2019-2020年泰山版品德與生活一年級上冊《認識新朋友》3課時教學設計.doc

《2019-2020年泰山版品德與生活一年級上冊《認識新朋友》3課時教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年泰山版品德與生活一年級上冊《認識新朋友》3課時教學設計.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年泰山版品德與生活一年級上冊《認識 新朋友》3課時教學設計 【教材分析】 認識新朋友 我們交個朋友吧 您好 謝謝 對不起 請讓我老幫助你 兒童懷著渴望與不安的心情跨進小學大門時,會面臨許多問題和挑戰(zhàn).熟悉環(huán)境,認識老師和同學,并與他們建立良好的人際關系,體驗學校生活的愉悅是學生入學后的一項重要任務.本主題是圍繞營造寬松和諧的人際交往的環(huán)境和培養(yǎng)學生積極的交往情感及態(tài)度設計的，旨在讓學生在這一活動過程中學到交往的方法、技能，并通過游戲、情景表演、講故事等實踐活動，激發(fā)學生對學校生活的喜愛，引領他們積極、負責任、有愛心地生活。 【活動目標】 1、 引導學生認識新朋友，學習結(jié)交新朋友的方法。 2、 引導學生初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。 3、 引導學生能欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處，與別人友好相處。 4、 引導學生培養(yǎng)初步的人際交往能力。 【活動設計】 第一課時 我們交個朋友吧 本活動分兩個層次,一層是自我介紹,讓別人記住自己,另一層是認識新朋友,包括老師和同學,這對一年級的學生來說是十分重要的.在活動中著重鼓勵學生把自己介紹給別人,讓別人記住自己,培養(yǎng)他們?yōu)樽约涸O計形象的能力；以活動為學習的主要呈現(xiàn)形式，以情感體驗為基礎，培養(yǎng)學生與人交往的道德情感與技能，體驗學習即生活的教學理念。 活動準備 讓學生在家長的幫助下制作自己的名片。 活動過程 一、情景導入 播放歌曲《找朋友》，學生邊唱邊做找朋友的游戲。 導入板書課題。 二、示范引導 1、教師做自我介紹。 2、指名說說對老師的了解。 三、實踐運用 1、引導學生照老師的方法在小組內(nèi)向大家介紹自己。 2、小組代表在班內(nèi)做自我介紹。 四、游戲激趣 1、老師說出某個學生的特點，讓同學們猜一猜是誰。 2、小組內(nèi)進行游戲。 五、交流探討 1、在小組內(nèi)交流課前制作名片，并互贈名片。 2、介紹自己的一位好朋友，共同做一個游戲或表演一個節(jié)目。 六、拓展延伸 說一說你在校外的伙伴是怎么認識的。（認識新朋友的方法還有哪一些？） 第二課時 您好，謝謝，對不起 本活動通過“拾球風波”這個情景故事告訴學生文明禮貌的重要性?！百徫?、待客、道歉”三幅情景旨在幫助學生熟記文明禮貌用語十個字“您好、謝謝、對不起、請、再見”，了解禮貌用語不同用法。本活動的開展重在創(chuàng)設情景，讓學生在具體的事件中感受文明禮貌的意義。 一、情景導入 師：同學們好。 生：老師好。 師：同學們請坐。 師：在剛才的師生問好中，我們使用了哪些禮貌用語？ 師：主動向別人問好，使彼此之間感受到親切和友好，這是禮貌用語在起作用。這節(jié)課我們就學習常用的禮貌用語。 板書課題。 二、激發(fā)探究 1、你還知道哪些禮貌用語？ 2、讓學生結(jié)合常見的與他人交往、互助的典型事件，說說它們的不同用法。 三、實踐應用 播放課件《小明迷路了》，讓學生說說小明在問路的過程中應怎樣使用禮貌用語。 