2019-2020年蘇少版五年級下冊美術(shù)《我設(shè)計的卡通形象》教案設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇少版五年級下冊美術(shù)《我設(shè)計的卡通形象》教案設(shè)計 一、教材分析： 本課是蘇教版第十冊第三課的內(nèi)容《我設(shè)計的卡通形象》，是通過對卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點(diǎn)，并大膽想象設(shè)計出自己心中的卡通形象，本課的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在卡通畫中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分外，還進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。 本課的教學(xué)內(nèi)容力求通過各種卡通藝術(shù)形象及其鮮艷的色彩、生動可愛的造型和在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣，同事在“卡通的主要表現(xiàn)手法”知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中形成初步的卡通藝術(shù)設(shè)計能力，并與生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計出生活中的卡通形象，使學(xué)生的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造能力。 學(xué)生分析（學(xué)生個體對于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有經(jīng)驗和個體差異，學(xué)生個體對于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種可能和困難障礙分析，學(xué)生發(fā)展的需要和對學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平的估計） 由于卡通是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式，普遍受到學(xué)生們的喜愛，并使其在情感上樂于接受。對于小學(xué)生來說，卡通畫是他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但學(xué)生們對卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力，更沒有嘗試過自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計，并運(yùn)用于生活實際中，所以教師要從風(fēng)利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步掌握卡通設(shè)計特點(diǎn)和方法，發(fā)展學(xué)生對卡通的持久興趣。 二、目標(biāo)要求： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識卡通，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計方法。 2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計的特點(diǎn)與方法，鼓勵學(xué)生通過多樣化的工具和方法來表現(xiàn)自己心中的卡通形象。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對卡通藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計方法。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計卡通形象‘ 三、設(shè)計過程： (一)、歡樂卡通MTV 上課前的課間活動時，教室播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲串聯(lián)，學(xué)生跟著音樂一起唱，有的學(xué)生甚至還可以表演其中卡通形象的有趣動作。 【設(shè)計意圖】利用課前的課間活動時間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動了學(xué)生對卡通的興趣，為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。 (二)、走進(jìn)生活的福娃卡通形象 1、教師播放北京xx奧運(yùn)福娃宣傳片，學(xué)生觀看。 教師提問：這些宣傳片里有哪些卡通形象？這些卡通形象是由哪些事物變化來的？ 教師小結(jié)：福娃是北京xx年奧運(yùn)會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)，來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。將“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”這五個福娃名字的讀音組成諧音“北京歡迎你”，向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。 教師提問：請你說說看你最喜歡哪一個？為什么？他有什么特別的地方？ 教師小結(jié)：“福娃”是五個擬人化的娃娃，每個娃娃都代表一個美好的祝福，北京奧運(yùn)會吉祥物首次把動物和人的形象完美結(jié)合。在我們的生活中，你還在哪可以看到其他卡通形象？ 【設(shè)計意圖】從北京奧運(yùn)熱門的話題和學(xué)生熟悉的福娃入手，便于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從感官上接受即將進(jìn)行的課程信息，通過深入聯(lián)系生活，尋找周邊哪些地方可以見到卡通形象，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通的熱情。 (三)、巧用卡通 1、教師展示一件T恤，說明其特別之處：這件卡通T恤是市場上買不到的，因為它原來是件破了的衣服，老師就把女兒舊衣服上的卡通花朵圖像剪下來縫到這件衣服上，遮住了上面的破洞。