2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 風(fēng)景如畫(huà)2教案 人音版.doc

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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 風(fēng)景如畫(huà)2教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》；豎笛吹奏練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．體驗(yàn)描繪功能，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2. 嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。 3．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 二、新課 聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》，教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。 欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。 設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么動(dòng)物鳴叫聲？是用什么樂(lè)器演奏的？ 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。 抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 3．聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫？你能模仿嗎？ 4．設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象？ 小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球，也是為了人類(lèi)生存、愛(ài)護(hù)自己。 豎笛吹奏訓(xùn)練 1．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。 2．學(xué)習(xí)“1”的吹奏指法。 3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 4．吹奏音階“1 2 3 4 5 6 7 ⅰ2 ⅰ7 6 5 4 3 2 1”。 5．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長(zhǎng)音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 6．吹奏《康定情歌》： (1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ⅰ2”六音。 (3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)。 (4)學(xué)生自學(xué)全曲。 (5)有感情地吹奏《康定情歌》。 7．吹奏《牧羊女》： (1)教師示范吹奏《牧羊女》二個(gè)聲部。 (2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。 (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問(wèn)題加以糾正。 (4)表演《牧羊女》，一部分唱，一部分吹奏，一部分表演，三合一表演并進(jìn)行交換。 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 風(fēng)景如畫(huà)3教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中，體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。 2．在演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。 3．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 二、新課 表演《茨黎花》 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入： 這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。 2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 設(shè)問(wèn)：“茨黎花’的紅色象征什么？ 3．學(xué)唱曲調(diào)： (1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽(tīng)教師范唱，每人邊聽(tīng)邊用3/4指揮圖式打拍。 (2)講解附點(diǎn)二分音符。 設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀？附點(diǎn)在音符中的作用？附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值？從以上三個(gè)問(wèn)題的復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-，在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X--來(lái)表示。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并畫(huà)3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。 4．學(xué)唱歌曲，注意一字多音的連貫流暢。 5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》，表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。 自由命題創(chuàng)作活動(dòng)。 1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。) 2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題，命題不宜太大。教材中的例子由鳥(niǎo)叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成，命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。 3．可以運(yùn)用打擊樂(lè)器、中西樂(lè)器及自制的非正規(guī)樂(lè)器以及錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。 4．可以以小組的形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 總之不論形式、手段，放開(kāi)你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。 5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫(huà)圖譜，不夠自己添紙。 6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。 7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。 選擇結(jié)束音填入曲調(diào)。 1．分別先將兩曲調(diào)識(shí)譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱，教師可適時(shí)示范啟發(fā)。 2．第一曲是《三套車(chē)》片段，結(jié)束為“” 第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。