四、模擬表演 讓學生分別模擬“購物、待客、道歉”時怎樣使用禮貌用語。 五、辨析導行 讓學生觀看教材插圖，辨析“拾球風波”中兩同學的不同表現(xiàn)，讓學生理解文明禮貌的重要性。 六、拓展引領 討論：在家里對自己的父母是否也要使用禮貌用語？ 七、自我評價。 會用幾種禮貌用語了，就給自己獎幾棵星。 八、總結(jié)深化 1、總結(jié)：禮貌用語是世界上最美的語言，我們不但在學校里、公共場所使用，在家里對父母也要使用禮貌用語，尊重別人，就是尊重自己。 2、學生齊唱歌曲《咱們從小有禮貌》。 第三課時 請讓我來幫助你 本活動設計運用學生與學生、教師與學生間的事例讓學生感受到師生、生生間相互關心、相互幫助的感情，進而產(chǎn)生尊敬老師、熱愛老師的情感。通過講故事、唱歌等方式，讓學生明白，應該與同學友好相處，幫人就是幫自己。 活動準備 準備幫助別人或受別人幫助的故事 活動過程 一、激情導入 播放歌曲《請讓我來幫助你》，學生隨唱。 導出板書課題。 二、事例分析 讓學生分析教材中三個互幫互助的事例。你遇到過類似的事嗎？ 三、榜樣示范 播放課件《雷鋒助人為樂的故事》，激勵學生學習榜樣，樂于助人。 四、故事會 講一講幫助別人或受別人幫助的故事。 五、比一比 把幫別人做的事情寫在小蘑菇上，進行交流、評比。 六、總結(jié)升華 對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，并總結(jié)：要學習榜樣，樂于助人，幫人就是幫自己。 【教學中的問題及對策】 1、社會上的禮貌交往一直被人們所重視，很多小學生在學校與公共場所與人交往能做到文明禮貌，但在家庭中，禮貌用語往往被家長和孩子所忽略。針對這一問題，教師教學時應注意引導學生在家里對自己的親人同樣需要使用禮貌用語，禮貌用語對所有人來說都是最美麗的語言。 2、在教學時，活動要充分尊重兒童的個人意愿與興趣，不要讓兒童帶著完成任務的心態(tài)開展活動，小組活動和個人活動是比較適宜的組織形式。 3、教師密切關注交際有困難的兒童，通過結(jié)對子、參與討論、參加小組活動等方式幫助他們克服膽怯心理，勇敢介入到集體活動中來，促進他們與同學的交往，促進兒童的生活、學習，特別是情感的發(fā)展。分析原因時，不要將兒童的注意力過多地引向關注有過錯的兒童身上，要營造民主、和諧的校園氛圍，使所有兒童在任何情況下都能體驗到集體生活的愉快和同伴關系的和諧、友善。 附送： 2019-2020年泰山版品德與生活一年級上冊《走，我 們?nèi)ド龂臁?課時教學設計 【教材分析】 走，我們?nèi)ド? 五星紅旗多美麗 我向國旗敬個禮 升旗儀式是學校每周都要舉行的活動，對于剛?cè)胄W的小學生來說是感到很新鮮的事情。因此，本次主題活動將通過各種活動和多媒體的演示，讓學生走近并全面的了解國旗、國徽，體會國旗是祖國的象征，要尊敬國旗、國徽，為自己是中國人感到驕傲。在互相交流、搜集信息、處理信息的探究活動中，培養(yǎng)學生實踐操作能力，養(yǎng)成升國旗、唱國歌時肅立敬禮的行為習慣，并積極組織他們參加升旗活動，對他們進行愛國主義教育。 本課要達到的一個很重要的情感和態(tài)度目標是讓學生熱愛祖國，旨在通過一系列的觀察、交流、表達、行為習慣養(yǎng)成、評價等參與活動內(nèi)容達到教育目的。重點在于如何讓學生受到愛國的啟蒙，將其認識內(nèi)化為情感，從情感上熏陶，從習慣上促成，激發(fā)學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。 為了讓學生認識五星紅旗多美麗，教材中提出：仔細找找，國旗、國徽上都有些什么？你知道他們的含義嗎？