2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 佚名 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課 　　1．了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？ 　　（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。 　?。?）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。 　　2．了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？ 　　3．學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景。 　　可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過(guò)春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn) 　　請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來(lái)。 　　1．整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？ 　　2．交流讀懂的地方和不懂的地方。 　?。?）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如： 　　臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。 　　初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。 　?。?）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如： 　　空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。 　　逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買賣各種東西等。 　　殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。 　　三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣 　　1．了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。 　　北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢?jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。） 　　2．默讀課文，合作填表。 　　在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。 　　時(shí)間〖〗風(fēng)俗習(xí)慣 　　3．匯報(bào)交流，了解寫(xiě)作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。） 　?。?）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序） 　　四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段 　　1．自由練讀：通過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀好。 　　2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 　　五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置 　　這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫(xiě)，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、聽(tīng)寫(xiě)新詞，對(duì)照課文，檢查改錯(cuò) 　　初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。 　　二、回顧寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容 　　上節(jié)課填寫(xiě)了表格，進(jìn)行了匯報(bào)交流。現(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？ 　　1．寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。 　　2．主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。 　　三、分清詳略，練習(xí)朗讀 　　1．分清詳略：文中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？ 　　（1）默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)。 　?。?）集體交流：明確作者詳寫(xiě)的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。 　　2．練習(xí)朗讀：朗讀詳寫(xiě)的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。 　?。?）自由練讀。 　　（2）展示朗讀：你覺(jué)得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。 　　四、深入詳寫(xiě)片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法 　　在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。 　　整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如： 　　1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。 　?。?）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。 　?。?）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。 　　2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。 　?。?）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。 　　（2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細(xì)膩。 　　3．正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。 　?。?）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開(kāi)張。 　?。?）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕Ｐ∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。 　　4．元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)。 　?。?）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。 　　（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 　　燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。 　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。 　?。?）老舍先生著力描寫(xiě)燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？ 　　為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂(lè)的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。 　　五、回顧全文，體會(huì)詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處 　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫(xiě)法的好處。 　　六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接” 　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫(xiě)了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，可以有不同的寫(xiě)法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 作者：陸星　　 　　教材分析： 　　這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫(xiě)的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開(kāi)頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。 　　學(xué)情分析： 　　對(duì)于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開(kāi)討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。 　　教學(xué)要求： 　　1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。 　　2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。 　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 　　4、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。 　　2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 　　2、讀課文，初知全文內(nèi)容。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、明確學(xué)習(xí)目的 　　　1、默看導(dǎo)讀，明確要求 　　　2、導(dǎo)入課題 　　 　　毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無(wú)數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無(wú)所畏懼的崇高品德。 　 　　　本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫(xiě)的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫(xiě)的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。 　　　3、簡(jiǎn)介背景 　　 　　1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。 　　二、初讀課文，思考： 　　　1、自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？ 　　　2、本文介紹了誰(shuí)的什么事？（李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡） 　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞 　　　　自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。 　　　1、讀準(zhǔn)字音。 　　　2、記清字形 　　　3、理解字意 　　　　軍閥：指舊中國(guó)擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。 　　　　兒童娛樂(lè)場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂(lè)園之類。 　　　　僻靜：偏僻安靜。 　　　　恐怖：驚慌、害怕。 　　　　憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來(lái)鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。 　　　　苦刑：使人非常痛苦的刑罰。 　　　　押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。 　　　　絞刑：死刑的一種，用生字勒死。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1、抽讀生字卡，口頭組詞語(yǔ)。 　　　2、讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　1、講讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容 　　2、朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、學(xué)習(xí)被捕前部分 　　　1、輕聲讀這一部分： 　　　2、討論： 　　　?。?）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？ 　　　　　?。ǔ薪拥谝还?jié)，引起下文的回憶） 　　　?。?）李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？ 　　　　　　（1、燒掉文件書(shū)籍；2、張作霖要派人搜查；3、工友閻振三突然被捕） 　　　?。?）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子： 　　　　　1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。 　　　　　2、李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。 　　　　　3、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。 　　二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分 　　　1、說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)李大釗被捕經(jīng)過(guò)的。 　　　2、思考： 　　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？ 　　　　（2）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的驚恐？ 　　　　（3）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了敵人的兇殘？ 　　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？ 　　　3、小結(jié) 　　三、學(xué)習(xí)被捕后部分 　　　1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分 　　　?。?）用“————”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的外貌。 　　　　（2）用“～～～～”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。 　　　2、思考討論： 　　　　（1）“我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的？他說(shuō)明了什么？ 　　　　　　“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。 　　　　　　“平靜而慈祥的臉”——說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。 　　　　（2）李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么？ 　　　　　　（一方面說(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)了對(duì)親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。） 　　　?。?）說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。 　　　　?。?、“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。 　　　　?。?、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1、說(shuō)說(shuō)每一部分都講了哪些內(nèi)容。 　　　2、有感情地朗讀全文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)第四部分 　　?。?）輕聲讀 　　　（2）語(yǔ)言練習(xí) 　　?。?）畫(huà)出文中寫(xiě)李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。 　　?。?）“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？ 　　　　?。ㄎ丛诒粗械瓜?，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問(wèn)反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底） 　　?。?）最后三段與開(kāi)頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫） 　　二、總結(jié)課文 　　　1、李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？ 　　　2、通過(guò)李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？ 　　　　a）對(duì)親人充滿慈愛(ài)。 　　　　b）對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。 　　　　c）對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。 　　　3、讀完課文，你受到哪些教育？ 　　　（1）革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。 　　?。?）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。 　　三、鞏固練習(xí) 　　　　有感情地朗讀全文。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　　　　　永遠(yuǎn)忘不了父親被難日 　　　　　　　　　　　　　　　局勢(shì)嚴(yán)重　　工作緊張 　　　　　　十六年前的回憶　　不慌不忙　　保持嚴(yán)峻 　　　　　　　　　　　　　　　平靜慈祥　　安定沉著 　　　　　　　　　　　　　　　 記住父親被害的日子