2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)三下《彈起我心愛(ài)的土琵琶(學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式).doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)三下《彈起我心愛(ài)的 土琵琶(學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)表演《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，體會(huì)中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、抗擊侵略的愛(ài)國(guó)主義精神及革命的樂(lè)觀主義精神。 2、學(xué)會(huì)表演歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。 3、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情感，在表演中表現(xiàn)出來(lái) 教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 播放《鐵道游擊隊(duì)》片段。 師：誰(shuí)知道這部影片的名字？這部影片的大概內(nèi)容是什么？ 生：…… 師：影片《鐵道游擊隊(duì)》是根據(jù)同名小說(shuō)改編、拍攝而成的。其故事梗概是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊(duì)。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對(duì)鐵道游擊隊(duì)進(jìn)行瘋狂“圍剿”，游擊隊(duì)員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的島上。經(jīng)過(guò)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)，他們終于勝利突圍。并且在人民群眾的支持下，配合八路軍大部隊(duì)消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。 師：今天老師就同大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這部影片中的插曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。（板書課題） 二、探究新知 師：首先讓我們一起靜靜地聆聽一遍這首歌曲，在聆聽的同時(shí)思考下面兩個(gè)問(wèn)題。 （一）、自主學(xué)習(xí)提綱 （1）、歌曲可以分為幾個(gè)部分？ （2）、每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？ 1、初聽歌曲，學(xué)生感受。 2、反饋，師歸納。 師：歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個(gè)樂(lè)段組成。 （板書） 第一樂(lè)段(第1-8小節(jié)) →平靜、舒緩 第二樂(lè)段(第9-31小節(jié)) →激昂、堅(jiān)定 第三樂(lè)段(第32-40小節(jié)) →優(yōu)美、抒情 3、師范唱，學(xué)生小聲哼唱。找出較難唱的樂(lè)句并標(biāo)記出來(lái)。 反饋難點(diǎn) （二）、出示合作學(xué)習(xí)提綱 聽音樂(lè)，把你認(rèn)為較難的樂(lè)句與小組內(nèi)同學(xué)交流一下并共同解決。 4、小組反饋，全班交流，共同解決難點(diǎn)。 5、播放歌曲伴奏，學(xué)生隨老師輕唱歌曲。 師：一篇精彩的文章與一首動(dòng)聽的歌曲一樣，如果你能帶著感情來(lái)朗誦或演唱的話，那么會(huì)給聽眾帶來(lái)一種美的享受，使人如癡如醉。請(qǐng)大家思考下面的問(wèn)題。 （三）、出示探究學(xué)習(xí)提綱 問(wèn)題1：你認(rèn)為這首歌曲的三個(gè)部分，我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)演唱呢？ 生討論，反饋。 三、 鞏固升華 6、帶著感情演唱歌曲。 師：一首歌曲，如果它的演唱形式發(fā)生了變化，也會(huì)給觀眾帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。 問(wèn)題2：請(qǐng)你給歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式，然后按自己設(shè)計(jì)的形式來(lái)演唱。 7、改變演唱形式來(lái)表演歌曲。 四、滲透德育（小結(jié)） 師：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，當(dāng)年游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士炸橋梁、爬飛車的情景仿佛就在我們眼前，多危險(xiǎn)?。‰S時(shí)都有可能犧牲，面對(duì)這種情況，如果是你們，你們會(huì)怎樣做呢？ 生1：…… 生2：…… 生3：…… 師：是啊，游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士那種不怕犧牲，與敵人斗爭(zhēng)到底的精神確實(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，雖然他們沒(méi)有多少文化，但是他們?cè)谖ｋU(xiǎn)面前把卻把生死置之度外，考慮的不是自己小家的安危，而是我們整個(gè)國(guó)家的存亡，這就是一種高尚的愛(ài)國(guó)主義精神。愛(ài)國(guó)不分身份尊卑；愛(ài)國(guó)不分年齡長(zhǎng)幼；愛(ài)國(guó)不分學(xué)識(shí)深淺；愛(ài)國(guó)不分地域疆界。無(wú)論你走多遠(yuǎn)、不論你在干啥，到任何時(shí)候，我們都應(yīng)該有一顆愛(ài)國(guó)之心，我們都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)！ 五、 作業(yè) 請(qǐng)你把學(xué)會(huì)的歌曲唱給自己的父母聽，收集一則關(guān)于愛(ài)國(guó)的名人名言。 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)三下第三單元《農(nóng)家 孩子的歌》WORD版教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小瓜棚》 教學(xué)目標(biāo) 培育熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？ 