2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè)《海濱仲夏夜》教案 魯教版五四制.doc

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2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè)《海濱仲夏夜》教案 魯教版五四制 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。 2．初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。 3．結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 1．課文是按照什么順序來寫景的? 分析：按時(shí)間順序，分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個(gè)部分，脈絡(luò)清晰，條理分明。 2．作者寫星光的出現(xiàn)，選擇了怎樣的時(shí)空背景?這對(duì)突出啟明星的特點(diǎn)有什么作用? 分析：時(shí)間背景是“霞光漸漸地淡下去了”——“一切紅光都消失了”；空間背景是：高而遠(yuǎn)的廣漠的天幕。只有紅光消失才能突出啟明星的亮，以天幕為背景可以顯示出啟明星的大。 3．本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 分析：作品分三個(gè)層次描繪海濱仲夏的夜景。 第一層(1～4自然段)：寫幽美、靜溫的夜色 。本層緊扣題旨，是全文重點(diǎn)描繪之所在，所以作者不惜潑墨，從多方面展開。首先著眼晚霞。先從靜態(tài)看，寫出“桶紅”的顏色，再以晚霞與大海相互輝映，化靜為動(dòng)：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃燒著的火焰”，“閃爍著”‘滾動(dòng)著”，準(zhǔn)確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。作者對(duì)景物的觀察是精細(xì)的，見諸文字時(shí)又是十分精確、有條理的。作者接著又描繪了繁星、燈火以及“溫柔”的海水，“清新而又涼爽”的海風(fēng)。在此基礎(chǔ)上直抒胸臆：“我的心里，有著說不出的興奮和愉快”。文章情景交融，為下文寫人了充分的鋪墊。 第二層(5～7自然段)：寫人們勞動(dòng)后愉快的休憩光。如果說作品的第一層主要是描繪了海濱的一幅風(fēng)景畫，那么第二層則勾勒了一幅入夜后的海濱人物速寫圖，從而充分反映了勞動(dòng)人民在社會(huì)主義時(shí)代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人們，并沒有忘記創(chuàng)造更美好的明天。他們?cè)趧趧?dòng)后的休息中，仍在談?wù)撝衲觑L(fēng)調(diào)雨順的好年景。 第三層(8～12自然段)：寫?zhàn)髁恋脑铝列菰∠碌暮I勝景；作品在描寫“皎潔的月光”的同時(shí)，又描寫了人影憧憧聲鼎沸的熱鬧、歡樂的場景：人們可以在這里“ 海闊天空地盡情談笑”，“酣暢地休憩。由第一層寫景、第二層寫人，到這里把寫景、寫入、抒情融為一體，創(chuàng)造出一種清新、雋的意境，使入卒讀之余，似有一種言有盡而意無窮之感。 4．本文的寫作特色是什么? 分析：(1)線索。 所謂線索，就是貫串在整個(gè)敘事性文藝作品的情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)。在一般的記敘文中，線索的作用是體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，繁多的材料由記敘線索貫串起來，將文章組織成為一個(gè)有機(jī)的整體。因此，每一敘事作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索只有一條，其他線索則圍繞主要線索來展開。記敘文中作者常以時(shí)間的推移或作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展為記敘線索來安排材料。這叫作“縱式結(jié)構(gòu)”?！逗I仲夏夜》正是以時(shí)間推移為線索的。 (2)景物描寫。 文章生動(dòng)地描繪出一幅海濱夏夜的圖畫。全文寫景既緊扣海濱夏夜的特點(diǎn)，又連類而及地寫了城市風(fēng)光，勾勒出一幅幅幽美的圖畫，寫出了威海這座城市特有的風(fēng)韻，給人詩的享受，畫的美感。 首先，作者注意攝取富有特色的景物。自然景物有它自己的特點(diǎn) ，寫景 ，要抓住此時(shí)此景的特點(diǎn)，才能反映出特有的風(fēng)貌?！逗I仲夏夜》的寫景很注意抓當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐拔锏奶攸c(diǎn)。比如它寫晚霞，不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天 ”，而是著意寫反照在海浪上的霞光，“ 又紅又亮”寫出霞光的色彩特點(diǎn)；“閃爍”“滾動(dòng)”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn)。接著，寫夕陽逐漸西沉的景物 ，著重寫了長庚星 。在直接描寫星光之前，先寫天空的變化，為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊?！案叨h(yuǎn)”“深藍(lán)色”的呈現(xiàn)一片“肅穆”氣氛的天幕作為長庚星的背景，把它映襯得更鮮明了。寫長庚星，一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個(gè)的特點(diǎn)，二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈 ”的特色。