2019-2020年蘇少版美術(shù)五上《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇少版美術(shù)五上《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解繪畫以及手工制作中奇異組合的表現(xiàn)方法。 2、能根據(jù)記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。 3、通過欣賞不同作品引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。能在課堂上用畫筆表現(xiàn)出有趣的作品奇思妙想，并初步了解手工制作奇思妙想的思路。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、素描紙等 課前參與： 檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定紀(jì)律準(zhǔn)備上課。 教學(xué)過程 課中研討： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們立刻寫下現(xiàn)在腦海中閃過的一件物體。 2、課件演示：分別出示一張鮮花、牛奶的圖片。 提問：（1）你們看這是什么？ （2）你們能不能想像一下這朵鮮花該出現(xiàn)在什么地方？這杯牛奶呢？ 3、課件演示：花叢中的鮮花、餐桌前的牛奶。 教師：的確，常理來講是這樣。但是當(dāng)這兩種毫不相干的物體組合在一起時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么奇特的效果呢？ 課件展示：創(chuàng)意牛奶。能用你的方式理解一下這幅作品嗎？ 出示課題：今天就讓老師帶你們走進(jìn)奇思妙想的世界 二、講授新課 1、圖片探討、尋奇：有一些小畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞） 2、提問：在這些作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。 3、教師：你能總結(jié)出小畫家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？（在選擇組合進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)，選取了形狀特征或顏色較為相似的） 4、教師：不明白？沒關(guān)系，咱們舉例說明。 課件展示：輪胎馬、滅火器企鵝（這是一只長(zhǎng)得像滅火器的企鵝）、鍵盤烏龜（看來它肯定會(huì)拼26個(gè)字母）…… 5、課件出示：有獎(jiǎng)競(jìng)答“請(qǐng)將老師出示的2樣事物進(jìn)行組合想象，最先表達(dá)出自己想法的同學(xué)將獲得大獎(jiǎng)一份（蘋果筆記本）”（真不好意思老師將蘋果和筆記本進(jìn)行了一個(gè)聯(lián)想組合） 6、課件出示一些毫無關(guān)系的事物，教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、前后左右討論一下，找出這些物品中各自可以進(jìn)行想象的特征。 隨后：從中選擇你喜歡的并結(jié)合上課前你們寫下的那個(gè)物體，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。 三、繪前指導(dǎo) 同學(xué)們，在你們動(dòng)筆前，老師有個(gè)友情提示，課件出示： 1、注意色彩豐富對(duì)比鮮明。 2、注意結(jié)構(gòu)飽滿疏密恰當(dāng)。 3、注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。 四、大膽創(chuàng)作 1、播放音樂。 2、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo) 五、作品展示 1.舉行“奇思妙想”作品展。 2.學(xué)生介紹自己的作品。 六、教師小結(jié)： 課后延伸： 找找我們身邊還有什么奇思妙想圖片和創(chuàng)意。 并將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，下節(jié)課大家一起分享。 附送： 2019-2020年蘇少版美術(shù)五上《妙用紙盒》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 通過妙用紙盒，紙箱活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到生活中處處有關(guān)的事物，即使是被丟棄的包裝盒，經(jīng)過創(chuàng)造也會(huì)產(chǎn)生奇妙的造型。 學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動(dòng)手能力和立體創(chuàng)造能力。 學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品。 教前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備彩紙和各種各樣的紙盒。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： (出示一只紙盒)老師手里拿的是什么？這只紙盒是什么形狀的？我們可以用它做什么？ 揭示課題，板書：第2課 妙用紙盒 二、欣賞交流： 指導(dǎo)學(xué)生看書，欣賞教材中所選作品，看看圖中運(yùn)用的盒子是什么形狀？它有什么不一樣的地方？這個(gè)紙盒的特征就是能完全的開合。根據(jù)這個(gè)特征，你能聯(lián)想到什么？ 小結(jié)：同一個(gè)紙盒，我們可以根據(jù)它的特征聯(lián)想到與它相像的很多形象。 用哪些方法讓這個(gè)紙盒生動(dòng)起來的？根據(jù)這個(gè)紙盒的特點(diǎn)用了剪貼、拼接等方法，呈現(xiàn)了一個(gè)鱷魚的形象，真是奇妙。 知道鱷魚的背甲是怎么做的嗎？（學(xué)生回答，教師演示）把彩紙一折三，先剪后粘，讓它站立起來，真是很巧妙。 三、體驗(yàn)創(chuàng)作： 我們面前有很多紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試著用幾個(gè)紙盒拼拼搭搭，看看能拼出哪些動(dòng)物形象？（師生交流） （展示大象、老虎、犀牛、刺猬、紙狗圖片）你覺得巧妙在哪里？（學(xué)生發(fā)言）巧妙地把紙盒組合在一起，根據(jù)特征聯(lián)想，還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 （展示書上圖片介紹方法）這些巧妙的形象用了多種不同的方法和材料，有舔畫、粘貼，有這種廢舊材料，你還可以運(yùn)用更大膽的方法。 講到這里大家都躍躍欲試了，好！這節(jié)課讓我們一起來動(dòng)手動(dòng)腦，妙用紙盒制作有趣的動(dòng)物造型，讓它們來一次動(dòng)物大狂歡，好嗎？ 四、創(chuàng)造實(shí)踐： 作業(yè)要求： 1.可以四五個(gè)同學(xué)合作 2.注意用剪刀的安全 3.紙屑雜物不亂扔 4.合作交流時(shí)不大聲講話，不隨便離開座位。 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視時(shí)指導(dǎo) 五、展示評(píng)價(jià)： 學(xué)生自評(píng)，互評(píng)或老師點(diǎn)評(píng)。今天同學(xué)們和諧配合、懂得團(tuán)體協(xié)作，用發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛和巧手把那么多的動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們的教室，你們真棒。 六、課后拓展： 生活中除了紙盒，我們身邊還有很多廢舊材料，用發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛就能讓它們變廢為寶。