2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5單元 小小旅行家 第12課《亞洲大陸之旅》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5單元 小小旅行家 第12課亞洲大陸之旅教案 嶺南版教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。2、過(guò)程與方法：欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。3、興趣點(diǎn)：以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：1、基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。2、較高要求：將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，然后連成長(zhǎng)卷展示。3、個(gè)性探究：以班（級(jí)）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題： 1教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最想去的地方，然后教師也說(shuō)出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度 3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)： 1、提問(wèn)學(xué)生泰姬陵的建造背景。 2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。 功能：陵墓 造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖 材料：大理石 裝飾：幾何圖案和阿拉伯文 3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來(lái)比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫(huà)出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位置（印度、伊朗、土耳其）。6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線(xiàn)路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線(xiàn)描）2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂(lè)。3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。附送：2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5單元 小小旅行家 第13課歐洲大陸之旅教案 嶺南版教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；2、過(guò)程與方法：欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類(lèi)文明進(jìn)步的足跡。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)和珍惜人類(lèi)創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛(ài)奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。3、興趣點(diǎn)：（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：1、基本要求：能說(shuō)出有代表性的歐洲建筑、壁畫(huà)藝術(shù)名稱(chēng)。2、較高要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。3、個(gè)性探究：用速寫(xiě)、臨摹或想象畫(huà)的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：1、故事導(dǎo)入：科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來(lái)墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片3、通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛(ài)奧尼亞式和科林斯式。二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）： 第一層：多立安式 第二層：愛(ài)奧尼亞式 第三層：科林斯式1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。 2、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）：古羅馬建筑：園頂 巴黎圣母院：尖頂3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。4、簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：巴黎圣母院6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。三、繪畫(huà)實(shí)踐，情感表達(dá)：1、建筑繪畫(huà)練習(xí)，布置活動(dòng)要求。2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫(xiě)、臨摹或想象畫(huà)的方式畫(huà)出喜歡的歐洲建筑古跡。3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。四、課后延伸：教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫(huà)的故事，說(shuō)明歐洲文明有悠久的歷史。