2019-2020年五年級音樂上冊 難忘今宵教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年五年級音樂上冊 難忘今宵教案 人教新課標版 教學內(nèi)容：學習歌曲《難忘今宵》。 教學目標： 1.用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。 2.了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。 教學過程： 一、導入。 教師播放李谷一演唱的歌曲片段。 師：聽過這首歌嗎？歌唱家在什么場合唱的這首歌？ 生：聽過，在春節(jié)晚會上。 二、學習歌曲旋律。 師：指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。 教師給學生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學生平時不斷的學習。 1.學生聽音樂朗誦歌詞。 2.指導學生輕聲哼唱旋律。 學生輕聲演唱歌曲的旋律。 三、分組學習歌詞。 1.指導學生有感情地演唱歌曲。 2.學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）。 四、匯報展示。 師；請你們用簡短的話小結(jié)本課的收獲。 學生自由的發(fā)言。 五、布置作業(yè)。 請學生下課查找有關(guān)維也納新年音樂會的資料（文字、圖片、影象資料） 六、教學隨筆：有感情的演唱歌曲，表達對祖國的眷戀之情。 附送： 2019-2020年五年級音樂上冊 音樂中的故事2教案 人教新課標版 第一課時 教學內(nèi)容：欣賞《歌唱二小放牛郎》 教學目標： 1、通過欣賞，能夠激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情。 2、能邊聽邊有情感的講述故事。 教學過程： 一、引入 1、交流自己知道的戰(zhàn)爭時期的小英雄。 2、引出王二小，學生交流有關(guān)王二小的故事。 3、引入。 二、欣賞歌曲 1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地） 2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了…… 3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。 4、展示，激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情。 三、整體欣賞，總結(jié)。 教學反思： 學生積極參與，歌曲演唱準確。 第二課時 教學內(nèi)容：歌曲《老爺爺趕鵝》 教學目標： 1、能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。 2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。 教學過程： 一、引入 1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。 2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。 二、整體感知，熟悉歌曲。 1、聽賞，了解歌曲的情緒風格。（歡快、風趣的） 2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。 三、學習歌曲 1、教師指導學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。 2、教師彈琴，學生逐句跟唱。 3、以各種形式練習。 四、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動作進行表演。 五、展示，總結(jié)。 教學反思： 學生積極參與，二部輪唱準確協(xié)調(diào)。 第三課時 教學內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標： 1、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學習蝸牛身上的高貴品質(zhì)； 教學過程： 一、播放《春天在哪里》帶學生走入教室。 二、引入教學：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。 三、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽一聽?！? 2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。 3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節(jié)奏。 4、聽音樂，模仿動作。 5、學生跟琴演唱。 6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。 7、分角色演唱。 四、拓展 1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？ 2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅持不懈的精神。 教學反思： 學生積極參與，學會演唱本歌曲，積極籌備小小音樂劇。 第四課時 教學內(nèi)容：音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標： 通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。 教學過程： 一、節(jié)奏律動： 二、激情導入： 1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學生用動作或拍手表現(xiàn)音樂情緒。 2、學生講述故事。 三、音樂劇的編排： 1、看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。 2、教師引導學生說一說每幅圖的內(nèi)容。 3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認真。 4、欣賞老師們編排的音樂劇。 5、學生表演: 學生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進行。 四、課堂總結(jié)： 學習小蝸牛不怕困難，堅持不懈的努力，一定能成功的。 教學反思： 學生積極設(shè)計、討論、收集資料，在表演中有合作精神。