2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)6.doc

《2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)6.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)6.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義。 2. 初步掌握乘法算式讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱。 3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 初步理解乘法的意義。 難點(diǎn)： 初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)過(guò)程： 突破重、難點(diǎn)的過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾相加（出示例題圖）” 1. 說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么？想到了什么？ 2. 列出算式后，讓學(xué)生觀察算式，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生用“幾個(gè)幾相加得幾”的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式。 引導(dǎo)得出：算式里的加數(shù)都是相同的，每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。 二、認(rèn)識(shí)乘法 1. 出示主題圖。 觀察圖、說(shuō)一說(shuō)：一共有多少臺(tái)電腦？可以列怎樣的算式？它表示幾個(gè)幾相加？ 2. 認(rèn)識(shí)乘法 師說(shuō)明：像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法算。 板書課題：認(rèn)識(shí)乘法。 讓學(xué)生明白：42和24都表示4個(gè)2相加，介紹乘號(hào)和讀法，因數(shù)和積。 3. 試一試 引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)數(shù)有幾個(gè)4？列算式，并說(shuō)想法。 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、基本練習(xí) 1.“想想做做”第1題，獨(dú)立填寫，再反饋交流。 著重說(shuō)一說(shuō)：為什么列成那樣的乘法算式？都表示什么？ 2. 第2題，獨(dú)立填寫，交流核對(duì)。 二、鞏固練習(xí) 1. 第3題，注意比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （1）第1小題，先讓學(xué)生擺一擺，列出加法和乘法算式，共同校對(duì)。 （2）第2小題，獨(dú)立看題，擺學(xué)具填寫，同桌互相檢查。 2. 第4、5題。 同桌互助完成。 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第50~51頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。 2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，學(xué)會(huì)用直尺畫定長(zhǎng)線段。 教學(xué)準(zhǔn)備： 直尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1.下面哪些是線段？哪些不是？ 2.小結(jié)：線段必須是直的，而且還要有兩個(gè)端點(diǎn)。 二、新授。 1.引入新課： （1）請(qǐng)同學(xué)們看一看自己的課桌的寬。 提問(wèn)：你們覺(jué)得這條邊有多長(zhǎng)？再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法得知的？ （2）提問(wèn)：想一想為什么他們說(shuō)的數(shù)不同？ （3）小結(jié)：為了更加準(zhǔn)確，我們一般情況下用尺子來(lái)量一量最好，要量出物體的長(zhǎng)度，首先要認(rèn)識(shí)尺上的長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)較小的長(zhǎng)度單位“厘米”。（板書課題） 2.認(rèn)識(shí)厘米/ （1）觀察尺上的“厘米”刻度。 出示米尺圖，告訴學(xué)生： 這是米尺的一部分，它上面一個(gè)又一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對(duì)應(yīng)的刻度長(zhǎng)多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“0”。聲明刻度由此開始，從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米……每一個(gè)這么長(zhǎng)就是1厘米。（板書：1厘米）那么從0到3的長(zhǎng)度就是3厘米，從0到7的長(zhǎng)度就是7厘米。 （2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的長(zhǎng)度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？ (3)請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。 （4）請(qǐng)每位學(xué)生觀察一下2厘米、5厘米各有多長(zhǎng)，再用手比劃出它們的長(zhǎng)度。 3.教學(xué)量一量。 （1）出示一支鉛筆。 （2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對(duì)齊，鉛筆的右邊對(duì)著刻度幾就是幾厘米。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鉛筆的長(zhǎng)度。 （3）想一想：在量的時(shí)候?yàn)槭裁淬U筆的左邊要對(duì)準(zhǔn)0刻度？不對(duì)齊行嗎？ （4）打開書第51頁(yè)，學(xué)生看書將例題中括號(hào)填完整。 小結(jié)：在量物體長(zhǎng)度時(shí)，一般要把物體的左端與尺子锝刻度對(duì)齊，再看物體的右端對(duì)著幾就是幾厘米。 4.完成“想想做做”第2題。 （1）提問(wèn)：紅線長(zhǎng)幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍(lán)線呢？為什么接近8厘米？ （2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長(zhǎng)度時(shí)，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說(shuō)它大約幾厘米。 5.完成“想想做做”第3題。 （1）教師示范，學(xué)生觀察。 分三步畫：先對(duì)著0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)。 從尺的0刻度開始，畫到所要的刻度4。 （2）學(xué)生按這樣的方式試一試，畫一畫。 （3）提問(wèn)：我們?cè)鯓赢嬕粭l線段？ 6.完成“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。 三、鞏固練習(xí)。 1.完成“想想做做”第4題。 （1）學(xué)生估計(jì)。 （2）再測(cè)量。 （3）同學(xué)間交流數(shù)據(jù)。 2.完成“想想做做”第6題。