繼而寫“夜色加濃”時(shí)的景物，著重寫燈光。“次第”一詞用得準(zhǔn)確，寫出了許多燈光先先后后亮起來的特點(diǎn)?！坝绕洹币辉~強(qiáng)調(diào)描寫的重點(diǎn)是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”。其特點(diǎn)是倒映在海面上，隨著波浪“晃動(dòng)”“閃爍”，“像一串流動(dòng)著的珍珠”，把燈光的特點(diǎn)寫活了。寫月亮的升起，則說它是“從那平靜的大海里涌了出來”。這些都是海濱特有的景色，有別于其他地方。 其次，作者突出描寫景物的顏色和動(dòng)態(tài) 。寫景 ，可以從景物的形狀、顏色、聲音、動(dòng)態(tài)等方面著筆。課文為了突出海濱夏夜的美妙多姿 ，特別注意寫景物的顏色和動(dòng)態(tài) ，因而呈現(xiàn)在讀者面前的，不是一幅幅靜止的黑白圖畫，而是連續(xù)不斷變換著的一組組彩色電影鏡頭。如寫海濱傍晚的天空，起初寫它燃燒著晚霞 ，顏色是桔紅的 ，而后逐漸變?yōu)榫p紅、淺紅，而后霞光消失 ，出現(xiàn)的是深藍(lán)色的天幕、閃爍的星星、倒映在烏藍(lán)海面上的燈光 ，以及皎潔的月色、在海面上閃爍的魚鱗似的銀波，寫得變化多端。 (3)抒情。 寫景的作用有多種，其中主要的一種是“傳情”。所謂“一切景語皆情語”，說的就是這個(gè)意思。寫景是描摹客觀風(fēng)物，傳情是表現(xiàn)主觀情感，寫景以傳情，這個(gè)景物當(dāng)中就寄寓著某種感情或與某種感情相關(guān)聯(lián)的氣氛。峻青熱愛他的家鄉(xiāng)，對(duì)山東的一草一木都有親切的感受。作者正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來寫威海夏夜的一景一物的。在他的筆下，無論燃燒的晚霞，燦爛的滿月，晚來的海風(fēng)，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍(lán)的大海，都浸潤著喜悅贊嘆的感情色彩，讀來使人感到十分親切，使我們的心合著作者的脈搏一起跳動(dòng)，應(yīng)著作者的胸膛一起呼吸。他那字里行間流露出的親切感情，使讀者受到了強(qiáng)烈的感染，產(chǎn)生了引人入勝的藝術(shù)效果。 (4)語言。 在語言運(yùn)用方面 ，這篇散文突出的特點(diǎn)是比喻貼切生動(dòng) ，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美。在分析課文時(shí)抓住這些比喻和詞語來講讀，不僅能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)用詞造句的能力。 (5）美學(xué)特色 ①用多變的色彩描繪了海濱仲夏夜的“幽美”。 現(xiàn)實(shí)生活的紛繁復(fù)雜，決定了美的形態(tài)的多種多樣?！坝拿馈笔墙橛凇俺绺摺焙汀皟?yōu)美”之間的一種美。它既有由于量的龐大，如大海、高空等景物，而產(chǎn)生的亢奮而崇高的美；又有由于表現(xiàn)對(duì)象的柔和撫媚，如霞光、啟明星、清風(fēng)等景物，產(chǎn)生的恬適從容的美。就是在這種“深遠(yuǎn)、僻靜、昏暗”環(huán)境中，作者發(fā)掘捕捉了望寧靜美、動(dòng)態(tài)美及和諧美。 寧靜美。作者仁立海濱，按時(shí)間順序描繪了三幅圖景：一是夕陽落山，海浪染紅霞；二是夕陽西沉，啟明星高掛；三是夜色加濃，燈光與星光相映。這三幅圖景，都是海濱遠(yuǎn)眺所見，表現(xiàn)出“深遠(yuǎn)”中的寧靜美。作者描繪出祖國海濱的寧靜美，正好反映出我們社會(huì)主義祖國各個(gè)角落的和平安定。寧靜美是“幽美”的“獨(dú)特”所在。 動(dòng)態(tài)美?！逗I仲夏夜》的“幽美”還表現(xiàn)在作者化靜為動(dòng)，從動(dòng)態(tài)方面來刻畫海濱的夜景上。夕陽緩緩下山，霞光縷縷染浪 ，浪頭排排涌起 。浪峰涌起之處，猶如燃燒的火焰，紅霞、海浪都在“閃爍”“滾動(dòng)”。形象地寫出了海的色彩、海的氣勢。作者描繪出海濱千姿百態(tài)、絢麗多嬌的美來 ，不僅流露出對(duì)祖國大好河山無比熱愛的感情 ，而且還旨在揭示偉大祖國的旺盛生命力?；o為動(dòng)，化美為媚，是“幽美”的又一“獨(dú)特”所在。 和諧美。作者運(yùn)用他那靈巧的畫筆 ，在三幅圖景中調(diào)色布彩： 第一幅圖是海染紅霞流金溢彩；第二幅，淡彩輕描；第三幅點(diǎn)染寫意。天空深藍(lán)，海水烏藍(lán)，星光閃亮，燈光通明，珍珠耀眼……五彩續(xù)紛。作者傾注全部的愛來描繪祖國的海濱 ，筆調(diào)既活潑又樸實(shí) 。多角度地描繪祖國海濱的夜景 ，給人以和諧統(tǒng)一的立體感 。作者善于抓住現(xiàn)實(shí)生活中的各種審美對(duì)象，善于運(yùn)用不同形態(tài)的美 ，使它們相互聯(lián)系、彼此滲透、互相轉(zhuǎn)化 ，從而構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩的世界。和諧美就是“幽美”的又一“獨(dú)特”所在。 ②情景交融寫出嶄新的“時(shí)代美”。 一輪燦爛皎潔而明亮的月亮照著海濱，“說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個(gè)的海灘”。作者在文章的最后一部分里，用情景交融的筆觸，抒寫了我們?nèi)嗣癞?dāng)家作主的“時(shí)代美”。 5．全文描繪了哪三組畫面? 分析：第一組畫面(1—3段)：描繪了從“ 夕陽落山不久 ”到“ 夜色加濃”這段時(shí)間里海濱夏夜的景色，作者以“霞光”、“啟明星”、“燈光”為主要觀察對(duì)象：第1段以“大海”為背景描繪霞光，寫出了霞光的“ 色彩 ”和“ 動(dòng)態(tài) ”；第2段著重寫“ 啟明星 ”的“大”和“亮”的特點(diǎn)。