2019年(春)一年級品社上冊《挑戰(zhàn)一筆畫》教案 遼師大版.doc

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2019年(春)一年級品社上冊《挑戰(zhàn)一筆畫》教案 遼師大版 教學(xué) 三維 目標(biāo) 1、愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，不怕困難。 2、喜歡動腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。 重點 嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，不怕困難。 教 法 啟發(fā)引導(dǎo) 合作探究 難點 想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。 學(xué) 法 自主 合作 探究 關(guān)鍵 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力 教 具 畫 程序 教學(xué)內(nèi)容 師 生 活 動 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖 時間 導(dǎo)入新課 探究活動 總結(jié)延伸 一、談話導(dǎo)入 二、游戲 三、交流游戲的感受 四、設(shè)計迷宮 拓展延伸 談話總結(jié) 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，喜歡畫畫嗎？：現(xiàn)在每人畫一副一筆完成的畫，好嗎？那就開始畫吧！ 師：容易嗎？ 生：容易 師：一筆畫很容易，這節(jié)課我們畫一幅比較難的畫，有信心嗎？ 板書：挑戰(zhàn)一筆畫 二、游戲 1、發(fā)圖形卡片和眼罩 以小組為單位，5 人一組 2、教師宣布游戲的要求 （1）小組內(nèi)的一名同學(xué)戴上眼罩，另一名同學(xué)從卡片中隨意抽出一張。 （2）有這名同學(xué)根據(jù)卡片上的圖形指揮蒙眼睛的同學(xué)在地上畫出這個圖形。 （3）每人都做一次指揮著和被指揮著 （4）指揮者不能直接說出這個圖形是個什么形，只能告訴蒙眼睛的同學(xué)畫畫的路線和方向 3、游戲開始 三、交流游戲的感受 師：同學(xué)們，剛才我看到有的小組兩人配合的很好，有的配合不好，能說說你被人指揮和指揮別人時各有什么感受嗎？ 生：交流 師：挑戰(zhàn)一筆畫，你成功了嗎？能說說成功的秘訣嗎？ 1、教師指導(dǎo)設(shè)計迷宮的方法。 1）、用鉛筆由入口到出口畫出一條曲折的通道。 2）、在通道上用橡皮擦出幾個出口。 3)、在通道兩側(cè)畫出一些死胡同連到通道上。 2、學(xué)生設(shè)計 3、走迷宮 同桌交換設(shè)計圖，用鉛筆標(biāo)出行走路線。 1、看著走別人的迷宮。 2、蒙上眼睛，由另一名同學(xué)指揮走自己的迷宮。 3、有的迷宮走出來很費勁，有的迷宮走出來很容易。 師：在別人的指揮下走迷宮有什么感受？ 生：交流。 師：這與生活中那些事情相像？ 畫學(xué)校到你家的路線圖 生試著走一走 生談感受 師總結(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 游戲活動，體驗深刻 合作交流，培養(yǎng)合作能力 親手設(shè)計，動手動腦相結(jié)合，開發(fā)智力。 課堂延伸，學(xué)有所用 3分 10分 5分 10分 9分 3分 板 書 設(shè) 計 挑戰(zhàn)一筆畫 學(xué)生作品 課后 反思 成功之處：能夠設(shè)計有趣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到豐富的情感體驗。 不足之處：設(shè)計迷宮教師應(yīng)詳細指導(dǎo)，使學(xué)生設(shè)計的迷宮科學(xué)合理。 再教設(shè)計：教師詳細指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計迷宮。 附送： 2019年(春)一年級品社上冊《無聲的表演》教案 遼師大版 教學(xué) 三維 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用行為和動作來表達意思。 2、通過行為、動作理解其所表達的意思。 3、知道什么情況下需要無聲的表達。 重點 學(xué)習(xí)用行為和動作來表達意思。 教 法 啟發(fā) 引導(dǎo) 講解 難點 通過行為、動作理解其所表達的意思。 學(xué) 法 自主 合作 探究 關(guān)鍵 知道什么情況下需要無聲的表達。 教 具 圖片 程序 教學(xué)內(nèi)容 師 生 活 動 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖 時間 導(dǎo)入新課 探索新知 課堂總結(jié) 情境導(dǎo)入 無聲表演 三、實踐創(chuàng)新： 總結(jié)延伸 一、創(chuàng)境準(zhǔn)備： 1、同學(xué)們看過啞劇表演嗎？你們喜歡哪位啞劇演員？ 2、太好了，老師和大家一樣也喜歡他們。今天，老師還特意給大家?guī)砹俗縿e林的作品，請大家共同來欣賞。 3、同學(xué)們看到了什么? 4、大家想不想試一試？那我們今天就里進行一場無聲的表演。 二、探索交流： 1、猜動物： 老師帶來了一些動物圖片，哪位勇敢的同學(xué)想把它表演出來？（同學(xué)抽取圖片、表演，其他同學(xué)猜。） 2、猜日常動作： 下面請同學(xué)們結(jié)合我們的日常生活，猜一些我們常做的事情。（抽條表演，同學(xué)猜。） 3、小組猜： 老師看到許多同學(xué)和意猶未盡，躍躍欲試，這樣吧，把你想表演的內(nèi)容做給小組的同學(xué)，讓他們來猜一猜。 4、猜一句話或一件事： （1）學(xué)生自由創(chuàng)意。 （2）剛才同學(xué)們表演得非常好，現(xiàn)在咱們來點兒難的，好不好？ 誰愿意把你心中想的一件事或一句話表演給大家？ 三、實踐創(chuàng)新： 1、看了剛才的表演，你想到了什么？ 2、在什么情況下，需要用動作語言來表達自己的想法？ 小結(jié)：在生活中，有時我們會遇到不能用語言進行交流的情況，如與聾啞人進行交流、與少數(shù)民族語言不通的人進行交流等，這時就需要我們用簡單的動作語言、肢體語言來表達自己的意思。 課后作業(yè)：向他人請教，學(xué)習(xí)一些簡單的手語、少數(shù)民族的動作禮節(jié)，下節(jié)課表演。 啞劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣 學(xué)生表演，培養(yǎng)表現(xiàn)能力 課外延伸，學(xué)有所用 5分 20分 12分 3分 板 書 設(shè) 計 無聲的表演 聾啞世界 安靜場所 無聲表達 課后 反思 成功之處：能夠面向全體學(xué)生，給學(xué)生充分的表現(xiàn)機會。 不足之處：教師應(yīng)學(xué)會一些簡單的啞語教給學(xué)生。 再教設(shè)計：課前收集一些簡單的啞語教給學(xué)生。