2019-2020年蘇少版五年級下冊美術(shù)《我做的海洋生物》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇少版五年級下冊美術(shù)《我做的海洋生物》教案設(shè)計(jì) 薛埠中心小學(xué) 顏靜 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋生物的結(jié)構(gòu)特征和形體變化，闡述自己對海洋生物，海洋環(huán)保的獨(dú)特見解。 操作目標(biāo)：展開想像的翅膀，讓學(xué)生嘗試用不同的形式表現(xiàn)海洋，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)的自主探索、合作交流，讓學(xué)生感受海洋世界的美，增強(qiáng)海洋環(huán)保的意識，在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)的創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種廢舊的材料，剪刀，雙面膠等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、多媒體課件播放《海底總動員》。跟著海底總動員一起去海底暢游一番。 里面都出現(xiàn)了哪些海洋生物呢？ 熱帶魚、小丑魚、海龜、海星、海馬…… 2、接下來我們大家一起仔細(xì)的去奇妙的海底看看那些美麗而神奇的海洋生物 找找它們的外形特征呢。 3、PPT ①瞧，這不是海底總動員里的小丑魚么嗎，紅白相間的外套，醒目極了。 ②兇猛的鯊魚，號稱海中霸王，它有尖尖的頭和鋒利的牙齒。 ③海豚頭部比鯊魚略顯圓潤，表情總像在微笑，顯得溫順可愛。 ④這條非常漂亮的小家伙，叫獅子魚，它張開令人羨慕的刺裝魚鰭，也被人稱為會游泳的蝴蝶。 ⑤這個渾身帶刺的小家伙，像極了同學(xué)們玩的玩具，它叫刺鲀，當(dāng)它遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，就把身體鼓成圓形，讓別的海洋生物難以吞咽。 ⑥年邁的大海龜拖著沉重的殼。 ⑦海蟹活像個長角怪物。 ⑧章魚又叫八爪魚，它有8只長腳，每只腳上有許多大吸盤。 ⑨晶瑩剔透的水母像一把雨傘，傘下飄蕩著觸手。 ⑩這是?？?，它應(yīng)外形像葵花而得名，它的樣子千變?nèi)f化。 二、新授 1、這些海洋里的生靈們姿態(tài)萬千、色彩絢麗、種類繁多，接下來要思考兩個問題，和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我做的海洋生物》有密切的關(guān)系。（揭題板書） 2、同學(xué)們 請你們討論一下 PPT 1、你還知道哪些海洋生物？2、它的外形和色彩有什么特征？ 3、千姿百態(tài)的海洋生物美麗又神奇，那如何制作出形象逼真，姿態(tài)萬千的海洋生物呢，老師有一個小秘訣， “巧妙地利用材料，靈活地運(yùn)用方法”。 我們生活中的材料非常豐富 它們有著不同的形狀、質(zhì)感和色彩。 4、PPT 瞧：各種包裝盒、包裝袋、報(bào)紙、掛歷紙、廢舊的瓶子、各種各樣的繩子、紐扣、甚至蔬菜、水果，大自然也給我們提供了很多材料，有蘆葦、狗尾巴草，生活中處處是寶，只要你學(xué)會觀察，善于發(fā)現(xiàn)，普普通通的材料也能創(chuàng)造出精彩的作品。 5、接下來讓我們來看看這些海洋生物是由哪些材料做成的 PPT 這只水母造型逼真，神態(tài)可愛，它是用塑料袋和衣架做成的。 八角章魚是用瓦楞紙和塑料碗做成的。 手套可以做螃蟹，把它豎起來像不像一只章魚。 這是用泡沫網(wǎng)袋和卡紙做成的魚，網(wǎng)狀肌理正好用來做魚鱗。 藍(lán)鯨用的是牛奶包裝盒還有吸管。（插） 這條怪魚是用舊紙箱舊報(bào)紙做成的（板書:剪切 彎折 粘接 纏裹） 這條小紅魚是用什么方法做成的呢？（剪貼） 身上有很多小扇子的這條魚同樣也用到了剪、貼、折等方法，非常的漂亮。 