第3段由“星”光引出對(duì)“燈”光的描繪。 第二組畫面(4—7段)：描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。 第三組畫面(8—12段)：描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時(shí)間里月光下海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。 抓住海濱仲夏夜的特征寫景 ，用語準(zhǔn)確生動(dòng)，是本文的主要特點(diǎn) 。霞光色彩的變幻，從啟明星閃爍到繁星滿天，從夜色漸濃到明月升起 ，正是夏夜晴空特有的景象。如“ 那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了”；“后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過來”。準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了動(dòng)態(tài)的霞光，表現(xiàn)了霞光的色彩變化 。作者不僅抓住了色彩、光線的變化 ，更緊扣了“海濱”這一特定的環(huán)境。借海浪寫霞光 ，用藍(lán)天襯明星 ，主映在海面的燈火與天空的星斗輝映 ，寫夜中和月光下海灘上的笑語歡聲，等等，使用權(quán)景物描繪得形象生動(dòng)。 6．第3段的燈圖與“天上的市街”的意境地有哪能些相似之處？有哪能些不同？分析：相似處，都有真的燈光和天上的“明燈”，《天》用街燈引出明星，這里是用星星引出真的燈光，寫法類似。不同處，《天》重點(diǎn)寫天上的明星，街燈只是引子和陪襯；這里天上的“ 明燈 ”、山坡上的燈火、海面上“ 流動(dòng)著的珍珠 ”三個(gè)層次 ，上中下互相輝映 ，更多彩多姿，富有畫趣。 7．文中為什么在寫啟明星之前要寫霞光由漸淡而消失的過程?這樣寫有什么作用? 分析：這一部分絕非閑筆 ，它有三個(gè)方面的作用：一是寫啟明星出現(xiàn)前的情景 ，突出霞光由淡而滅的變化過程 。二是突出夏夜晴空“ 高而遠(yuǎn) ”的特點(diǎn)，只有霞光消失 ，天才顯得“高而遠(yuǎn)”。三是為下文寫啟明星作鋪墊，霞光由淡而無，創(chuàng)造了一個(gè)寧靜、遼遠(yuǎn)的意境，對(duì)寫啟明星的“大”、“亮”起到了綠葉扶紅花的作用。 從全文來看，重點(diǎn)是體會(huì)第一部分描寫的自然美，難點(diǎn)是理解文章二、三部分蘊(yùn)含的生活中的美。 三、教學(xué)設(shè)想 語言本身只是一種代表概念的符號(hào)或外殼，它本身不能直接構(gòu)成形象，必須通過讀者的聯(lián)想，在想象中呈現(xiàn)形象，文學(xué)不像繪畫形象那樣清晰可見，也不像音樂形象那樣直接訴之于聽覺，但是文學(xué)可以通過語言、文字在每一個(gè)人的頭腦中再現(xiàn)圖畫、音韻美。學(xué)習(xí)本篇課文可以抓住文學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，在閱讀的基礎(chǔ)上再現(xiàn)出作者所描繪的一幅幅流動(dòng)的變化著的畫面，使學(xué)生體會(huì)文學(xué)與美術(shù)的關(guān)系，提高學(xué)生的想象力及文學(xué)鑒賞力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞語、貼切的比喻再現(xiàn)景物，準(zhǔn)確表述景物特色。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、作者簡介。 峻青(1922～ )，現(xiàn)代作家 。原名孫峻卿 ，山東海陽縣人 。出身貧苦，只上過幾年學(xué)。最底層勞動(dòng)人民的生活深深影響了他以后的文藝創(chuàng)作。他1940年參加革命，1944年后任膠東黨委機(jī)關(guān)報(bào)《大眾報(bào)》記者、新華社隨軍記者。艱苦的敵后生活為他的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。解放后，他留在中南局新聞機(jī)關(guān)工作。 峻青的散文，向來以充滿時(shí)代感和革命性著稱 ，以清新、永的風(fēng)格而傳誦不衰 。他在新中國成立后還創(chuàng)作了大量的短篇小說，如小說集《黎明的河邊》、《最后的報(bào)告》、《膠東紀(jì)事》等，都以濃厚的地方色彩、鮮明的時(shí)代氣息和樸實(shí)雋永的筆觸贏得了廣大讀者的喜愛。 二、寫作背景簡介。 1962年，是全國人民執(zhí)行黨的“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，迅速扭轉(zhuǎn)三年困難時(shí)期嚴(yán)重局面的一年。這年春天，作者回到家鄉(xiāng)山東省海陽縣，并住了一段時(shí)間，看到了老革命根據(jù)地人民在三年嚴(yán)重困難時(shí)期絲毫沒有動(dòng)搖對(duì)社會(huì)主義的信念，他們以一種大無畏的英雄氣概，艱苦奮斗，克服困難，使國民經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展，表現(xiàn)出了偉大的愛國主義精神。作者親身感受到膠東半島革命根據(jù)地人民戰(zhàn)勝三年困難的革命精神和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望：“要把我的鄉(xiāng)親們的英勇斗爭和我的故鄉(xiāng)的嶄新面貌，用文學(xué)的形式迅速地反映出來，讓更多的人像我一樣得到鼓舞，受到教育，而這，我覺得再?zèng)]有比散文和報(bào)告文學(xué)更合適的了”。(《秋色賦后記》) 三、速讀測試。 1．本文題目是：_______________________。 2．本文作者是：___________。 3．本文選自____________中的________。 