2019-2020年浙教版三年級下第六冊《富饒的西沙群島》三課時教學設計.doc

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2019-2020年浙教版三年級下第六冊《富饒的西沙 群島》三課時教學設計 教學目標 1、學會本課15個生字，能區(qū)別多音字“參“的不同讀音，理解38個新詞的意思。 2、能把不完整的句子補充完整，能用“美麗富饒”、“無所不有”各寫一句話。 3．能讀懂課文第4自然段是分哪幾個方面寫的，幾個方面之間是怎樣連接的（本課閱讀訓練的重點）。能給用“總—分一總”句序寫的段落劃出寫主要意思的思想感情。 4、了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方。培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。 教學重點：并列段式（第4段）的閱讀。 教學難點：理解課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的。 教學時問：3課時 第1課時 教學目標 1．學會本課有關生字新詞，能區(qū)別“參”的不同讀音。 2．學習1。2自然段，初步感受西沙群島的美麗富饒。 教學過程 1．談話導人： 上節(jié)課，我們領略了聞名中外的黃山奇石，今天，我們到祖國的南海上去看看富饒的西沙群島。 出示課題： 17富饒的西沙群島。 師：島，是海洋里被水環(huán)繞、面積比大陸小的陸地。群島，是指海洋中彼此相距很近的一群島嶼。（出示中國地圖）簡介西沙群島。 口群島。 2．初讀課文，了解大意。 聽課文第1自然段錄音，用下列句式說話，然后完成作業(yè)本上第3題：西沙群島 。 繼續(xù)聽課文2一6自然段錄音，討論： （1）課文是圍繞哪句話來寫的？用“一一”劃下來。 （2）根據(jù)課文內容，給“富饒”的“饒”據(jù)詞定義：（①豐富，多②另外添③饒?。? （3）確定“海參”的“參”的讀音。 3、 圍繞總起句，講讀第二自然段： 課文從哪些方面寫出西沙群島的美麗富饒？ 學習第2自然段： （1）自由朗讀課文第2自然段，思考： ①這段話共幾句？（2句） ②第1句話寫了什么？（海水美麗） ③海水有哪些顏色，這些顏色呈現(xiàn)在我們面前，該是下面哪些情況？為什么？（第3種，交錯） ④第2句話在寫什么？為什么西沙群島一帶海水會有不同顏色？（出示投影片） （2）這段話通過寫海水美麗寫出了西沙群島的什么？ （風景優(yōu)美） （3）指導有感情地朗讀這段話。 4、質疑問難。 5．作業(yè)： 完成作業(yè)本上2。 第2課時 教學目標 1．讀懂用并列段式寫的3，4自然段。 2．進一步感受西沙群島的美麗富饒。 教學過程 1．導人： 西沙群島美麗富饒，我們還可以從課文哪些地方看出來呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。 2．學習課文第4自然段。 （1）自由讀，說說這是一個什么段式的段落，這樣的段式我們一般是怎樣學的。 （2）復習并列段式學法。 （3）學生自學，完成作業(yè)本第5題。 （4）檢查： ①這一段講了幾個內容？ ②貝殼和海龜各有什么特點：從哪里可以看出來： ③這兩個內容間是用什么話銜接起來的， （5）試著用“什么地方有什么”的句式說說這段話的意思。（海灘上有許多美麗的貝殼和有趣的海龜。） （6）這段話寫出了西沙群島的什么特點？（風景秀麗，物產豐富。） 3學習課文第3自然段。 （1）指名讀第3自然段，邊聽邊想：這段話寫了那些東西？ 用“一一”劃出來。 （2）這些東西我們可以給它們一個總的名稱，叫什么。 （3）這些水產中，課文寫得最具體的是哪一樣水產？（是課文中的哪幾句話？ 出示投影片： 一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓，有的渾身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。 討論： ①這段話是圍繞哪句話來寫的？（可存疑） ②認真讀這幾句話，看看課文寫出了魚怎樣的特點？ ③“正像人們……一半是魚”。這句話是說：（ ） a西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚 b西沙群島的海里，上一半是水，下一半是魚 c西沙群島的海里魚非常多。 ④比較“一群群的魚……穿去”與“各種各樣……數(shù)不清”哪句中心句更合適？ （5）分別用一個詞概括其他三種水產的特點。 （出示掛圖，簡介這些水產） （6）小結： 這段話是用（ ）段式寫的，（ ）寫了（ ）、（ ）和（ ）這些海底（ ）。 （7）比較同是并列段式的3。4自然段有什么不問。 （第3自然段并列事物間無銜接句。告訴學生，有無銜接句并非并列段式的本質特征。） （8）第3自然段主要寫什么？寫出了西沙群島的什么特點？ （海底水產豐富，寫出了西沙群島風景秀麗，物產豐富） 4．作業(yè)： （1）完成《作業(yè)本》1。4。 （2）擴展練習： 添加一句話，把第3自然段改寫成總分段式。 第3課時 教學目標 1．學習課文5，6自然段，總結全文。 2、總體感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。 3、指導完成有關作業(yè)。 教學過程 1．聽意思寫詞語： ①物產豐富。（ ） ②形容很神氣的樣子。（ ） ③什么都有。（ ） ④連稍微移動一下都有困難。（ ） 2．學習課文： （1）復習2。3，4自然段，用下列句式說話： 課文第（ ）自然段主要寫了（ ），體現(xiàn)了西沙群島的（ ）。 （2）繼續(xù)學習課文第5自然段： ①指名讀，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段式我們以前是怎樣學的。 ②學生根據(jù)總分段式學法，獨立完成作業(yè)本第7題。 ① 檢查： 這段話是用（ ）方式寫的，課文從（ ）多，（ ）多和（ ）多這三方面來說明（ ）。 ② 這段話寫出了西沙群島的什么特點？ 3、學習課文第6段： 齊讀第6自然段，說說這段話寫了什么。 （1） 理解“必將”。 （2） 理解最后一句話在全文中的作用。 4、總結全文。 （1）課文通過寫海面海水（ ），海底（ ），海灘上（ ），島上（ ），寫出了西沙群島的（ ）。 （3） 師小結全文： 西沙群島海底文物的面世，以勿庸置疑的史實證明了西沙群島歷來是我國神圣領土不可分割的一部分。作為一個中國人，我們有責任把我們的西沙群島建設得更加美麗、富饒。 5、指導造句。 （1） 無所不有。 （2） 美麗富饒。 6、作業(yè)： （1）完成《作業(yè)本》6。（2）有感情地朗讀全文。 附送： 我最愛去的地方（習作訓練） 教學目標 1．學會用并列句子寫一段簡單的話。 2．初步學會選擇2一3樣景物寫某一處的景色。 3、感受家鄉(xiāng)美麗的景色，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。 教學重點：練寫并列段式。 教學難點：抓住特點把景物寫具體。 教學時間：2課時 2019-2020年浙教版三年級下第六冊《我最愛去的 地方（習作訓練）》二課時教學設計 教學目標 引導學生確定習作內容，指導學生用并列段式說話，抓住2—3個把景物介紹清楚。 教學過程 1、談話導入。 小朋友，平時有空的時候，你最愛到哪些地方去？你為什么喜歡到那里去？去干什么？ 指名回答后，師談： 小朋友說了許多吸引人的地方，有的景色很美，有的地方十分好玩。這次習作，老師想請你把這些地方寫下來，介紹給大家。 2、明確寫作要求。 本次習作有哪些具體要求呢？ ① 從自己最愛去的地方中選2-3處景物，用并列方式寫一段話。 ② 把這2-3處景物寫清楚。 ③ 注意一個內容和另一個內容之間的連接。 3、指導寫作。 （1） 怎樣抓住景物特點？ ① 景點：美在哪里； ② 游樂場：怎么好玩。 （2） 怎樣把景物寫具體？ ① 寫景：景物的顏色、形狀、質地、光澤、動態(tài)等。 ② 寫游樂場：游樂設施、器具的形狀、顏色、性能，游人的活動。 （3） 學生準備：抓住一處景物的特點，把這處景物說清楚。 4、練習并列段式 （1）復習并列段式特點：《黃山奇石》第3段等。 （2）學習例文。 討論： ① 這段話寫的是什么地方？哪幾個景物？ ② 作者是怎樣把每個景物寫清楚的？ ③ 各景物間是怎么連接的？ （3）、練說 回憶課前老師帶領大家去看過的景物，選擇2-3處印象深刻的景物，抓住景物特點把景物介紹清楚。注意景物與景物間的連接。 學生準備。 指名說，集體評議。 第2課時 教學目標：指導學生按要求完成習作。講評。 教學過程 1、學生口頭練說后開始獨立寫作，師巡回指導。 （1）選擇優(yōu)、中、下生習作草稿各一篇講評： （a）這段話是否用并列方式寫的？ (b)這段話是否介紹了2-3處景物？ (c)每處景物是否抓住特點寫具體了？ (d)幾處景物間是用哪幾句話連接的？連接得是否恰當？ 2、學生對照上述要求，看看自己的習作還存在哪方面不足，進行作中修改。 （1）同桌互讀修改好的習作，互評互改。 （2）眷抄：把草稿按要求認真抄到作文本上。 （3）習作講評。 3、小結本次習作優(yōu)點。 4、指出存在不足。要求不符者進行作后修改。