2019-2020年湘教版五年級上冊《說給祖國媽媽的悄悄話》WORD版教案.doc

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2019-2020年湘教版五年級上冊《說給祖國媽媽的悄悄話》WORD版教案 天天生活在您溫暖的懷抱， 我真想親昵地叫您一聲“媽媽”！ 可是，爸爸也這樣稱呼您哩， 我——該叫您“祖母”，對嗎？ 不，爺爺也寫的文章里， 也叫您“母親”呀…… ??！我懂了， 你是大人和孩子 共同的媽媽！ 哈！我就是您最年幼的兒子， 這份光榮呀， 連爺爺、爸爸也羨慕咱！ 年齡 歷史老師說，您的年齡最大， 像一位德高望重的老人； 語文老師說，您非常年輕， 正煥發(fā)出火紅的青春。 從方志敏伯伯的遺著里， 我見到您蒼老、憂愁的皺紋； 在今天的山山水水中， 我卻看見了青春的笑容…… ??！媽媽， 您當然和普通人不一樣， ——只要沐浴著陽光、雨露， 就會越活越年輕！ 畫像 我早就想給您畫張像， 可是，又怕畫出來人家笑話， 因為您的身軀、面龐到底怎樣， 我該找個什么樣的模特描畫？ 常聽人說中，兒女長得最像媽， 于是，我想到了好多好多的英雄， 他們是骨子里最像您的中國娃。 我正決定照他們的模樣， 把您的形象描畫， 忽然，又想起了自己， ——我長得是不是也像媽？ 對！我應該先描張自畫像， 明天，雙手捧到您的面前—— “媽媽！這像您的孩子嗎？” 附送： 2019-2020年湘教版五年級上冊《送報紙的少年》1WORD版教案 教學要求： 1.認讀生字，“捷”“聊” “靦” “腆” “鞠” “躬”6個生字。 2.朗讀課文，了解對比的寫作手法。 3.理解課文內(nèi)容，學習送報少年的懂事、向上、能吃苦的品質(zhì)。 重點難點： 重點：有感情地朗讀課文，體會少年懂事、向上、能吃苦的品質(zhì)。 難點：了解對比的寫作手法，幫助學生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。 教學準備： 收集有自強精神的人物故事。 課時安排 一課時 教學過程： 一、激情導入 我們的成長經(jīng)歷往往會影響到我們的一聲。那么，我們應該怎樣度過我們的少年時代？是一直在父母的呵護下飯來張口，衣來伸手。還是從小自立自強、懂得感恩？讀完課文《送報的少年》后，或許你會有許多啟發(fā)。 二、初讀課文，整體感知 （1）學生讀課文，認讀生字；畫出生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解。 （2）交流自學情況。 （3）理清文章脈絡。 三、自主學習，合作探究 1.自讀課文，思考：你對兩位少年有何印象？你從文中哪些語句中感受到的？你了解這種手法嗎？ 2.（1）感受送報少年樂觀向上，懂事，能吃苦的品質(zhì)。 A. 自讀，畫出相關(guān)語句，寫出自己的閱讀感想。 B.交流體會。 （2）作者的兒子給你留下的印象。 A. 自讀，找出相關(guān)語句，概括出給你的印象。 B. 交流體會 (3) 理解對比的寫作方法。 A. 再讀以上重點語句，體會對比的寫法。 B.交流討論這種對比寫法的好處。 2.有感情地朗讀課文，加深感悟。 四、拓展延伸 1.交流討論; 兒子可能有些什么心事呢？ 2.開展“爸爸媽媽我能行”的主題活動，每個同學行動起來，做好自己的事情，培養(yǎng)自理能力和自強精神。 五、課堂小結(jié) 通過兩個少年的對比，幫助我們樹立了正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，讓我們受益終身。你感悟到了嗎？總結(jié)一下。 板書設(shè)計 懂事 陽光少年 向上 能吃苦 兒子有了心事