4．這篇優(yōu)美的寫景散文，依次描繪了五幅流動(dòng)的畫面，這五幅畫面是： (1) (2) (3) (4) (5) 5．文章開始既寫晚霞又寫大海，兩者之間是什么關(guān)系? 6．文章是怎樣描寫星空的? 7．文章是怎樣描寫海濱燈火的? 8．文章是怎樣描寫沙灘的? 9．本文的中心思想是什么? 10．下列比喻描繪了景物的什么特征? (1)簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。 (2)活像一盞懸掛在高空的明燈。 (3)像一串流動(dòng)著的珍珠。 測試記錄： 閱讀速度：___________字／每分鐘 理解率：__________％ 閱讀效率：__________字／每分鐘 四、激疑質(zhì)疑。 1．文章最后幾段正面寫到“人們”，但為什么只寫了人們的“聲”，而沒有寫一個(gè)個(gè)人的“形”和“貌”。 2．這篇散文在布局安排上有什么特色?各個(gè)畫面之間是什么關(guān)系? 3．這篇散文是怎樣把景寫活的? 五、精讀導(dǎo)引。 第1題：可以著重從寫作的真實(shí)性方面，以及從全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來看為什么這樣寫。 第2題：主要體會(huì)作者在駕馭這么多景致時(shí)，精心安排的技巧，要體會(huì)出各幅畫面之間的內(nèi)在聯(lián)系。 第3題：應(yīng)當(dāng)主要體會(huì)學(xué)習(xí)作者善于觀察、善于寫出景致的變化和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。 六、疑難討論。 1．(1)從寫作的真實(shí)性看。人們的種種情景，作者是在幽靜的夜色中一路散步所看到的，在濃重的夜色中，在隨意的一瞥中，無法仔細(xì)觀察到人們細(xì)致的音容笑貌，而給他留下突出印象的，是人們歡樂的聲音，是這種笑語聲所透露出的發(fā)自內(nèi)心的歡樂的情緒。 (2)從全文結(jié)構(gòu)看，本篇是一篇寫景的記敘文，仲夏海濱的人們是作為濱海夜景整體的一部分來寫的，人在景中，人使景動(dòng)了 ，活了，人和景融合成了一體。如果突出寫一個(gè)個(gè)人的形貌，就會(huì)顯得繁雜，豐收不這篇敘文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。 2．這篇散文在布局安排上的特色是，以時(shí)間為順序，由傍晚寫到深夜海濱的景物，井井有條。 文中所寫的晚霞、星空、燈火、沙灘四幅圖景雖然寫的角度各不相同，但并非各自孤立而是緊針密線、緊緊相連，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。描寫景物或自上而下，或自下而上；或由靜到動(dòng)，或由動(dòng)到靜；或由巨到細(xì)，或由景及人，層次井然，清晰地表現(xiàn)了中心思想。 3．從本文可以看出，作者把景寫活的技巧是：(1)善于寫出景物的變化 。例如，“ 天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變成為淺紅”，這是寫霞光色彩的變化。“當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候 ，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空 ，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色”。這是寫天空距離與氣氛的變化?！耙股訚?，蒼空中的‘明燈’越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來”。這是寫星星與燈數(shù)量的變化。 景物的動(dòng)態(tài)，如寫晚霞，作者借助比喻，形容它像火焰在“燃燒”，就有了動(dòng)感。接著把晚霞放在大海的倒映中去寫 ，浪峰上的霞光又紅又亮 ，簡直就像一片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過來。這就把晚霞寫得有聲有色，活了起來。 作者之所以能夠把景寫活，除了寫作的技巧之外，主要還依賴于對(duì)事物的精細(xì)觀察。善于觀察是把景物寫活的根本。 “速讀測試”參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 1．《海濱仲夏夜》。 2． 峻青。 3．《秋色賦》 《海濱仲夏夜》。 4．(1) 夕陽落山不久，浪峰上的霞光。 (2) 霞光由漸淡而消失，啟明星在深藍(lán)的天幕上閃爍。 (3) 夜色加濃，海面上燈火與星光輝映。 (4) 幽美夜色中勞動(dòng)者休憩、暢談的場面。 (5) 海灘月色。 5．寫大海是為了寫晚霞，只不過是從大海浪峰的倒映中去觀察晚霞。把海天連在一起寫，就把霞光寫活，寫得壯觀了。 6．文章描寫了一幅變化著的星空?qǐng)D。先寫了霞光的消失，又在“肅穆”“高遠(yuǎn)”“深藍(lán)色”的天幕背景上，描繪那令人注目的啟明星。這幅星空?qǐng)D背景恢宏，中心突出，富于動(dòng)感。 7．先寫蒼空中的“明燈”越來越多，再由天上寫到海面，寫海港周圍山坡的燈光倒映在海面上，晃動(dòng)著 ，閃爍著的動(dòng)景 ；再由海面寫到天空 ，描繪出星斗與海面燈火交相輝映的景色。 8．寫沙灘是根據(jù)“ 我 ”的感受來寫的，寫了沙灘的軟綿綿( 觸覺 ) ，海水的刷刷聲( 聽覺)。海風(fēng)的清新而又涼爽( 嗅覺、膚覺 )，大海和田禾混合的香味( 嗅覺 )，太陽炙曬的余溫(膚覺)，綴滿星星的夜空(視覺)；然后又寫“我”與鄉(xiāng)親們的談?wù)?。這幅沙灘圖，由景及人，景美人更美。 9． 這篇散文通過對(duì)威海海濱仲夏夜色的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)祖國河山的壯美和英雄人民不畏困難的樂觀精神的由衷的贊美之情。 ⒑（1）借海浪描繪出霞光的色彩各動(dòng)態(tài)。 (2)比喻了啟明星“大”、“亮”的特點(diǎn)。 (3)描繪了海面因燈光融入而流光溢彩的美景。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè)《海濱仲夏夜》教案1 魯教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。 2．初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。 3．結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 1．課文是按照什么順序來寫景的? 分析：按時(shí)間順序，分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個(gè)部分，脈絡(luò)清晰，條理分明。 2．作者寫星光的出現(xiàn)，選擇了怎樣的時(shí)空背景?這對(duì)突出啟明星的特點(diǎn)有什么作用? 分析：時(shí)間背景是“霞光漸漸地淡下去了”——“一切紅光都消失了”；空間背景是：高而遠(yuǎn)的廣漠的天幕。只有紅光消失才能突出啟明星的亮，以天幕為背景可以顯示出啟明星的大。 3．本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 分析：作品分三個(gè)層次描繪海濱仲夏的夜景。 第一層(1～4自然段)：寫幽美、靜溫的夜色 。本層緊扣題旨，是全文重點(diǎn)描繪之所在，所以作者不惜潑墨，從多方面展開。首先著眼晚霞。先從靜態(tài)看，寫出“桶紅”的顏色，再以晚霞與大海相互輝映，化靜為動(dòng)：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃燒著的火焰”，“閃爍著”‘滾動(dòng)著”，準(zhǔn)確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。作者對(duì)景物的觀察是精細(xì)的，見諸文字時(shí)又是十分精確、有條理的。作者接著又描繪了繁星、燈火以及“溫柔”的海水，“清新而又涼爽”的海風(fēng)。在此基礎(chǔ)上直抒胸臆：“我的心里，有著說不出的興奮和愉快”。文章情景交融，為下文寫人了充分的鋪墊。 第二層(5～7自然段)：寫人們勞動(dòng)后愉快的休憩光。如果說作品的第一層主要是描繪了海濱的一幅風(fēng)景畫，那么第二層則勾勒了一幅入夜后的海濱人物速寫圖，從而充分反映了勞動(dòng)人民在社會(huì)主義時(shí)代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人們，并沒有忘記創(chuàng)造更美好的明天。他們?cè)趧趧?dòng)后的休息中，仍在談?wù)撝衲觑L(fēng)調(diào)雨順的好年景。 第三層(8～12自然段)：寫?zhàn)髁恋脑铝列菰∠碌暮I勝景；作品在描寫“皎潔的月光”的同時(shí)，又描寫了人影憧憧聲鼎沸的熱鬧、歡樂的場景：人們可以在這里“ 海闊天空地盡情談笑”，“酣暢地休憩。由第一層寫景、第二層寫人，到這里把寫景、寫入、抒情融為一體，創(chuàng)造出一種清新、雋的意境，使入卒讀之余，似有一種言有盡而意無窮之感。 4．本文的寫作特色是什么? 分析：(1)線索。 所謂線索，就是貫串在整個(gè)敘事性文藝作品的情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)。在一般的記敘文中，線索的作用是體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，繁多的材料由記敘線索貫串起來，將文章組織成為一個(gè)有機(jī)的整體。因此，每一敘事作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索只有一條，其他線索則圍繞主要線索來展開。記敘文中作者常以時(shí)間的推移或作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展為記敘線索來安排材料。這叫作“縱式結(jié)構(gòu)”?！逗I仲夏夜》正是以時(shí)間推移為線索的。 (2)景物描寫。 文章生動(dòng)地描繪出一幅海濱夏夜的圖畫。全文寫景既緊扣海濱夏夜的特點(diǎn)，又連類而及地寫了城市風(fēng)光，勾勒出一幅幅幽美的圖畫，寫出了威海這座城市特有的風(fēng)韻，給人詩的享受，畫的美感。 首先，作者注意攝取富有特色的景物。自然景物有它自己的特點(diǎn) ，寫景 ，要抓住此時(shí)此景的特點(diǎn)，才能反映出特有的風(fēng)貌。《海濱仲夏夜》的寫景很注意抓當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐拔锏奶攸c(diǎn)。比如它寫晚霞，不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天 ”，而是著意寫反照在海浪上的霞光，“ 又紅又亮”寫出霞光的色彩特點(diǎn)；“閃爍”“滾動(dòng)”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn)。接著，寫夕陽逐漸西沉的景物 ，著重寫了長庚星 。在直接描寫星光之前，先寫天空的變化，為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊?！案叨h(yuǎn)”“深藍(lán)色”的呈現(xiàn)一片“肅穆”氣氛的天幕作為長庚星的背景，把它映襯得更鮮明了。寫長庚星，一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個(gè)的特點(diǎn)，二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈 ”的特色。繼而寫“夜色加濃”時(shí)的景物，著重寫燈光。