2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 2(1)教學(xué)反思 外研版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 2(1)教學(xué)反思 外研版 小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)是充滿快樂(lè)，童真，童情和童趣的課堂，也應(yīng)是讓學(xué)生煥發(fā)活力的課堂。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂的活力，本堂課我從以下幾個(gè)方面入手： 一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1.創(chuàng)設(shè)各種情景，如：龜兔賽跑，小記者報(bào)道；鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在處理新知識(shí)的過(guò)程中，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。 3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。 二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到： 1.尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。 2.把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。 3.關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言。 三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如Very good, Wonderful, Well done, Good jobs, Clever, You see very carefully , Excellent, You have got wise ears.等方法。 總之，在本節(jié)課中，我一直以飽滿的熱情，全身心的投入到教學(xué)中，學(xué)生一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變的簡(jiǎn)單而快樂(lè)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 2(1)教學(xué)案 外研版 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 詞匯：by, bike, bus, go to, work, walk 句型：第三人稱(chēng)單數(shù)+has got+…及其否定句 主語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)+by…How do(does)+主語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)+…? 交際用語(yǔ)：能理解，會(huì)說(shuō)，并能根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用以上句式進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 描述某個(gè)人擁有什么，能向別人描述上學(xué)或上班方式。 二、 預(yù)習(xí)學(xué)案 （一） 預(yù)習(xí)目標(biāo) 了解課文的大意 （二） 預(yù)習(xí)過(guò)程 1大聲地朗讀課文。 2再讀課文，用“ ”劃出課文中不認(rèn)識(shí)的單詞或短語(yǔ)。 3在筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后的疑惑。 三、導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)交流 （一）1組內(nèi)交流 2全班交流 3互幫解疑 （二）合作探究 1 What does Amy have? What does Mr. Smart have? Sam haven’t got . Ms Smart haven’t got . 2 How does Amy got to school? How does Sam go to school? How does Mr. Smart go to school? How does Ms Smart go to school (三) 深入探究 調(diào)查一下你的同桌擁有什么交通工具，她（他）是怎樣去學(xué)校的呢？ 四、 課堂檢測(cè) 將B欄答語(yǔ)序號(hào)寫(xiě)在A欄前的括號(hào)中 A B ( )1 What’s this? A、Yes, she has. ( )2 Have you got a red coat? B、No, they haven’t . ( )3 Has Amy got a new dress? C、It’s a nice book ( )4 Have they got a new book about animals? D、I like a new T—shirt. ( )5 What do you like? E、Yes, I have. 五、 課后作業(yè) 描述一下自己的父母親或母親擁有什么交通工具，他們是怎么去上班的。 My father/mother has got a… She/He goes to work by… 六、 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit2 She goes to school by bike Amy bike has got Mr. Smart car Sam bike hasn’t got a Ms Smart car school bike She/He goes to by work car