看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛(ài)家鄉(xiāng)，執(zhí)愛(ài)勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀、風(fēng)趣的性格。 2、聽?zhēng)妆殇浺舴冻? 3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。 歌曲中有大量的“X.X X”節(jié)奏，要提示學(xué)生注意。波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。 在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。 4、離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲，教師加以指導(dǎo)糾正。 5、學(xué)生活動(dòng)： 1）小組討論：給歌曲《小瓜棚》設(shè)計(jì)不同的演唱方式。 2）分組演唱小組討論后的演唱方式，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 6、情感延伸 1）說(shuō)說(shuō)你的農(nóng)家故事。 2）談一談父母勞動(dòng)的艱苦。 3）說(shuō)一說(shuō)今后“我”怎樣幫助父母勞動(dòng)。 7、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。 2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂(lè)曲《森林水車》《打棗》 教學(xué)目標(biāo) 區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律，認(rèn)識(shí)世族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。 教學(xué)過(guò)程 1、欣賞管弦樂(lè)合奏《森林水車》。 （1）這首樂(lè)曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的東曲，我們要靜靜地聽賞，并爭(zhēng)取記住它的音樂(lè)，今后再次聽到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的水車，教師總結(jié)，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風(fēng)力推動(dòng)水車，將河中的水抽上來(lái)澆灌田地，在我們中國(guó)的農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動(dòng)水車，從而推動(dòng)水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加工糧食。 （2）初聽《森林水車》，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印象最深的一段音樂(lè)。 （1）教師在琴上彈奏水車的主題音樂(lè)，要求學(xué)生說(shuō)出這段音樂(lè)的情緒并能初步記住。 （2）復(fù)聽，要求學(xué)生說(shuō)出水車主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和樂(lè)曲大致的結(jié)構(gòu)，教師歸納：序（寧?kù)o的森林）——水車主題——輕盈的舞蹈——水車主題——?dú)g樂(lè)的舞蹈——水車主題——尾聲。 （3）情景表演。 請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演：寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。 在欣賞過(guò)程中雖不必告訴學(xué)生這首樂(lè)曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂(lè)曲中最重的水車主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 2、欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》。 出示嗩吶的圖片或?qū)嵨铮⒆骱?jiǎn)單的介紹，如果教師會(huì)演奏嗩吶，在介紹過(guò)程中吹奏一段，那效果就更好了。 嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時(shí)傳入中國(guó)，現(xiàn)已成為中國(guó)的主要民族樂(lè)器之一，嗩吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。 大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對(duì)照課本上的插圖和提問(wèn)初聽，使學(xué)生初步感受樂(lè)曲歡快的情緒和嗩吶獨(dú)特的音色。 復(fù)聽時(shí)進(jìn)一步要求學(xué)長(zhǎng)期一注意曲中嗩吶在高低音區(qū)的對(duì)奏以表現(xiàn)人物對(duì)話的情景，甚至可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說(shuō)出來(lái)。 再次復(fù)聽，允許并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽邊作出一些相應(yīng)的動(dòng)作，但動(dòng)作幅度不要過(guò)大。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、欣賞樂(lè)曲時(shí)能否做到全神貫注，并積極展開想象。 2、能否初步記住和辨認(rèn)水車主題，從而在感性上大致了解這音樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 教學(xué)目標(biāo) 理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入。 從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們（尤其是城市學(xué)生）的興趣和關(guān)注。 2、 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 （1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩位主人公是誰(shuí)？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？ 