“次第”一詞用得準(zhǔn)確，寫出了許多燈光先先后后亮起來的特點(diǎn)?！坝绕洹币辉~強(qiáng)調(diào)描寫的重點(diǎn)是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”。其特點(diǎn)是倒映在海面上，隨著波浪“晃動(dòng)”“閃爍”，“像一串流動(dòng)著的珍珠”，把燈光的特點(diǎn)寫活了。寫月亮的升起，則說它是“從那平靜的大海里涌了出來”。這些都是海濱特有的景色，有別于其他地方。 其次，作者突出描寫景物的顏色和動(dòng)態(tài) 。寫景 ，可以從景物的形狀、顏色、聲音、動(dòng)態(tài)等方面著筆。課文為了突出海濱夏夜的美妙多姿 ，特別注意寫景物的顏色和動(dòng)態(tài) ，因而呈現(xiàn)在讀者面前的，不是一幅幅靜止的黑白圖畫，而是連續(xù)不斷變換著的一組組彩色電影鏡頭。如寫海濱傍晚的天空，起初寫它燃燒著晚霞 ，顏色是桔紅的 ，而后逐漸變?yōu)榫p紅、淺紅，而后霞光消失 ，出現(xiàn)的是深藍(lán)色的天幕、閃爍的星星、倒映在烏藍(lán)海面上的燈光 ，以及皎潔的月色、在海面上閃爍的魚鱗似的銀波，寫得變化多端。 (3)抒情。 寫景的作用有多種，其中主要的一種是“傳情”。所謂“一切景語皆情語”，說的就是這個(gè)意思。寫景是描摹客觀風(fēng)物，傳情是表現(xiàn)主觀情感，寫景以傳情，這個(gè)景物當(dāng)中就寄寓著某種感情或與某種感情相關(guān)聯(lián)的氣氛。峻青熱愛他的家鄉(xiāng)，對(duì)山東的一草一木都有親切的感受。作者正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來寫威海夏夜的一景一物的。在他的筆下，無論燃燒的晚霞，燦爛的滿月，晚來的海風(fēng)，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍(lán)的大海，都浸潤著喜悅贊嘆的感情色彩，讀來使人感到十分親切，使我們的心合著作者的脈搏一起跳動(dòng)，應(yīng)著作者的胸膛一起呼吸。他那字里行間流露出的親切感情，使讀者受到了強(qiáng)烈的感染，產(chǎn)生了引人入勝的藝術(shù)效果。 (4)語言。 在語言運(yùn)用方面 ，這篇散文突出的特點(diǎn)是比喻貼切生動(dòng) ，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美。在分析課文時(shí)抓住這些比喻和詞語來講讀，不僅能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)用詞造句的能力。 (5）美學(xué)特色 ①用多變的色彩描繪了海濱仲夏夜的“幽美”。 現(xiàn)實(shí)生活的紛繁復(fù)雜，決定了美的形態(tài)的多種多樣?！坝拿馈笔墙橛凇俺绺摺焙汀皟?yōu)美”之間的一種美。它既有由于量的龐大，如大海、高空等景物，而產(chǎn)生的亢奮而崇高的美；又有由于表現(xiàn)對(duì)象的柔和撫媚，如霞光、啟明星、清風(fēng)等景物，產(chǎn)生的恬適從容的美。就是在這種“深遠(yuǎn)、僻靜、昏暗”環(huán)境中，作者發(fā)掘捕捉了望寧靜美、動(dòng)態(tài)美及和諧美。 寧靜美。作者仁立海濱，按時(shí)間順序描繪了三幅圖景：一是夕陽落山，海浪染紅霞；二是夕陽西沉，啟明星高掛；三是夜色加濃，燈光與星光相映。這三幅圖景，都是海濱遠(yuǎn)眺所見，表現(xiàn)出“深遠(yuǎn)”中的寧靜美。作者描繪出祖國海濱的寧靜美，正好反映出我們社會(huì)主義祖國各個(gè)角落的和平安定。寧靜美是“幽美”的“獨(dú)特”所在。 動(dòng)態(tài)美?！逗I仲夏夜》的“幽美”還表現(xiàn)在作者化靜為動(dòng)，從動(dòng)態(tài)方面來刻畫海濱的夜景上。夕陽緩緩下山，霞光縷縷染浪 ，浪頭排排涌起 。浪峰涌起之處，猶如燃燒的火焰，紅霞、海浪都在“閃爍”“滾動(dòng)”。形象地寫出了海的色彩、海的氣勢。作者描繪出海濱千姿百態(tài)、絢麗多嬌的美來 ，不僅流露出對(duì)祖國大好河山無比熱愛的感情 ，而且還旨在揭示偉大祖國的旺盛生命力?；o為動(dòng)，化美為媚，是“幽美”的又一“獨(dú)特”所在。 和諧美。作者運(yùn)用他那靈巧的畫筆 ，在三幅圖景中調(diào)色布彩： 第一幅圖是海染紅霞流金溢彩；第二幅，淡彩輕描；第三幅點(diǎn)染寫意。天空深藍(lán)，海水烏藍(lán)，星光閃亮，燈光通明，珍珠耀眼……五彩續(xù)紛。作者傾注全部的愛來描繪祖國的海濱 ，筆調(diào)既活潑又樸實(shí) 。多角度地描繪祖國海濱的夜景 ，給人以和諧統(tǒng)一的立體感 。作者善于抓住現(xiàn)實(shí)生活中的各種審美對(duì)象，善于運(yùn)用不同形態(tài)的美 ，使它們相互聯(lián)系、彼此滲透、互相轉(zhuǎn)化 ，從而構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩的世界。和諧美就是“幽美”的又一“獨(dú)特”所在。 ②情景交融寫出嶄新的“時(shí)代美”。 一輪燦爛皎潔而明亮的月亮照著海濱，“說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個(gè)的海灘”。作者在文章的最后一部分里，用情景交融的筆觸，抒寫了我們?nèi)嗣癞?dāng)家作主的“時(shí)代美”。 5．全文描繪了哪三組畫面? 分析：第一組畫面(1—3段)：描繪了從“ 夕陽落山不久 ”到“ 夜色加濃”這段時(shí)間里海濱夏夜的景色，作者以“霞光”、“啟明星”、“燈光”為主要觀察對(duì)象：第1段以“大?！睘楸尘懊枥L霞光，寫出了霞光的“ 色彩 ”和“ 動(dòng)態(tài) ”；第2段著重寫“ 啟明星 ”的“大”和“亮”的特點(diǎn)。第3段由“星”光引出對(duì)“燈”光的描繪。 第二組畫面(4—7段)：描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。 