒(méi)答對(duì)則該名“戰(zhàn)士”犧牲，換下一個(gè)上。通過(guò)全部“關(guān)卡”后“戰(zhàn)士”犧牲少的一方為勝。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：學(xué)校開展向邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，同學(xué)們紛紛踴躍捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。各班上交前需將所有物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師要求學(xué)生先分小組統(tǒng)計(jì)。每小組選一名學(xué)生當(dāng)統(tǒng)計(jì)員。 S1: How many pens are there? S2: three pens. S1: How many bags? S2: Four bags. … 2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 3、 練習(xí)。（見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》P13—P14） 4、 家庭作業(yè)。 (1) 熟讀并背誦課文A部分。 (2) 識(shí)記本課新單詞。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能熟練地運(yùn)用“How many…are there?”. “There are…”就物品的數(shù)量提問(wèn)和回答； 2、 能理解、會(huì)讀課文C部分英語(yǔ)韻律小歌謠； 3、 理解課文D部分故事； 4、 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“How many…are there?” “There are…”就物品的數(shù)量提問(wèn)和回答。 2、 理解并朗讀課文C部分英語(yǔ)韻律小歌謠。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 文具若干、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1、 師生問(wèn)候。 2、 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示一個(gè)文具盒 T: What’s this? S: It’s a pencil-box. T: What’s in it? S: Pens/Pencils/Rulers/… T: How many pens/pencils/rulers…are there? S: There are five pens/two pencils/four rulers/…（引導(dǎo)學(xué)生回答） 2、 讓學(xué)生 們自由交讀，談?wù)摳髯缘奈木摺? 3、 聽課文B部分錄音，跟讀。 4、 利用人物頭飾表演對(duì)話。 Step e Practice 游戲——Whispering(悄悄話) 分組進(jìn)行游戲。教師將寫有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學(xué)，該學(xué)生將這句話小聲地往前傳，依次前傳，第一名學(xué)生將這句話大聲說(shuō)出來(lái)。傳得又快又準(zhǔn)的一組為勝。 1、 聽課文C部分錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學(xué)生們跟讀模仿。 2、 挑選讀得好的學(xué)生充當(dāng)小老師帶讀。 Step 4 Consolidation 1、 課文D部分。 (1) 閱讀短文，回答問(wèn)題。 How many stars are there? (2) 解釋“twinkle”“I wish there could be more.”的含義，幫助學(xué)生理解短文大意。 (3) 聽錄音，跟讀模仿說(shuō)故事。 (4) 分角色表演。 2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 3、 練習(xí)。（見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》P15-P16） 4、 家庭作業(yè)。背誦課文D部分。 Period 3 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握字母R r在單詞中的發(fā)音； 2、 能讀出由含有字母R r 的單詞組成的句子； 3、 能掌握字母R r的書寫； 4、 能誦讀課文F部分的趣味歌謠。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、 教學(xué)重點(diǎn)：字母R r在單詞中的發(fā)音。 2、 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文E部分句子。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問(wèn)候。 2、 配上動(dòng)作表演課文C部分英語(yǔ)韻律小歌謠。 Step 2 Presentation and drill 1、 將第1—4單元E部分含有不同字母的單詞卡片打亂分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們將含有相同字母的單詞歸為一類，并讀出這些單詞，剩下的為含有字母Rr的新單詞。 2、 聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 3、 聽課文E部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 1、 聽課文E部分錄音，跟讀句子。 2、 詳細(xì)講解句子的發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子的含義。 3、 自由練習(xí)朗讀句子。 4、 教授字母Rr的書寫。 Step 4 Consolidation 1、 課文F部分： (1) 解釋說(shuō)明各句含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。 (2) 自由練習(xí)朗讀。 (3) 有節(jié)奏地誦讀。 (4) 挑選若干學(xué)生上臺(tái)邊畫邊誦讀，可舉行小型競(jìng)賽。 2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3、 家庭作業(yè)。 (1) 熟讀并背誦課文。 (2) 朗誦課文F部分趣味歌謠給爸爸媽媽聽。 (3) (4) 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Peter is writing教案 湘少版 Periods: Contents Periods Part A, B One Period Part C, D One Period Part E, F One Period Language Function: Getting to know somebidy is doing something. Language structure: Peter’s mothre is cooking. He is sleeping. Vocabulary: The word should be grasped: writing, sleeping, working, reading, sweeping, cooking, painting, playing. Understanding words:book, wood, hood, hook, cook, merry-go-round, let others. Sounds: Know the oo-’s sound in the words. How to write: reading and writing. Period 1 Basic aims of this lesson: understand and say the new words “writing, sleeping, working, reading, sweeping, cooking, painting, playing.” retell the Part A. can say somebody is doing something. Teaching difficulties: Grasp the four-skill words. Can say somebody is doing something. Teaching aids: Type-recorder, picture, puter, words cards Step 1 Warming up: Greetings. Song: Are you Betty? Step 2 Presentation and drill Show the word cards of Part B. T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working … Let the Ss do the action. Teacher is sweeping. T: Look, what am I doing? S: … Show the wall picture. T: Look, this is Peter. What is Peter doing? Ss: Peter is writing. T: What’s Peter’s mother doing? Ss: She is cooking. Learn Part B. Listen to the tape (Part A, B), read after the tape. Step 3 Practice Group in four act the Part A. Game: A little actor. Let a student e to the front and act Part B. others describe. Ss: … is writing. … Step 4. Consolidation free talk. Assessment. Exercises book P13-14. Homework: recite Part A. Teaching Notes Period 2 Basic aims of this lesson: 1. Grasp the new words and phrases of this unit. 2. Correct use the sentence “someone is doing …” Understant Part C, D. Teaching difficulties: Review the words and sentences. Free talk with the sentences have learned. Teaching aids: Type-recorder, picture, puter Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words. Step 2 Presentation and drill Game: Best partner. Group is 2, one show the word card, anther one do the action. Step 3 Practice Game: Guess, guess, guess. Let a student draw a picture on Bb, others guess “What is he/she doing?” Listen to the tape of Part D. 3. Act the story wear the headwear as Dino and Tim. Step 4. Consolidation Free talk. Assessment. Exercises book P15-16. Homework. Teaching Notes Period 3 Basic aims of this lesson: 1.The ability to know the sound in “oo-”, and understand the words “book, wood, hood, hook, cook 2. Review the words and sentences. Teaching difficulties: Find the ruler of the sound in “oo-”. Drill the dialogue. Teaching aids: Type-recorder, word cards. Step 1 Warming up: greetings. sing a song “Sunday morning.” Step 2 Presentation and drill Teacher write “book” on Bb, let Ss read. Mark “oo”, let the Ss find the rule. Write other words with “oo”, wood, hood, hook, cook … Let Ss try to read. Step 3 Practice Listen to the tape of Part E. Chant the words and sentences Write “reading and writing ” on book. Learn to sing “Are you sleeping?” Step 4. Consolidation Group in 4 act Part F. Free talk. Homework. Teaching Notes