一件作品往往是用多種材料做成，我們要巧妙運(yùn)用材料的特點(diǎn)和肌理，靈活運(yùn)用各種制作方法。 有的同學(xué)可能犯難了，老師，我不知道做什么或者不知道如何做，別急，老師這就來給大家介紹兩個好方法： PPT 方法一：從材料開始，讓各種材料激發(fā)我們的想象。 師示范：紙杯橫過來像什么？大嘴巴魚，貼上兩個魚鰭，尾巴和眼睛，就完成了。那把紙杯豎過來呢，有點(diǎn)像章魚，組合起來又能聯(lián)想到什么？ 方法二：從造型對象出發(fā)，觀察特征，尋找合適的材料。 PPT:我們以小海龜為例，它有哪些特征，哪些材料適合表現(xiàn)它？ 圖：塑料碗海龜、菠蘿海龜 你還有更好的想法嗎？ 三、實(shí)踐創(chuàng)作 用身邊的各種材料表現(xiàn)你喜歡的海洋生物。注意特征鮮明，形象生動，巧用材料?？梢元?dú)立創(chuàng)作，也可以小組合作。 同學(xué)們，你們的海洋生物做好了嗎？讓我們一起帶著自己制作的海洋生物去海洋里遨游吧。 今天我們運(yùn)用了生活中的各種材料制作了美麗神奇的海洋生物，在制作過程中，我們體會到了創(chuàng)作給我們帶來的快樂，其實(shí)只要我們學(xué)會觀察，善于發(fā)現(xiàn)，生活就會給我們帶來無窮的靈感，我們也能為生活增添無窮的精彩。 四、展示與評價(jià) 自評、互評、師點(diǎn)評 五、課外延伸 保護(hù)海洋的任務(wù)首先要制止對海洋生物資源的過度利用，其次要保護(hù)好海洋生物棲息地或生境，特別是它們洄游、產(chǎn)卵、覓食、躲避敵害的海岸、灘涂、河口、珊瑚礁，要防止重金屬、農(nóng)藥、石油、有機(jī)物和易產(chǎn)生富營養(yǎng)化的營養(yǎng)物質(zhì)等污染海洋。保持海洋生物資源的再生能力和海水的自然凈化能力，維護(hù)海洋生態(tài)平衡，保證人類對海洋的持續(xù)開發(fā)和利用。 六、板書設(shè)計(jì) 我做的海洋生物 材料——巧妙，方法——靈活 剪、貼、彎、折、插、接、纏、裹、卷…… 附送： 2019-2020年蘇少版五年級下冊美術(shù)《我設(shè)計(jì)的卡通形象》教學(xué)案例 一、設(shè)計(jì)意圖 本課充分結(jié)合學(xué)生生活、發(fā)揮教師所長，以學(xué)生最喜聞樂見的卡通形象欣賞為教學(xué)切入口。通過了解知名卡通形象-米老鼠的誕生知識；欣賞卡通大師、卡通設(shè)計(jì)新秀、老師和同學(xué)設(shè)計(jì)的各種卡通形象；觀察自己和周圍人的臉型、五官、表情等特征；探究嘗試設(shè)計(jì)具有自己特色的卡通形象，從而進(jìn)一步體驗(yàn)卡通的魅力。 整課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中大膽設(shè)計(jì)具有自我個性的造型夸張、形象生動、色彩豐富的卡通形象。由于卡通形象設(shè)計(jì)的面較廣，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以挑戰(zhàn)人物、動物等較難的設(shè)計(jì)內(nèi)容，而繪畫能力較弱的學(xué)生也能在設(shè)計(jì)水果等形象中得到成功。課后的拓展欣賞為卡通形象設(shè)計(jì)課后的再度設(shè)計(jì)教學(xué)打好伏筆：動態(tài)形象設(shè)計(jì)、卡通人物群像設(shè)計(jì)和卡通故事設(shè)計(jì)等。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：通過欣賞大師、老師、卡通設(shè)計(jì)新秀、同學(xué)設(shè)計(jì)的各類卡通形象，初步了解卡通形象的擬人化及其在造型、色彩上的夸張、變形。觀察分析自己的五官臉形等特征，嘗試設(shè)計(jì)一個具有自己特色的卡通形象 過程與方法：學(xué)會欣賞卡通形象生動可愛的特點(diǎn)，用夸張和擬人的手法，嘗試設(shè)計(jì)一個具有個性特色、外形簡潔、形象生動、色彩鮮艷的卡通形象。 