2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 4教案 人教新課標版.doc

《2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 4教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 4教案 人教新課標版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 4教案 人教新課標版 素質教學目標： 知識教學點： 1.使學生會讀、寫幾時幾分。 2.使學生知道1時=60分。 能力教學點： 通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。 德育教學點： 培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。 教學重難點： 使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。 教具、學具準備： 掛圖、鐘表模型、手表 教學設計： 一、生活質疑，導入新課。 同學們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學生匯報，教師板書有關的時間） 看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？ 同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間） 二、自主探究學習： 1、認識鐘面： 要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘表面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？ （小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數(shù)。） 2、認識幾分：同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？ 時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。分針走一大格是幾？為什么？ 現(xiàn)在請同學們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分？ 也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？ 3、認識1時=60分： 下面請同學觀察分針走一圈，時針有什么變化？ 分針走一圈，時針就走了一個大格。 分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時） 這說明1時和60分是什么關系？（相等） 板書：1時=60分 小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。 4、學習讀時間： 現(xiàn)在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎么樣看出來的？ 5、介紹方法： 我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？ 6、小結： 從剛才同學們的介紹中，教師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？ 三、練習：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？ 四、鞏固練習： 同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒？ 1、鐘面上的時間。 2、連線 3、撥表練習。 4、 同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。 5、 同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。 五、課堂小結： 你今天學到了什么知識？怎么樣學的？ 教學反思： 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間教案 人教新課標版 教學內(nèi)容 第81頁及練習十五第1、2題。 教學目的 1.使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。 2.能正確書寫時間。 3.學會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。 教學重點 1.能準確數(shù)分（整五整十分）； 2.能認識幾時幾分； 教具、學具 鐘，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。 教學方法 游戲法、操作法 教學理念 從生活出發(fā)，讓學生學有用的數(shù)學； 在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂； 由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學過程 一、課前游戲： 今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60 。哪一大組來開火車呢？----學生活動 小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？ 二、謎語導入： 今天這節(jié)課有個朋友也想和我們一起學習，我們看看他是誰呀？調皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢？你猜對了嗎？ 鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認識時間。 板書《認識時間》 你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試著讀，了解學生原認知水平。 三、新授 1．認識鐘面。 出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。） 鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。） 每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。） 從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。） 2．認識時。 實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。 師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？ 師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。 3．認識分。 （l）引導學生觀察分針。（實物演示分針走1小格） 師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。 （2）利用教具邊演示邊提問： ① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。） ② 分針指著4是幾分？為什么？ ③ 分針指著6是幾分？（30分）為什么？…… 2、認識時間。 （1）師撥動實物鐘表3：05，學生讀取時間 師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。） 師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分） （2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”） （3）用同樣的方法認讀 4：15 7：55 3、認識時、分的關系。 剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關系。 （1）學生分組操作。 請同學們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。 （2）學生反饋交流結果。 學生反饋，師演示：（在演示前強調學生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時 （3）引出“1時=60分”。 師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時） 師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關系？ 學生說，師板書：1時=60分 演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。 演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。） 師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？ 師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。 ( 4 )．讀寫鐘面時刻。 出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。） 四、動手實踐、鞏固新知 1、師撥鐘，學生說時間。 1）12時10分 2）12時30分 問：12時30分還可以怎么說？（12時半） 為什么？（分針正好走了半圈。） 2、生生互動：你說時間，我來撥。 五、運用新知、解決問題 1、做練習十五的第1題。 你們會用今天學的方法看鐘嗎?這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。 講述小芳的一天，請學生回答她的作息時間。請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。 這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。 2．學生獨立完成練習十五的第2題。 3．7：00再過5分鐘是（ ），再早5分鐘是（ ）。 8：30再過5分鐘是（ ），再早5分鐘是（ ）。 4. 小組合作：制作一個鐘面模型 要求：時針、分針可以活動，鐘面上所表示的時刻是11:10。 六、全課總結 時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間幾分鐘？ 就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？ 老師也有一件特別的禮物要送給大家。 珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。