2019年一年級語文上冊 1.一去二三里教學設計 新人教版.doc

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2019年一年級語文上冊 1.一去二三里教學設計 新人教版 學習目標 1、 認識12個生字，會寫3個字。 2、 認識筆畫“——”，能在田字格中按筆順正確地書寫生字。 3、 正確、流利地朗讀課文。 4、 初步感受童謠中表現(xiàn)的意境美。 教學準備：課件、頭飾 教學課時：二課時 第一課時 一、拍手游戲導入新課學習 1、 做數(shù)字拍手游戲 2、 導入新課 師說：這些數(shù)字寶寶真是太可愛了，他們不但可以編進游戲中，還可以編進詩里去呢！請聽 （課件播放|配圖詩朗讀） 3、 點明課題、出示課題 這就是我們今天要學的童謠《一去二三里》，它就在我們的書上 二、讀準字音，學會正確地朗讀童謠 1、提出朗讀要求 小朋友一定很想讀了，但是等一等，先聽聽要求，把每個音節(jié)都拼讀準確，特別是平、翹舌音，前、后鼻音。遇到不會拼讀的可向附近的同學請教，也可以舉手向老師求助。 2、生自由讀課文，師巡視輔差 3、了解學生讀童謠情況 誰會讀童謠了？ （1）指名讀，其他小朋友仔細聽聽，要特別留意平翹舌音和前后鼻音讀得怎樣 （有讀得不準的，請生指出幫其正音，全班讀讀易錯的字，特別是“煙、村、亭、四、十”等） （2）把易讀錯的字集中起來再讀讀 （3）拿起書本，一起把整首童謠讀一讀 三、進一步認識生字 師：小朋友真能干，通過自己拼讀音節(jié)，同學之間互幫互學，已經(jīng)會讀這首童謠了。 1、找出數(shù)字寶寶 拿起筆把躲進童謠里的十個數(shù)字寶寶圈出來再認一認 2、按順序認讀帶音節(jié)數(shù)字 利用課件有順序地出現(xiàn)帶音節(jié)的數(shù)認字寶寶，開火車跟這些寶寶打招呼 3、打亂順序讀去音節(jié)數(shù)字 自由讀，不會的看看書中的音節(jié)。 兩人搶讀 4、找朋友游戲 規(guī)則：事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十個數(shù)字寶寶，有中文、阿拉伯、英文的。大家離開位置自由組合，找到表示同一意思的數(shù)字拉起手，然后一組組匯報。 5、課件出示“先、里”學習這兩個生字 師：還有兩個字寶寶要和你們打招呼，它們是誰？ （11）組詞比賽 師：“先、里”說他們的用處可大了，可以組成很多詞，我們男、女同學比賽一下，看看他們誰組的詞多。（帖出男、女生頭像，在下面劃“正”字，以決出勝負） （2）用“先、里”說話 6、進一步認識數(shù)字的意義 師：十個數(shù)字寶寶又來了，他們說：“我們啊，跟人類的生活聯(lián)系最緊密了，生活中隨時隨處都會有我們的存在，不信，你看看自己，看看周圍，想一想，一定能找到我們的。（鐘、日歷、電影院、門牌號，引導學生發(fā)現(xiàn)人體組成部分的數(shù)量，自己學習用品的數(shù)量，教室里各類物品的數(shù)量以及聽課老師的數(shù)量。不但能發(fā)現(xiàn)顯性的數(shù)字，還能發(fā)現(xiàn)隱性的數(shù)字。） 這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶，加深了對數(shù)字意義的認識，又進行了數(shù)字的運用，訓練了語言表達能力，又訓練了他們的觀察力，邏輯思維能力，更使學生體會到了語言文字的作用和魅力，拓展了語文學習的外延，使語文學習生活化。 四、再讀無音節(jié)童謠，鞏固識字 課件出示被脫掉了帽子的童謠，自由讀，指名讀，開火車讀 五、學寫字（重用課件指導） 1、認識田字格（橫豎中線，左右上下格） 2、指導“一、二、三”書寫 （1）認識筆畫“——”，書空一遍 （2）講解筆順 （3）跟著電腦博士在空中寫一遍 （4）描一描 （5）師范寫 （6）生練習書寫生字 提前寫好的讀讀老師送給你們的詩歌 《數(shù)字歌》 第二課時 一、復習生字 課件出示看圖填字題，請學生做一做 二、再讀童謠，深入體會童謠意境 1、讀書指導 師：我們讀書啊，不光是用嘴巴讀，還要用心去讀，怎么樣是用心讀呢？就是我們啊，讀到什么想到什么，邊讀邊想，仔細領會，這樣子讀，才會讀得更有味，更吸引人。 2、自由讀讀，邊讀邊想 3、指名說說，你讀時想到什么了？ 