變成了一件別致的衣服，我很喜歡它！其實我還想把它變漂亮一些，你看：（教師在原來的形象上勾畫出更好看的卡通形象） 2、教師畫一個茄子的形象，讓學(xué)生嘗試在這基礎(chǔ)上勾畫出一個更漂亮可愛的卡通形象，要求：（1）用較短的時間，（2）嘗試用概括簡潔的線條勾畫，（3）用鉤線筆勾畫在白紙上。 （4）說一說你是怎樣畫的。 3、教師播放《藍(lán)精靈》片頭曲，五分鐘后，讓畫好的同學(xué)上講臺介紹自己的作品，說一說是怎樣畫的。 4、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才用較短的時間畫出了一幅幅可愛的卡通茄子的形象，其實從一些同學(xué)的畫面和談話中已經(jīng)表達(dá)出了卡通形象的一些表現(xiàn)手法：下面我們一起來具體學(xué)習(xí)卡通形象的主要表現(xiàn)手法。 【設(shè)計意圖】教師用卡通圖像把破T恤變成了別致的衣服的例子有利于啟發(fā)學(xué)生自己來畫卡通圖像。其次，通過教師的課堂演示，學(xué)生感受到了卡通的公用和美感，使學(xué)生對卡通設(shè)計產(chǎn)生了興趣。 5、教師介紹卡通形象的山歌主要表現(xiàn)手法： （1）夸張、變形：展示照片和幽默卡通人物兩類作品，讓學(xué)生在比較中了解卡通畫的表現(xiàn)手法。 （2）簡化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，讓學(xué)會僧對比卡通動物的皮毛與照片中動物的皮毛有何不同，發(fā)現(xiàn)其簡化的表現(xiàn)手法。 （3）擬人：教師展示大樹的照片，接著老師出示卡通形象的樹，然后問學(xué)生是運(yùn)用什么手法來畫的，教師示范畫一畫，再次強(qiáng)化擬人化手法的認(rèn)識。 6、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的卡通藝術(shù)作品，通過夸張、變形、擬人的手法，這些卡通形象具有了人類的表情或身體，用它們來裝飾我們身邊的生活用品，會使生活增添不同情趣！ 7、隨后，教師把前面演示的花朵卡通圖形剪貼到展示的那件T恤的背面，并又向?qū)W舌根展示了這種裝飾效果。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生掌握卡通形象的主要表現(xiàn)手法，初步了解卡通形象的創(chuàng)作方法，為下一步的設(shè)計奠定基礎(chǔ)。 (四)、我想象，我表現(xiàn) 1、布置課堂作業(yè) 2、教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，電子白板屏幕上展示一些卡通形象圖片，供學(xué)生參考。 3、組織學(xué)生展示完成的作品，并要求作者說說其創(chuàng)意和得意之處（自評） 4、最后問其他同學(xué)：如果你擁有這樣一件卡通物品，你最喜歡它的哪一點(diǎn)？（互評） 【設(shè)計意圖】通過欣賞卡通化的常用物品，讓學(xué)生突破卡通形象概念化的框框，而進(jìn)入創(chuàng)意設(shè)計的新天地。介紹自己的作品能使同學(xué)更好地理清自己的設(shè)計思路，同時也是語言能力的一種鍛煉。 (五)、課堂小結(jié)，課后拓展。 附送： 2019-2020年蘇少版五年級下冊美術(shù)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊第14課《海洋生物》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識和能力：認(rèn)識和了解海洋中各種生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學(xué)生對海底世界的思考和遐想。 2. 過程和方法：學(xué)會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭奇斗艷的海底世界。 3 .情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解有關(guān)海洋生物的知識，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。 教學(xué)難點(diǎn)： 畫面生動有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。 教學(xué)準(zhǔn)備： （教師準(zhǔn)備）多媒體、網(wǎng)頁課件 （學(xué)生準(zhǔn)備）各種繪畫材料 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情趣 1 、 談話導(dǎo)人：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？大海對我們來說既熟悉又陌生，在語文課本中我們學(xué)習(xí)了好幾篇課文，還記得嗎？告訴大家，你是通過什么認(rèn)識大海的？ 2 、 播放《海底總動員》片斷。 影片中有哪些海底生物？這些海底生物是通過什么來表現(xiàn)的？ 3 、設(shè)問：你能用筆把它們畫下來嗎？試試看。 4 、揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，讓我們一起來認(rèn)識它們吧！板書： 海洋生物 [ 設(shè)計意圖 通過點(diǎn)擊觀看影片，讓學(xué)生從中觀察和體會海洋中的奇妙景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。] 二、引導(dǎo)探究 1 、播放錄像《海底世界》。觀察海洋生物真正的形狀、特點(diǎn)。 學(xué)生了解它們的形狀、特點(diǎn)……，在欣賞之前，教師請同學(xué)們留意一下這個問題： 你最喜歡哪些海洋朋友？它們有什么特點(diǎn)？色彩如何？ 通過欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點(diǎn)？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？ 教師小結(jié)：聽了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們再一次感受到了海洋生物的魅力。