2019-2020年教科版科學四上《聲音的傳播》參考教案.doc

《2019-2020年教科版科學四上《聲音的傳播》參考教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年教科版科學四上《聲音的傳播》參考教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年教科版科學四上《聲音的傳播》參考教案 教學目標 科學概念： 聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。 過程與方法： 借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。 情感、態(tài)度、價值觀： 意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。 教學重點 理解聲音是怎樣傳播的 教學難點 設計聲音在不同物體中傳播的實驗 教學準備 音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩） 教學過程 一、引入 前面我們已經研究了很多有關聲音的內容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。 二、研究聲音的傳播 1.第2課《聲音是怎樣產生的》中我們已經發(fā)現：由于音叉的振動而產生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？ 分組實驗1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。要強調：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。 小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去 2.小游戲：平時我們經常接聽電話，今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示實驗裝置，分別介紹。 分組活動： “土電話”的研究 要求： 1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直接聽到為宜。 2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。 小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？ 小結：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。 三、研究聲音在不同物體中的傳播 1.聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？ 2.能通過以上材料設計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流 3.反饋小結：一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預測。 4.分組活動，并填寫好表格 聲音在不同物體中傳播的記錄表 物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預 測 實驗結果 我們的發(fā)現（四種物體傳聲效果排列） 小組交流、反饋：實驗結果與你預測結果一致嗎？最后發(fā)現聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？ 四、拓展延伸 1.出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎? 2.抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？ 3.假設：當玻璃罩內的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？ 附送： 2019-2020年教科版科學四上《聲音的傳播》教學設計 教學背景分析： 聲音從聲源發(fā)出后以波的形式向各個方向傳播，并能在固體、液體和氣體（介質）中傳播。振動的物體會使它周圍的空氣發(fā)生振動。盡管聲音能夠穿過各種物質（固體、液體和氣體），但在不同的物質中，聲音傳播的速度是不同的。 對于很多學生來說，很難理解聲音的傳播能穿過空氣等物質。用不同的物質做實驗的經驗會讓他們逐漸理解這一現象。 教學目標： 1、通過觀察與實驗知道聲音能在液體、固體、氣體中傳播，即聲音的傳播需要介質；聲音是傳向四面八方的。 2、在探究活動中愿意合作與交流。 3、感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。 教學重點： 知道聲音可以在氣體、固體、液體中傳播，并且傳向四面八方。 教學難點： 理解聲音必須通過介質傳播。 教學準備： 為每組準備：桌子、石塊兒、水槽（里面裝有1/2的水）、 教師準備：真空收納袋，抽氣筒、發(fā)聲玩具、記錄表 板書設計： 聲音是怎樣傳播的 固體 聲音在 水 傳播， 傳向四面八方。 空氣 教學過程設計： 一、 聲音可以在固體中傳播 1、談話：上節(jié)課我們知道了聲音是怎樣產生的，那聲音是怎樣傳播的呢？今天我們來研究。 2、教師由強到弱敲擊桌面請學生聽。 你們聽，聽見了什么聲音？（慢慢敲）現在還聽得到么？你們也試一試，不要讓別人聽到你的敲擊聲。 當敲得很輕時，我們就聽不見聲音了。 有什么辦法可以讓我們聽見聲音？（把耳朵貼在桌面上） 3、耳朵需要貼在桌子的那些地方就可以聽到聲音？請把你們的預測畫到記錄單上。 4、誰來說一說你們的預測？（找出不同的預測） 同學們預測到在桌子的任何地方都可以聽到聲音，是這樣的嗎？下面讓我們來親自試一試。 但要注意以下幾點：為了能聽見聲音，教室必須保持安靜。 注意敲擊聲不能讓別的小組聽見，用耳仔細聽。 把聽到的結果記錄下來。 5、分小組實驗。 6、交流： 你們都聽見敲擊桌面的聲音了嗎？在桌子的什么地方聽到的？有多遠的距離能聽到聲音？為什么貼著桌子就可以聽見聲音了？ 你們發(fā)現了什么？你們的結論是什么？ 7、那是不是所有的固體都能傳播聲音呢？下面可以在你的附近找一找、聽一聽并把可以傳播聲音的固體記錄下來。 8、交流：你們找到了嗎？ 9、通過找我們發(fā)現了固體都可以傳播聲音。而且傳向四面八方。 二、聲音在水中傳播 1、你認為還有哪些物體可以傳播聲音？你是怎樣知道的？（在生活中游泳時） 2、我們怎么做就可以證明水也可以傳播聲音？ 在實驗中需要什么材料呢？我們可以選擇什么作為聲源？ 我們選擇什么來傳播聲音？如何在水中制造聲音？我們需要在什么地方聽呢？ 3、請你們把實驗方案畫在記錄單上。并按照你們的方法去驗證，最后把你們看到的現象和發(fā)現都記錄下來。（分組實驗） 4、小結： 你們發(fā)現了什么?你們的結論是什么？ 三、聲音在空氣中傳播 1、通過實驗我們知道固體、水都可以傳聲。 我這有一個塑料袋，請你聽一聽塑料袋可以傳聲嗎？繼續(xù)聽，聲音怎么小了？為什么會這樣？ 2、看視頻：聲音在空氣中傳播。 四、總結: 通過今天的學習，你知道了什么？ 五、拓展： 聲音是通過介質傳播的，傳向四面八方。那我們的耳又是怎樣聽見聲音的？下節(jié)課我們來學習。