《2019年一年級英語上冊 Unit 1 My classroom（第二課時）教案 滬教牛津版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年一年級英語上冊 Unit 1 My classroom（第二課時）教案 滬教牛津版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
2019年一年級英語上冊 Unit 1 My classroom（第
二課時）教案 滬教牛津版
一、教學說明：
1．學生已經慢慢進入了學習英語的狀態(tài)，好奇心逐漸被學習的熱情所取代。
2．他們已經能用Hi, hello, how are you?Good morning等句式來進行問好。
3．學生在入學前，或多或少知道一些學生用品，如pen, pencil等，但他們可能對出現(xiàn)的單詞卡片不是很了解。
二、教學內容
1）認知內容：
a.單詞book, ruler達到“三會” 要求。
b.能聽懂并會說祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book, please和Close your book, please.
2）能力要求：
在學習和生活中能用所學祈使句表述自己的意愿，同時對這些命令作出反應。
3）情感態(tài)度：
學會用please禮貌的表達自己的意愿。
三、教學步驟：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task preparation:
warming up
1. Listen and try to sing a song
2. Greetings.
e.g.: Hello, Hi, Good morning.
3. Students show a short dialogue in pairs.
e.g.: Hi, Mary. How are you? Fine, thank you.
學生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進一步學習歌曲做好準備
II.While-task procedure:
Words teaching: book, bag.
1. Students sing the song again. Present the new words.
e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.
2. Sing the song again.Encourage students to sing better.
3. Show the word cards and read.
4. Listen and read after the tape.
5. Quick response.
在歌曲中引出單詞，在教學單詞的過程中復唱歌曲，既學會了歌曲，也掌握了單詞。
在快速反應的游戲中讓學生鞏固單詞。
mands teaching 1: Stand up, please. Sit down, please.
1.Show the puppet and model to students.
e.g.: Kitty, hands up, please. Stand up, please.Book down, please.
2.Repeat the mands and ask the students to act them.
Stand up, please. Sit down, please.
T—Ps
Pn-Ps
3. A pitition.
Who is the fastest one?
教師通過手，身體或學習用品的上和下，讓學生體會Up和Down的含義， 進而教學祈使句Stand up, please. Sit down, please.
建議教師在學生之間操練熟練的基礎上進行比賽，看看誰的反應快。
mands teaching 2: Open your book, please. Close your book , please.
1.Teacher introduces Oxford English Book1A to students.
2.Ask them to open and close the book.
3.Listen to the tape and repeat.
4.Say the rhyme as following:
Close, close, close your book. Open, open, open your book.
建議用學生身邊的實物操練，如Open the door, close the widow， 讓學生感知Open和Close的不同。
III.Post-task activity:
A game:
Play a game: Simon Says.
教師清晰地向學生介紹游戲的規(guī)則。
V. Assignment:
Listening and speaking
1.Listen to the tape, say and act Page 2.
2.Play the game (Simon Says) with their family
讓學生在與家人的游戲中分享學習英語的快樂。
四、教學提示：
1.媒體準備：
布娃娃，圖片，錄音機，書，包等
2.教學關注點：
1)關注整體認讀卡片單詞book和bag。
2)關注單詞stand和sit所含元音的發(fā)音，同時注意學生朗讀祈使句的語音語調。
3) Imitation時用不同的音高或音調來機械操練單詞和詞組；如：low / high / soft / tender …
4) 指令性的知識學生剛剛接觸，在教學中讓學生在情景中學習，學生會在一定的情境當中運用這些指令；
3.資料分享：
1)小博士英語歌曲中有一首，這里我們可以改變歌詞，如下：
One, two, three, four. Stand up, please. Five, six, seven, eight. Sit down, please.
One, two, three, four. Stand, stand up. Five, six, seven, eight. Sit, sit down.
2)劍橋少兒英語第一級（第三版）上冊第17頁有一首有關課堂用語的兒歌，而且可以有一定的拓展。
4.設計思路：
歌曲的學習引出單詞，學生在唱唱說說中鞏固單詞；祈使句的教學結合動作游戲，學生在說說做做中運用句型。
5.教學反思：
1)有關祈使句的教學可以結合課堂用語進行，期間可以不斷變換角色， 保證所有的學生都能參與語言學習，營造良好的英語課堂氛圍。
2)Simon says的游戲很受學生喜歡，但在開始時效果一般，但隨著學生英語知識的豐富和不斷熟悉游戲規(guī)則，游戲所起的教學效果會越發(fā)明顯。
附送：
2019年一年級英語上冊 Unit 2 Numbers（Period
1）教案 滬教牛津版
一、 教學說明
1． 通過第一課的學習，孩子們對英語有了初步的了解，對英語學習有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣）
2． 了解后知到，班級中有一半同學會用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會介紹自己。
二、 教學內容
1． 認知內容：
a．會說：Hello(Hi) . I’m . This is .
b．能運用上面的句子，進行情境表演。
2． 能力要求：能運用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m .