可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ? （2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X.”。和“X X X”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。 要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。 （3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有“4”“7”這兩個(gè)音。 （4）教師教唱全部歌曲，要求學(xué)生咬字清楚。 （5）小組歌表演練習(xí)。（分男女聲） （6）教師伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲。 3、情景表演 1）老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽(yáng)公公從東方升起，快樂(lè)的星期天開始了，你們看，小甲甲和小丫丫在干什么呀？（生答） 2）通過(guò)對(duì)唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和丫丫的學(xué)生分別表演。 3）老師提醒演員勞動(dòng)的成果送給誰(shuí)？ 4、課堂小結(jié)： 1）甲甲和丫丫真能干，種出這么大的瓜，同學(xué)們，你們會(huì)種瓜嗎？ （松土——下種——澆水——發(fā)芽——施肥——抽藤——開花——結(jié)果） 2）植物的生長(zhǎng)離不開哪幾樣？ （陽(yáng)光、泥土、水分、養(yǎng)料） 3）教師補(bǔ)充：要想獲得勞動(dòng)果實(shí)，就要付出辛勤的汗水，所以我們也要在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)這種不怕苦和不怕累的精神。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、學(xué)生參與的程度與參與率。 2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。 教學(xué)反思： 通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解了勞動(dòng)果實(shí)的獲得，必須要付出自己辛勤的汗水，也提倡學(xué)生在生活中發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神。在演唱中學(xué)生的聲音在今天的演唱中有了一個(gè)新起色，能根據(jù)歌詞進(jìn)行趣味演唱，取得不錯(cuò)的效果。整體來(lái)說(shuō)今天課堂上基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運(yùn)用這些背景音響，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力，并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 通過(guò)欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)同感。 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入。 在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們先來(lái)欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動(dòng)形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。 （1）初聽歌曲。 提問(wèn)：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？ （2）欣賞歌曲 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)的情緒。 小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？ 3- 復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱得較為熟練。 4．加入背景音響豐富，豐富演唱效果。 根據(jù)歌詞中的提示（“鳥兒鳴”“風(fēng)兒給我們講故事”）和課本中歌曲后的提示（“鳥鳴、蟋蟀叫，風(fēng)兒吹等音響”），由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂(lè)器模仿的音響，除了“鳥鳴、風(fēng)聲、蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉被風(fēng)吹發(fā)生的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機(jī)或隨身聽發(fā)生的音響，總之，要求學(xué)生展開豐富的想象，在這樣一個(gè)環(huán)境中周圍可能會(huì)有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒(méi)有鳥鳴聲了），部分課外未作準(zhǔn)備的學(xué)生也可即興模仿。 在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時(shí)，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來(lái)這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來(lái)操縱。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生在欣賞歌曲的神情投入。 2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟練程度。 3為歌曲配背景音響過(guò)程中的主動(dòng)性，創(chuàng)作。 第三單元教學(xué)反思： 本課時(shí)，不僅欣賞了音樂(lè)，更認(rèn)識(shí)了一些音樂(lè)小常識(shí)，雖然學(xué)生小組互動(dòng)討論時(shí)有些秩序不穩(wěn)，但整體效果很好。總體來(lái)說(shuō)，這首歌曲大家都熟悉，因此欣賞時(shí)輕松很多，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)也有了新的認(rèn)識(shí)和記憶，并對(duì)歌曲的主題做出了很好記憶演唱。 另外，生活在城里的孩子對(duì)這一單元的東西也許很陌生，他們就會(huì)感興趣，所以他們上課的積極性就會(huì)特別的濃厚，所以要趁機(jī)加強(qiáng)音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。