2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第5單元 小小旅行家 第14課《非洲大陸之旅》教案 嶺南版.doc

2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第5單元 小小旅行家 第14課非洲大陸之旅教案 嶺南版教學目標：1、知識與技能：（1）能對非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進行較細致的觀察和描述；（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。2、過程與方法：通過體驗、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。3、情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學要點1、教學重點：了解古埃及的文明成果。2、教學難點：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。3、興趣點：探秘式的學習活動。4、觀察點：（1） 金字塔與獅身人面像的造型特征；（2） 古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求1、基本要求： 能夠用恰當?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動物與人的關(guān)系。2、較高要求： 了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。3、個性探究： 以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風格的壁畫。教學活動設計：一、創(chuàng)設情境，導入課題： 1.提問：同學們有沒有外出旅游的經(jīng)驗呢？能和大家談談你的旅行見聞嗎? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請學生欣賞。 3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。 4.出示課題：非洲大陸之旅。二、課堂發(fā)展、學習活動：活動一：通過影像方式展示非洲風情，分小組討論，匯報見聞。1、播放反映非洲風土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂)。2、作為個小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？每個小組扮演一個旅行團隊來討論，然后派代表向大家匯報旅行的見聞。(在匯報的時候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。活動二：利用“旅游字典”，向同學介紹。請小博士休息，自已扮演小導游。1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學。2、請小組評選出的小導游向大家介紹旅行見聞。“旅游寶典”須課前準備好，每組內(nèi)容不同。金字塔 神廟 壁畫 自然風光、生態(tài)環(huán)境 木雕3、評選小導游。比一比誰講得最生動，適合做小導游。活動三：具體學習非洲木雕和古埃及壁畫。在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細細觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫?，F(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設問題： 這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 這個面具和你以前看過的有什么不同？ 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準備擺在哪里？2、古埃及壁畫的欣賞與臨摹： 這是一個幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？ 請同學來模仿畫中的人物的動作，能模仿出來嗎？ 說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ 你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點呢？3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！三、動手實踐：鼓勵學生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀念品禮物。四、課后延伸：1、告訴學生其實教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個：網(wǎng)上查找資料到圖書館找資料，翻看旅游雜志請教別人2、提示下節(jié)課內(nèi)容。我們將開始美洲、大洋州之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設計旅游線路。附送：2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第5單元 小小旅行家 第15課美洲、大洋洲之旅教案 嶺南版教學目標：1、知識與技能：（1）能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進行較細致的觀察和描述；（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。2、過程與方法：欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認識具有鮮明地方特點的美洲、大洋州文明。3、情感、態(tài)度、價值觀：對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價值。教學要點1、教學重點： 欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。2、教學難點： 從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。3、興趣點：模擬小小旅行社，做小導游。作業(yè)要求：1、基本要求： 能夠用恰當?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。2、較高要求：小組合作，設計制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊子。3、個性探究： 運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：1、基本要求：能夠用恰當?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。2、較高要求：小組合作，設計、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。3、個性探究：運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學活動設計一、課堂導入：1、故事導入： 在茂密的森林里，住著一個神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去了？2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。3、請學生在小組內(nèi)交流觀看的感受。4、提示學生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U。二、欣賞評述造型表現(xiàn)設計應用：1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：a.金字塔側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體 b.帕倫克古城的金字塔側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇3、出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學習其造型與裝飾手法。知識要點：柱形雕刻、四個面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強。 技能要點：具體分析教材中的石柱雕刻和羽蛇神的花紋圖案。 相同點：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。不同點：石柱雕刻采用“陽刻”手法，羽蛇神采用“陰刻”手法。5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，6、繼續(xù)進行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導學生欣賞，7、設置問題：如果你是旅行社負責人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應該怎么做？8、學習設計制作旅游小冊子的步驟： 構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊9、展示往屆學生制作的作品。10、布置下一節(jié)課的課堂活動，提示學生可以自由選擇喜歡的項目來表現(xiàn)。 用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。 以小組為單位，設計、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊子。三、課后延伸：教師把學生制作好的旅游小冊字和雕刻好的柱形裝飾小品在學校櫥窗做一次展覽交流。