This is . 進行情境表演
3． 會用學到的句子介紹自己，主動與他（她）人打招呼，并把自己的好
朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學認識更多的新朋友。
三、 教學步驟
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
1.Warming up
Song:
1. Sing and act the
Song.
歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學習情趣。
2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book.
(bag ,pencil-box, eyes, mouth)
Close your .
1. T: Say
P: Act
2. P: Say
T: Act
3. P1: Say
P2: Act
玩偶讓孩子們在說說、做做，輕松、愉快地氣氛中復習舊知識，增添相應的新內容。
老師說英語，學生做動作這是常規(guī)，而反過來讓學生說，老師來做動作，孩子們就特別感興趣。
While-task procedure
1.Introduction
Hello, .
Hi, .
1. Hello, boys and girls.
P: Hello, Michelle
2. Use the puppet
(Dog and Rabbit) to elicit the greetings
Puppe1：Hello(Hi),
Dog.
Puppe2: Hello(Hi),
Rabbit.
套在手上的傀儡一出現(xiàn)，立即吸引住了小朋友。他們聚精會神地關注著小狗、小兔的表演。
2.Imitation
Hello, .
Hi, .
1.Puppe1:Hello,Dog.
P: Hello, Dog.
Puppe2:Hi, Rabbit
P: Hi, Rabbit
讓小木偶當孩子們的老師，他們學此樂彼，學得津津有味。
2．Encourage the
pupils to say “Hello”, “Hi ”to
each other.
孩子們大膽地向別人問候，并把操練活動帶到了意義性的操練階段。
3．Introduction
I’m .
1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you.
2.T: What’s your
name？
Puppet: I’m Dog.
3.T: What’s your
name, Please？
P: I’m Tony.
2只可愛的小木偶給小朋友做了很好的示范作用。
2. Introduction
I’m .
1. T: Ask pupils to listen
and follow.
2. Say and read the
sentence.
3. Answer the
question:
What’s your name？
讓學生用新句型來介紹自己，回答別人的提問
5. Listen clap and say.
I am .
x x Ixx xI
I am ste-ven.
x x Ix xI
I am Na-cy.
x x Ix 0I
I am Alice.
Game：
1. Listen the music.
2. Clap your hands.
3. Say your name.
通過音樂節(jié)奏游戲，調動孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶。
6．Introduction and
imitation
1.T:This is
Elephant.(puppet)
2.Explain.
3.S:This is Elephant.
4.Encourage the
pupils to introduce their friends to each other.
7. Action
E: Hi, Rabbit.
This is Dog.
R: Hello, I’m Rabbit.
D: Hello, Rabbit.
1.Watch action.
2.P1: Hi, Rabbit.
This is Dog.
P2: Hello, I’m
Rabbit.
P3: Hello, Rabbit.
3.Change the
character.
全班分成三組，通過分角色表演，掌握新學的句子。
8. activity
1.Listen to the tape.
2.Divide the class into of three. Practise the dialogue.
讓學生用新學的句子互相交流。
Assignment
1．Listen page 8 and read it.
2．Act page 8 with parents.
3．plete the exercises on workbook page 5.
四 、教學提示
1． 媒體準備：
傀儡、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機。
2． 教學關注點：
a. I’m May .這句句中的“I’m”的發(fā)音學生有些困難，教師示范時要夸張一點，鼓勵學生開口說，不要怕說錯。
b. 三個角色的對話，對于一年級學生容易搞混，所以先要分角色練習。
c．培養(yǎng)學生在家聽磁帶的良好學習習慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用學到的英語進行對話，交流。
3． 設計思路
1．把Let’s talk 部分提前上是因為這部分內容可以讓新同學盡快互相熟悉。
2．三個傀儡作為教學的輔助工具，使孩子更好地理解每個角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。
3．第二教時，可以讓學生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。
4． 教學反思：
4．游戲是孩子最容易接受的學習方式，要利用好這一手段，達到學習的目的。
5．培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。個別學生說話時要讓其他學生帶著任務去聽。
2019年一年級英語上冊 Unit 1 My classroom（第二課時）教案 滬教牛津版.doc
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網友學習交流，未經上傳用戶書面授權，請勿作他用。
鏈接地址：http://m.appdesigncorp.com/p-5597362.html