第三組畫面(8—12段)：描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時(shí)間里月光下海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。 抓住海濱仲夏夜的特征寫景 ，用語準(zhǔn)確生動(dòng)，是本文的主要特點(diǎn) 。霞光色彩的變幻，從啟明星閃爍到繁星滿天，從夜色漸濃到明月升起 ，正是夏夜晴空特有的景象。如“ 那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了”；“后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過來”。準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了動(dòng)態(tài)的霞光，表現(xiàn)了霞光的色彩變化 。作者不僅抓住了色彩、光線的變化 ，更緊扣了“海濱”這一特定的環(huán)境。借海浪寫霞光 ，用藍(lán)天襯明星 ，主映在海面的燈火與天空的星斗輝映 ，寫夜中和月光下海灘上的笑語歡聲，等等，使用權(quán)景物描繪得形象生動(dòng)。 6．第3段的燈圖與“天上的市街”的意境地有哪能些相似之處？有哪能些不同？分析：相似處，都有真的燈光和天上的“明燈”，《天》用街燈引出明星，這里是用星星引出真的燈光，寫法類似。不同處，《天》重點(diǎn)寫天上的明星，街燈只是引子和陪襯；這里天上的“ 明燈 ”、山坡上的燈火、海面上“ 流動(dòng)著的珍珠 ”三個(gè)層次 ，上中下互相輝映 ，更多彩多姿，富有畫趣。 7．文中為什么在寫啟明星之前要寫霞光由漸淡而消失的過程?這樣寫有什么作用? 分析：這一部分絕非閑筆 ，它有三個(gè)方面的作用：一是寫啟明星出現(xiàn)前的情景 ，突出霞光由淡而滅的變化過程 。二是突出夏夜晴空“ 高而遠(yuǎn) ”的特點(diǎn)，只有霞光消失 ，天才顯得“高而遠(yuǎn)”。三是為下文寫啟明星作鋪墊，霞光由淡而無，創(chuàng)造了一個(gè)寧靜、遼遠(yuǎn)的意境，對(duì)寫啟明星的“大”、“亮”起到了綠葉扶紅花的作用。 從全文來看，重點(diǎn)是體會(huì)第一部分描寫的自然美，難點(diǎn)是理解文章二、三部分蘊(yùn)含的生活中的美。 三、教學(xué)設(shè)想 語言本身只是一種代表概念的符號(hào)或外殼，它本身不能直接構(gòu)成形象，必須通過讀者的聯(lián)想，在想象中呈現(xiàn)形象，文學(xué)不像繪畫形象那樣清晰可見，也不像音樂形象那樣直接訴之于聽覺，但是文學(xué)可以通過語言、文字在每一個(gè)人的頭腦中再現(xiàn)圖畫、音韻美。學(xué)習(xí)本篇課文可以抓住文學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，在閱讀的基礎(chǔ)上再現(xiàn)出作者所描繪的一幅幅流動(dòng)的變化著的畫面，使學(xué)生體會(huì)文學(xué)與美術(shù)的關(guān)系，提高學(xué)生的想象力及文學(xué)鑒賞力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞語、貼切的比喻再現(xiàn)景物，準(zhǔn)確表述景物特色。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、作者簡介。 峻青(1922～ )，現(xiàn)代作家 。原名孫峻卿 ，山東海陽縣人 。出身貧苦，只上過幾年學(xué)。最底層勞動(dòng)人民的生活深深影響了他以后的文藝創(chuàng)作。他1940年參加革命，1944年后任膠東黨委機(jī)關(guān)報(bào)《大眾報(bào)》記者、新華社隨軍記者。艱苦的敵后生活為他的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。解放后，他留在中南局新聞機(jī)關(guān)工作。 峻青的散文，向來以充滿時(shí)代感和革命性著稱 ，以清新、永的風(fēng)格而傳誦不衰 。他在新中國成立后還創(chuàng)作了大量的短篇小說，如小說集《黎明的河邊》、《最后的報(bào)告》、《膠東紀(jì)事》等，都以濃厚的地方色彩、鮮明的時(shí)代氣息和樸實(shí)雋永的筆觸贏得了廣大讀者的喜愛。 二、寫作背景簡介。 1962年，是全國人民執(zhí)行黨的“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，迅速扭轉(zhuǎn)三年困難時(shí)期嚴(yán)重局面的一年。這年春天，作者回到家鄉(xiāng)山東省海陽縣，并住了一段時(shí)間，看到了老革命根據(jù)地人民在三年嚴(yán)重困難時(shí)期絲毫沒有動(dòng)搖對(duì)社會(huì)主義的信念，他們以一種大無畏的英雄氣概，艱苦奮斗，克服困難，使國民經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展，表現(xiàn)出了偉大的愛國主義精神。作者親身感受到膠東半島革命根據(jù)地人民戰(zhàn)勝三年困難的革命精神和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望：“要把我的鄉(xiāng)親們的英勇斗爭和我的故鄉(xiāng)的嶄新面貌，用文學(xué)的形式迅速地反映出來，讓更多的人像我一樣得到鼓舞，受到教育，而這，我覺得再?zèng)]有比散文和報(bào)告文學(xué)更合適的了”。(《秋色賦后記》) 三、速讀測試。 1．本文題目是：_______________________。 2．本文作者是：___________。 3．本文選自____________中的________。 4．這篇優(yōu)美的寫景散文，依次描繪了五幅流動(dòng)的畫面，這五幅畫面是： (1) (2) (3) (4) (5) 5．