情感與態(tài)度：感受卡通的趣味，激發(fā)學(xué)生對卡通世界的喜愛與創(chuàng)作帶有自己特色的卡通形象的熱情。 二、教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、組織教學(xué)：師生問好。 2、小組交流互評上課時(shí)臨摹的卡通形象。 3、提問：為什么喜歡卡通形象？ 生：生動、可愛、夸張…… 4、了解知名卡通形象的由來。 米老鼠：It all started with a mouse（一切都始于一只老鼠）！”這是沃爾特迪斯尼生前最喜歡掛在嘴邊的一句話，正是米老鼠造就了整個迪斯尼王國！ 米老鼠是怎樣誕生的呢?沃爾特迪斯尼想創(chuàng)造一個新的卡通明星振興他的事業(yè)。這時(shí)候他的腦海中第一次萌發(fā)了以工作間里的一只老鼠當(dāng)原形創(chuàng)作新卡通形象的靈感。 5、你能創(chuàng)造一個可愛的卡通形象嗎? 出示課題《設(shè)計(jì)我的卡通形象》 二、教學(xué)新授 知識積累：了解卡通形象的可愛、擬人化特點(diǎn)及其在造型、色彩上的夸張、變形。通過觀察分析自己的五官臉形等特征，嘗試設(shè)計(jì)一個具有自己特色的卡通形象。 1、出示學(xué)生的卡通人物設(shè)計(jì) 2、出示老師畫的師生卡通像找找共同特點(diǎn)：惹人喜愛、比本人要胖些、顯年輕、表情豐富……。 3、觀察自己和周圍人的臉形、五官特征。在鏡子里照照自己，看看同桌：交流討論各自的特點(diǎn)。 4、人物卡通形象的特點(diǎn)：臉形可愛、表情夸張、以笑為主。 5、出示各種各樣的臉形、發(fā)形和表情圖 2、 其它形象 （1）、介紹王卯卯的兔子形象 （2）、非人物卡通形象可畫動物、植物、文具......。 （3）、提問如何把我們喜歡的、生活中的各種形象擬人化后變卡通形象呢？師小結(jié)：在保持原形特征的基礎(chǔ)上添加人的特點(diǎn)。 （4）、示范：常見形象的變化水果、文具、太陽、云……。 教師簡單分析某些花紋較復(fù)雜的物體在添加五官等人的特點(diǎn)時(shí)容易產(chǎn)生的問題和解決方法。 （5）、出示學(xué)生的卡通形象設(shè)計(jì) 3、作業(yè)要求： （1）、創(chuàng)作一個可愛的卡通形象可通過照鏡子，根據(jù)自己的表情、五官等特征來設(shè)計(jì)。 （2）外形簡潔、形象生動、色彩鮮艷 4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 三、教學(xué)小結(jié) 1、展示作品，自評互評，知識擴(kuò)展 為自己的卡通形象進(jìn)行修改和添加，并創(chuàng)造想象，構(gòu)思設(shè)計(jì)以我的卡通形象為主人公的卡通故事設(shè)計(jì) 2、欣賞王卯卯的動態(tài)卯兔形象、卡通群像和卡通故事 3、回家構(gòu)思，根據(jù)身邊發(fā)生的事添加想象為下課時(shí)的創(chuàng)想卡通故事做準(zhǔn)備。 三、評析 整個教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真極了，他們畫得津津有味，畫到得意之時(shí)會笑起來或自言自語起來，卡通形象設(shè)計(jì)發(fā)揮了他們最大的能動性和創(chuàng)造力。各種個性卡通形象不斷從學(xué)生們的手中誕生，教學(xué)展示效果較好，學(xué)生的作品千人千面、各具特色。情趣盎然、別出心裁的作品讓人嘆服學(xué)生的想象力真豐富！ 但針對個別的弱勢生，教師仍需加強(qiáng)特別的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們選擇力所能及的簡單形象進(jìn)行創(chuàng)作。此外，只有35分鐘教學(xué)時(shí)間太短，影響了一些教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。