國旗、國徽上有什么的問題，小學生的認識可能很順利。如果再問他們代表的含義，這對于年紀尚小的一年級學生來說確實是有一定的難度。他們的認識可能很膚淺，教師也不要急于否定什么，給學生充分的表達空間。教師既可借此了解學生對國旗、國徽的認識水平，再順勢內(nèi)化學生的認識。通過看、畫、聽、說等一系列活動，使教學一步步深化，達到教學目的。教師不要急于求成，認識國旗——感受國旗——尊敬國旗——熱愛國旗，一步一步滲透與引導，要注重學生的情感過程。 【活動目標】 1、 引導學生認識我國的國旗是五星紅旗，認識我國的國徽。 2、 引導學生在活動中感受到國旗的莊嚴和美麗；認識到國旗代表著國家，要尊敬國旗、國徽；在升旗儀式中能做到升國旗、唱國歌時立正敬禮，并能養(yǎng)成習慣，持之以恒。 3、 使學生了解一些有關國旗的知識，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生愛國旗、愛祖國的情感。 【活動設計】 第一課時 五星紅旗多美麗 活動準備 1、準備升旗儀式的錄像。 2、教師收集、制作帶有國旗、國徽以及帶有五星紅旗壯觀景象的幻燈片；聲文并茂的有關國旗的故事。 3、學生收集懸掛有我國國旗、國徽的照片、圖片。 活動過程 一、入情入境，認識國旗 1、觀看升旗儀式錄像資料。 播放較正規(guī)的升旗儀式光盤觀看，并讓學生結(jié)合自己平時參加升旗儀式談體會。 2、 播放帶有國歌伴奏的國旗、國徽幻燈片讓學生觀看。 仔細找找，國旗、國徽上都有些什么？ 二、動動小手，畫國旗 1、出示多媒體課件：中、美、法、德、日本六國的國旗。 師：同學們，你還能認出哪一面是中國的國旗嗎？誰能介紹一下國旗？看來同學們已經(jīng)很了解國旗了，那你能畫下來嗎？ 2、生畫國旗 3、小組內(nèi)交流一下，推選出優(yōu)秀作品在班內(nèi)交流，其他同學進行評價。 三、聽聽讀讀，感受國旗 1、圖像教師講有關國旗的故事。 2、學生說一說自己對國旗的新認識。 四、查查找找，尊敬國旗 1、展示交流收集到的懸掛有我國國旗、國徽的照片、圖片。思考：為什么這里要懸掛國旗。 2、評一評你對誰的資料最感興趣？ 五、看看說說，熱愛國旗 1、教師播放幻燈片：聯(lián)合國大樓前、世界各國的中國大使館門前、南極大陸、北冰洋、邊防哨所等地，五星紅旗迎風飄揚的壯觀景象。 2、 讓學生觀看后交流感受。 第二課時 我向國旗敬個禮 活動準備 1、學生查找國歌，了解國歌的歌詞。 2、教師準備國歌光盤。 活動過程 一、看一看，評一評 1、仔細觀察教科書19頁畫面中人物的行為。 2、評一評，圖中孩子這樣做對嗎？ 二、練一練，說一說 1、在教師的指導下，練一練升旗儀式上的基本要求。 2、說一說，我這樣做正確嗎？ 三、讀一讀，唱一唱 1、教師指導學生了解國歌的歌詞。 2、學生學唱國歌，唱好國歌。 四、做一做，評一評 1、全班同學參加升旗儀式。 2、評評議議：升旗儀式上自己做得怎么樣？自己應得幾顆星？ 【教學中的問題及對策】 熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情轉(zhuǎn)化為行為習慣，這是一個深刻內(nèi)化的過程，教師在設計活動時，必須從學生的身邊入手，使學生樂于接受，從而激發(fā)內(nèi)心情感。教科書畫面中人物的行為，對于剛?cè)雽W的孩子是否曾見過。如果沒見過的話，就不好發(fā)表自己的看法，即便說出來的看法也是憑空想象的。這時候教師就要在課前下一番功夫，帶領孩子提前參加幾次高年級孩子的升旗儀式，使學生有話可說，發(fā)表自己的真實想法。在學生進入教材活動二之前，為了能落實自己的行為，自我進行正確的評價，教師必須要引導學生、幫助學生形成如何做是正確的概念。