文章開始既寫晚霞又寫大海，兩者之間是什么關(guān)系? 6．文章是怎樣描寫星空的? 7．文章是怎樣描寫海濱燈火的? 8．文章是怎樣描寫沙灘的? 9．本文的中心思想是什么? 10．下列比喻描繪了景物的什么特征? (1)簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。 (2)活像一盞懸掛在高空的明燈。 (3)像一串流動(dòng)著的珍珠。 測試記錄： 閱讀速度：___________字／每分鐘 理解率：__________％ 閱讀效率：__________字／每分鐘 四、激疑質(zhì)疑。 1．文章最后幾段正面寫到“人們”，但為什么只寫了人們的“聲”，而沒有寫一個(gè)個(gè)人的“形”和“貌”。 2．這篇散文在布局安排上有什么特色?各個(gè)畫面之間是什么關(guān)系? 3．這篇散文是怎樣把景寫活的? 五、精讀導(dǎo)引。 第1題：可以著重從寫作的真實(shí)性方面，以及從全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來看為什么這樣寫。 第2題：主要體會(huì)作者在駕馭這么多景致時(shí)，精心安排的技巧，要體會(huì)出各幅畫面之間的內(nèi)在聯(lián)系。 第3題：應(yīng)當(dāng)主要體會(huì)學(xué)習(xí)作者善于觀察、善于寫出景致的變化和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。 六、疑難討論。 1．(1)從寫作的真實(shí)性看。人們的種種情景，作者是在幽靜的夜色中一路散步所看到的，在濃重的夜色中，在隨意的一瞥中，無法仔細(xì)觀察到人們細(xì)致的音容笑貌，而給他留下突出印象的，是人們歡樂的聲音，是這種笑語聲所透露出的發(fā)自內(nèi)心的歡樂的情緒。 (2)從全文結(jié)構(gòu)看，本篇是一篇寫景的記敘文，仲夏海濱的人們是作為濱海夜景整體的一部分來寫的，人在景中，人使景動(dòng)了 ，活了，人和景融合成了一體。如果突出寫一個(gè)個(gè)人的形貌，就會(huì)顯得繁雜，豐收不這篇敘文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。 2．這篇散文在布局安排上的特色是，以時(shí)間為順序，由傍晚寫到深夜海濱的景物，井井有條。 文中所寫的晚霞、星空、燈火、沙灘四幅圖景雖然寫的角度各不相同，但并非各自孤立而是緊針密線、緊緊相連，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。描寫景物或自上而下，或自下而上；或由靜到動(dòng)，或由動(dòng)到靜；或由巨到細(xì)，或由景及人，層次井然，清晰地表現(xiàn)了中心思想。 3．從本文可以看出，作者把景寫活的技巧是：(1)善于寫出景物的變化 。例如，“ 天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變成為淺紅”，這是寫霞光色彩的變化。“當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候 ，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空 ，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色”。這是寫天空距離與氣氛的變化?！耙股訚猓n空中的‘明燈’越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來”。這是寫星星與燈數(shù)量的變化。 景物的動(dòng)態(tài)，如寫晚霞，作者借助比喻，形容它像火焰在“燃燒”，就有了動(dòng)感。接著把晚霞放在大海的倒映中去寫 ，浪峰上的霞光又紅又亮 ，簡直就像一片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過來。這就把晚霞寫得有聲有色，活了起來。 作者之所以能夠把景寫活，除了寫作的技巧之外，主要還依賴于對(duì)事物的精細(xì)觀察。善于觀察是把景物寫活的根本。 “速讀測試”參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 1．《海濱仲夏夜》。 2． 峻青。 3．《秋色賦》 《海濱仲夏夜》。 4．(1) 夕陽落山不久，浪峰上的霞光。 (2) 霞光由漸淡而消失，啟明星在深藍(lán)的天幕上閃爍。 (3) 夜色加濃，海面上燈火與星光輝映。 (4) 幽美夜色中勞動(dòng)者休憩、暢談的場面。 (5) 海灘月色。 5．寫大海是為了寫晚霞，只不過是從大海浪峰的倒映中去觀察晚霞。把海天連在一起寫，就把霞光寫活，寫得壯觀了。 6．文章描寫了一幅變化著的星空?qǐng)D。先寫了霞光的消失，又在“肅穆”“高遠(yuǎn)”“深藍(lán)色”的天幕背景上，描繪那令人注目的啟明星。這幅星空?qǐng)D背景恢宏，中心突出，富于動(dòng)感。 7．先寫蒼空中的“明燈”越來越多，再由天上寫到海面，寫海港周圍山坡的燈光倒映在海面上，晃動(dòng)著 ，閃爍著的動(dòng)景 ；再由海面寫到天空 ，描繪出星斗與海面燈火交相輝映的景色。 8．寫沙灘是根據(jù)“ 我 ”的感受來寫的，寫了沙灘的軟綿綿( 觸覺 ) ，海水的刷刷聲( 聽覺)。海風(fēng)的清新而又涼爽( 嗅覺、膚覺 )，大海和田禾混合的香味( 嗅覺 )，太陽炙曬的余溫(膚覺)，綴滿星星的夜空(視覺)；然后又寫“我”與鄉(xiāng)親們的談?wù)?。這幅沙灘圖，由景及人，景美人更美。 9． 這篇散文通過對(duì)威海海濱仲夏夜色的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)祖國河山的壯美和英雄人民不畏困難的樂觀精神的由衷的贊美之情。 ⒑（1）借海浪描繪出霞光的色彩各動(dòng)態(tài)。 (2)比喻了啟明星“大”、“亮”的特點(diǎn)。 (3)描繪了海面因燈光融入而流光溢彩的美景。