釋疑：“二三里”（點擊圖片解釋繞操場跑道四五圈） “亭臺”：亭子 “煙村”：冒著炊煙的村莊 4、看課件情景朗讀童謠，讓學生置身于詩歌所描寫的意境中去朗讀，披文入境，更深層次的理解文本內涵，感受語言文字表達的魅力，初步培養(yǎng)他們的語言感受能力 5、配樂朗讀童謠（站起來讀） 三、知識鏈接 朗讀詩歌《詠雪詩》談談體會 四、做做隨堂練習 附送： 2019年一年級語文上冊 1.比一比教學設計 新人教版 教學意圖： 《語文課程標準》在第一學段的階段目標中提出，讓孩子“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r提出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景。” 教學策略： 1、本篇課文是識字課文，為了力求改變識字教學的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設情景，例，第一課時以去農(nóng)村小明家開始，以“比一比”的游戲結束，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的形象思維，讓學生嘗到學習語文的樂趣。 2、利用圖片進行教學，將詞語置于畫面中，圖文結合，直觀形象，形象巧妙地識字，讓學生喜歡識字。 3、識字教學做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學生字。 4、重視遷移、拓展練習，擴大知識面，激起學生熱愛祖國語言文字的情感。 教學流程 第一課時 一、 教學目標 1、 認識12個生字，一個偏旁“ ”。 2、 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。 3、 正確地朗讀課文。 4、 培養(yǎng)學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。 二、 教學重點：認識生字 三、 教學難點：區(qū)別量詞“顆”與“棵” （一） 創(chuàng)設情景 ， 學習詞語、生字 1、 利用課文插圖創(chuàng)設情景 2、 認識課文中的詞語 （1）借助圖片讀 （2）借助拼音讀 （3）離開拼音讀 （4）認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學生說學會了哪個生字） （二） 揭題 利用動物、水果進行比賽來揭題 （三） 借助媒體 學習課文 1、 出示圖一 （1） 看誰與誰比什么？它們比什么？讓學生自由說 （2） 師：看看課文里是比什么的？隨機出示相應的句子 （3） 讀句子 2、 利用圖二、三、四學習課文另外三個句子（方法同上） 在讀這三句的同時學習生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。 （1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”與“少”是一對反義詞 （3）區(qū)別“顆”與“棵” 3、讀課文 （四） 小組開展比一比活動 1、 比生字組詞（兩個組） 2、 比用詞說句子（兩個組） 3、 比讀課文（兩個組） 第二課時 一、 教學目標： 1、 正確、流利地朗讀課文。 2、 會正確使用一些量詞。 3、 能仿照課文說句子。 4、 正確書寫“牛、羊、小、少”。 5、 激起學生熱愛祖國語言文字的情感。 二、 教學重點： 會使用量詞 三、 教學難點：仿說句子 （一） 復習生字、詞語 1、 利用摘“蘋果”復習生字、偏旁。 2、 給詞語歸類（動物、水果） （二） 我會說（正確使用量詞） 1、 大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。 2、 大屏幕出示更多的物品讓學生說。 （三） 流利地讀課文 采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文 （四） 仿說課文中的句子 大屏幕出示各種物品讓學生比較說 （五） 指導書寫生字 1、 大屏幕 出示田字格中的生字 （1）讀生字 （2）引導觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。 2、師范寫，學生描一個，寫一個。 附： 識字（二）1、比一比 黃牛 花貓 鴨子 小鳥 杏子 桃子 蘋果 紅棗 一個大，一個小， 一頭黃牛一只貓。 一邊多，一邊少， 一群鴨子一只鳥。 一個大，一個小， 一個蘋果一顆棗。 一邊多，一邊少， 一堆杏子一個桃。