2019-2020年一年級語文下冊 江上漁者1教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 江上漁者1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識“漁、者、但、君”4個生字。 2．了解古詩的大意。能背誦古詩。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解古詩的大意。能背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備：師：錄音機(jī)、生字卡片、 生：課前借助拼音讀熟古詩。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)生字“漁”。 1.由“魚”字引出“漁”。 板書“魚”認(rèn)讀：添上三點(diǎn)水。 2.復(fù)習(xí)部首查字法，在字典中查出“漁”，了解意思。 3.開火車讀，區(qū)分“魚”和“漁”的字形。誰有好辦法，記住這個字。 4.講述“漁者”的意思。 5.揭題：江上漁者。讀題。 二、學(xué)習(xí)古詩，了解大意。 1.出示古詩，配圖。師范讀，古詩中寫到了哪些人？ 2.反饋交流： 古詩中寫到了哪些人？自由讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生了解詩的大意，知道打魚人和吃魚人截然不同的生活狀態(tài)。 （1）學(xué)習(xí)：江上往來人，但愛鱸魚美。 看圖想一想，這些人在吃魚的時候，會怎么說？誰來贊美一下鱸魚的鮮美？ 學(xué)習(xí)生字“但”。 那他們不知道的是什么？ （2）學(xué)習(xí)：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 看圖想一想：吃魚的人們不知道這些魚是從哪兒來的？怎么來的？你知道嗎？學(xué)習(xí)生字“君”“沒” 出示句子：你們看呀，在波浪起伏的江面，一只小漁船像一片小樹葉，一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪底。 引導(dǎo)學(xué)生讀讀句子，發(fā)表感嘆：漁人們的生活真（ ）！ 4.小結(jié)。 三、誦讀和背誦古詩。 自由朗讀、小組賽讀、指名背誦。 四、作業(yè)設(shè)計： 1.抄寫生字詞語。 2.區(qū)別字形。 魚 漁 者 都 但 擔(dān) 君 群 捕（ ） 作（ ） 挑（ ） （ ）眾 （ ）民 （ ）是 （ ）愛 （ ）子 五、板書設(shè)計： 江上漁者 宋 范仲淹 江上往來人， 但愛鱸魚美。 君看一葉舟， 出沒風(fēng)波里。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 池上1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“池、偷、采、蓮“4個生字。認(rèn)識“爪子頭”。 2.正確地朗讀古詩。背誦古詩。 3.能說出古詩的主要意思。了解“艇、解、采”等字在古詩中的意思。 4.感受采蓮小娃娃的天真無邪。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)意境，揭示課題。 1.出示圖片：池塘里滿是荷花，挨挨擠擠的荷葉上，露出白色的荷花和蓮蓬/ 你們看到了什么？有什么感受？ 2.這片美麗的荷花池真夠吸引人的。今天我們要學(xué)習(xí)的古詩寫的就是發(fā)生在荷花池上的故事。 板書課題 學(xué)習(xí)生字：池 3.簡介作者。 二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。 1.出示古詩，聽錄音。要求學(xué)生輕聲跟讀，注意生字的讀音。 2.學(xué)習(xí)生字“偷、采、蓮”。 3.指名讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生正確的停頓。 齊讀。 三、了解大意，體會意境。 1.出示圖畫：仔細(xì)看看圖畫，誰能說說古詩第一句的意思。 （1）“艇”在這里指什么？ （2）查字典：偷 （3）連起來說說詩句的意思 2.想想，后兩句詩是什么意思呢？可以借助字典幫助理解。 3.自由讀古詩，你有什么感受？ 4.有感情地朗讀古詩，嘗試讀出詩的意境。 四、背誦古詩，小結(jié) 1.學(xué)生嘗試背誦古詩。 2.教師總結(jié)：這是描寫兒童的詩。詩人在詩中敘述了一個小娃娃生活中的一件小事：小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后他高興壞了，興奮得竟忘記了自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地劃著小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船經(jīng)過的痕跡。讓我們讀了以后忍不住想笑，因為小娃娃實(shí)在太天真可愛了。