老師這兒有一些學(xué)生的作品，請大家欣賞一下（播放課件），說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？ 2 、學(xué)生欣賞回答。請學(xué)生上來點(diǎn)擊你最喜歡的作品，說說采用的表現(xiàn)方法。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)海洋生物。那我們?nèi)绾蝸韯?chuàng)作呢？請某些同學(xué)來說一說。教師引導(dǎo)，出示創(chuàng)作過程。 教師小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出（或剪、塑）外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。 [ 設(shè)計意圖 運(yùn)用欣賞、談話、講授等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動手能力。在欣賞的基礎(chǔ)上介紹海洋生物的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)一步感受海洋生物的絢麗多姿。在形象感知海洋生物后，再欣賞其表現(xiàn)方法，目的讓學(xué)生了解可以用多樣的手法來表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長了見識，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試用多種方法描繪自己喜愛的海洋生物。 ] 三、創(chuàng)作表現(xiàn) （1）運(yùn)用自己最喜歡的表現(xiàn)方法。 （2）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物 。 [ 設(shè)計意圖 在繪畫練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來表現(xiàn) 。學(xué)生從中了解并初步掌握了各種方法的相關(guān)知識，體驗到了美術(shù)造型的樂趣，享受美術(shù)帶來的快樂。] 四、評價小結(jié) (1)將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示 (2)學(xué)生自我評價：你覺得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？ (3)學(xué)生相互評價：你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？哪里吸引你？ (4)教師簡單總評。 [ 設(shè)計意圖 完成作品后對學(xué)生的作品采用全班展評、自我評價、相互評價、教師總評的方式，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識。] 五、課堂延伸 同學(xué)們，剛才我們欣賞到的海洋生物是那樣的神奇而美麗，但是，在現(xiàn)實生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生物瀕臨滅絕。（欣賞圖片）一些化學(xué)物品、人們的日常生活垃圾倒入大海、赤潮對大海的影響造成了嚴(yán)重的污染，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生回答： （保護(hù)環(huán)境 保護(hù)大海 保護(hù)海洋生物）課后請同學(xué)們利用各種材料，運(yùn)用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)作表現(xiàn)神奇的海洋。 六、板書設(shè)計 14.海 洋 生 物 抓特征（形、色） 畫（剪、塑）外形 添細(xì)節(jié)（景、物） 七、教學(xué)反思 這是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，通過學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動和實踐探索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析處理信息以及運(yùn)用信息解決實際問題的能力。本節(jié)課采用人機(jī)交流、師生互動的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生提供充分上網(wǎng)查找資料和交流機(jī)會，讓學(xué)生從大量的信息中對多姿多彩的海洋生物有所認(rèn)識和了解。通過觀察與欣賞，學(xué)生感受到了海底世界的奇異和瑰麗，從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛大自然，培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。 本課教學(xué)，我運(yùn)用了欣賞、談話、講授等各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，并培養(yǎng)其動手能力。教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)及生活特征，增長了見識，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試運(yùn)用多種方法描繪喜愛的海洋生物，在完成作品后讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價、自我分析。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在提高繪畫技能的基礎(chǔ)上，也使學(xué)生從中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識。 從學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋的情況看：大多數(shù)學(xué)生喜愛這一課的學(xué)習(xí)，這是他們的興趣所在，他們希望探個究竟；在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。作品有想法、有創(chuàng)新，也很有意思。部分學(xué)生在表現(xiàn)時，眉頭緊鎖，覺得較難描繪自己想到的內(nèi)容，教師給予了正確的引導(dǎo)，使他們得到了滿意，露出了微笑。