2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案5 蘇教版.doc

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2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案5 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。 教學(xué)用具： 生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確流利朗讀課文，學(xué)會(huì)生字，理解詞語。 教學(xué)過程： 一 欣賞歌曲，導(dǎo)入新課 1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。 2、板書課題 二 初讀指導(dǎo) 1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。 2、播放錄音 3、自由讀課文， 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確、通順 4、出示生字詞。 雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 涼爽 灑在 波浪 愉快 安排 A 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。 (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪　lang　邊音；爽　shuang　翹舌音；灑　sa　平舌音) B 相互交流各自讀懂得詞。 5、小組內(nèi)交流記生字的方法 三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。 板書：推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環(huán) 指名說說怎樣記住這些字形。 (主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字) 如：　“誰”記“推”　　“狼”記“浪” 　　　“消”記“悄”　　“西”記“灑” 　　　“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 (注意“墻”的筆順)　 2、指導(dǎo)書寫。 “蕩、槳、墻”要寫得緊湊。 “爽”要居中寫。 3、學(xué)生練習(xí)描紅。 四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。 五、作業(yè)：有感情地朗讀課文 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案7 蘇教版 課時(shí)目標(biāo)　　 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　? 2．學(xué)會(huì)課文中的1個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字，只識(shí)不寫，理解文中紅領(lǐng)巾、太陽的含義?！　? 3．學(xué)習(xí)擬人的寫作方法?！　? 4．能理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情?！　? 教學(xué)過程：　　 一、復(fù)習(xí)：　　 1．指名背誦第一小節(jié)：　　 2．默寫生字：　　 白塔 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排　　 二、學(xué)習(xí)課文第二段：　　 綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?？心情怎樣呢？讓學(xué)生自由讀第二小2節(jié)并體會(huì)?！　? 1．指名學(xué)生朗讀第二段?！　? ①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）　　 ②“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）　　 ③師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。　　 人們常用“太陽”來比喻什么？　　 （人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）　　 “紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？　　 （意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）　　 “陽光灑在海面上” 那此時(shí)的“陽光“又代表什么？　　 （“陽光”既是寫實(shí)，又喻指黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷。）　　 僅僅是灑在海面上嗎？　　 （也灑在少先隊(duì)員身上）　　 “陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？　　 （灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）　　 詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？　　 （表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）　　 ④、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？　　 （魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法）　　 2．指導(dǎo)朗讀?！　? 小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！　? 3．小結(jié)板書：迎著太陽 愉快歌唱　　 三、學(xué)習(xí)課文第三段　　 孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會(huì)?！　? 1．從文中哪一句看出劃船時(shí)間？　　 2．理解詩句意思?！　? “做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？　　 （很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）　　 在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？　　 （不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）　　 3．小結(jié)并板書：做完功課盡情歡樂　　 “我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？　　 （指中國共產(chǎn)黨）　　 詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？　　 （不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）　　 4．指導(dǎo)朗讀。　　 讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！　? 5．小結(jié)并板書：誰 安排 幸福生活？　　 6．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？　　 （這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復(fù)。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）　　 四、指導(dǎo)背誦　　 第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀?！　? 第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀?！　? 同桌互背練習(xí)?！　? 五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》　　 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。　　 六、教學(xué)生字：　　 1．板書：“周”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)?！　? 2．指導(dǎo)書寫?！　? 3．學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢。　　 七、作業(yè)：　　 1．有感情的朗讀，背誦全文?！　? 2．完成習(xí)字冊(cè)上學(xué)過的生字?！　? 3、填空　　 （1）．“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________?！　? （2）．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。 　　 4．仿照課文寫一句擬人句。　　 教學(xué)板書　　 讓我們蕩起雙槳　　 蕩起雙槳 推開波浪　　 紅領(lǐng)巾 迎著太陽 愉快歌唱 幸福生活　　 做完功課 盡情歡樂