2019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(1)教學反思 湘少版.doc

《2019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(1)教學反思 湘少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(1)教學反思 湘少版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(1)教學反思 湘少版 小學英語新課程標準強調(diào)指出:英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。因此，在設計本節(jié)課時我特別注重情境的創(chuàng)設，讓學生在輕松愉快的情境中學習語言知識，并能在合作學習中進行語言的真實運用。 語言與生活相聯(lián)系才會有生命。我認真分析了教材，并設計了該堂以操練拓展為主的片斷教學。本單元的內(nèi)容以祈使句型Don’t…為主要知識點，實際上是向?qū)W生呈現(xiàn)了生活中很多不文明的現(xiàn)象。于是，我以此為切入點，以長沙市“爭做文明市民，爭創(chuàng)文明城市” 為任務設計背景，分別設計了“Civilized Pioneers(文明先鋒)” 、“Civilization Magnifier（文明放大鏡）” 、“Civilization Rules(文明公約)”等三大任務，讓學生鞏固語言知識點，并在學生熟悉的而又真實的語言情境中激發(fā)學生學習語言的主動性，并最大限度的擴大其語言輸出。任務型活動層層遞進，活動設計新穎活潑，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新能力。 在進行語言的學習操練中，我根據(jù)學生的認知特點，教學環(huán)節(jié)的設計注重由易到難，機械操練與綜合運用結(jié)合，在循序漸進的教學中讓學生對新知識邊學邊用，學以致用。課堂中及時評價語言豐富多樣，以男女生競賽看誰先邁進“文明之城”的評價方式非常具有新意，既激發(fā)了學生學習的積極性，又能結(jié)合教學內(nèi)容，有利于任務活動的設置與開展，符合高年級學生的學習特點，又沒有流于形式。 教師對教材的使用有兩種情況：一是教教材，二是用教材。顯然，后者體現(xiàn)的是教師對教材的主宰，而并非如第一種情況教材主宰教師、教學。我覺得本課教材內(nèi)容是一個極佳的思想品德教育的教材，且其本身很生活化。因此，在對教材內(nèi)容的處理上，我非常注重每一個內(nèi)容的思想教育的價值，而且根據(jù)學生已有的語言水平，增加了不少生活中與之密切相關的語言信息，發(fā)散了學生的思維，更讓學生綜合運用語言的目標落到了實處。 在課堂教學中，教師還應更關注學生，充分利用各種資源，提高教學效率。 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(1)教學反思 蘇教牛津版 第一課時教學反思 本課時主要學習的是B部分的單詞和C、D部分的句型，老師可以先帶著學生復習以前學過的身體部位類的名詞，由此引入本課中的新詞匯。然后創(chuàng)設情景，引導運用這些詞匯做師生問答，目的是起到示范作用，便于學生后面環(huán)節(jié)中能仿照示范完成類似口頭練習。同時，在自由對話完畢后要請幾組學生進行對話反饋，教師注意結(jié)合反饋情況，給出評價及時糾正錯誤。在句型和詞匯操練完畢之后，運用情景表演的活動，讓學生在輕松的形式中鞏固本課所學的知識，提升學生對英語學習的興趣。 第二課時教學反思 本課時主要通過“打電話”這一情景引出“談論身體狀況”等話題,要求學生能夠運用相關的詞匯和句型對他人的健康狀況進行詢問并作出應答。本課還涉及到了打電話這一日常生活常用情景，教師在教學設計中應充分運用真實的景，讓學生在交流中學習和鞏固語言。在課文學習中，教師應在情景中教授新單詞和詞組，分散本課的難點，最后通過對課文的整體把握，再讓學生鞏固課文內(nèi)容。這樣的設計較有層次感，適合學生接受能力和水平，便于學生更好地掌握課文。