2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2、 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”，能在田字格中按筆順正確地書(shū)寫(xiě)生字。3、 正確、流利地朗讀課文。4、 初步感受童謠中表現(xiàn)的意境美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、拍手游戲?qū)胄抡n學(xué)習(xí)1、 做數(shù)字拍手游戲2、 導(dǎo)入新課師說(shuō)：這些數(shù)字寶寶真是太可愛(ài)了，他們不但可以編進(jìn)游戲中，還可以編進(jìn)詩(shī)里去呢！請(qǐng)聽(tīng)（課件播放|配圖詩(shī)朗讀）3、 點(diǎn)明課題、出示課題這就是我們今天要學(xué)的童謠一去二三里，它就在我們的書(shū)上二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)正確地朗讀童謠1、提出朗讀要求小朋友一定很想讀了，但是等一等，先聽(tīng)聽(tīng)要求，把每個(gè)音節(jié)都拼讀準(zhǔn)確，特別是平、翹舌音，前、后鼻音。遇到不會(huì)拼讀的可向附近的同學(xué)請(qǐng)教，也可以舉手向老師求助。2、生自由讀課文，師巡視輔差3、了解學(xué)生讀童謠情況誰(shuí)會(huì)讀童謠了？（1）指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，要特別留意平翹舌音和前后鼻音讀得怎樣（有讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)生指出幫其正音，全班讀讀易錯(cuò)的字，特別是“煙、村、亭、四、十”等）（2）把易讀錯(cuò)的字集中起來(lái)再讀讀（3）拿起書(shū)本，一起把整首童謠讀一讀三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字師：小朋友真能干，通過(guò)自己拼讀音節(jié)，同學(xué)之間互幫互學(xué)，已經(jīng)會(huì)讀這首童謠了。1、找出數(shù)字寶寶拿起筆把躲進(jìn)童謠里的十個(gè)數(shù)字寶寶圈出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)2、按順序認(rèn)讀帶音節(jié)數(shù)字利用課件有順序地出現(xiàn)帶音節(jié)的數(shù)認(rèn)字寶寶，開(kāi)火車(chē)跟這些寶寶打招呼3、打亂順序讀去音節(jié)數(shù)字自由讀，不會(huì)的看看書(shū)中的音節(jié)。兩人搶讀4、找朋友游戲規(guī)則：事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十個(gè)數(shù)字寶寶，有中文、阿拉伯、英文的。大家離開(kāi)位置自由組合，找到表示同一意思的數(shù)字拉起手，然后一組組匯報(bào)。5、課件出示“先、里”學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字師：還有兩個(gè)字寶寶要和你們打招呼，它們是誰(shuí)？（11）組詞比賽師：“先、里”說(shuō)他們的用處可大了，可以組成很多詞，我們男、女同學(xué)比賽一下，看看他們誰(shuí)組的詞多。（帖出男、女生頭像，在下面劃“正”字，以決出勝負(fù)）（2）用“先、里”說(shuō)話6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字的意義師：十個(gè)數(shù)字寶寶又來(lái)了，他們說(shuō)：“我們啊，跟人類的生活聯(lián)系最緊密了，生活中隨時(shí)隨處都會(huì)有我們的存在，不信，你看看自己，看看周?chē)?，想一想，一定能找到我們的。（鐘、日歷、電影院、門(mén)牌號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人體組成部分的數(shù)量，自己學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，教室里各類物品的數(shù)量以及聽(tīng)課老師的數(shù)量。不但能發(fā)現(xiàn)顯性的數(shù)字，還能發(fā)現(xiàn)隱性的數(shù)字。）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶，加深了對(duì)數(shù)字意義的認(rèn)識(shí)，又進(jìn)行了數(shù)字的運(yùn)用，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的觀察力，邏輯思維能力，更使學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)言文字的作用和魅力，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化。四、再讀無(wú)音節(jié)童謠，鞏固識(shí)字課件出示被脫掉了帽子的童謠，自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀五、學(xué)寫(xiě)字（重用課件指導(dǎo)）1、認(rèn)識(shí)田字格（橫豎中線，左右上下格）2、指導(dǎo)“一、二、三”書(shū)寫(xiě)（1）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”，書(shū)空一遍（2）講解筆順（3）跟著電腦博士在空中寫(xiě)一遍（4）描一描（5）師范寫(xiě)（6）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字提前寫(xiě)好的讀讀老師送給你們的詩(shī)歌數(shù)字歌第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字課件出示看圖填字題，請(qǐng)學(xué)生做一做二、再讀童謠，深入體會(huì)童謠意境1、讀書(shū)指導(dǎo)師：我們讀書(shū)啊，不光是用嘴巴讀，還要用心去讀，怎么樣是用心讀呢？就是我們啊，讀到什么想到什么，邊讀邊想，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，這樣子讀，才會(huì)讀得更有味，更吸引人。2、自由讀讀，邊讀邊想3、指名說(shuō)說(shuō)，你讀時(shí)想到什么了？釋疑：“二三里”（點(diǎn)擊圖片解釋繞操場(chǎng)跑道四五圈） “亭臺(tái)”：亭子 “煙村”：冒著炊煙的村莊4、看課件情景朗讀童謠，讓學(xué)生置身于詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境中去朗讀，披文入境，更深層次的理解文本內(nèi)涵，感受語(yǔ)言文字表達(dá)的魅力，初步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感受能力5、配樂(lè)朗讀童謠（站起來(lái)讀）三、知識(shí)鏈接朗讀詩(shī)歌詠雪詩(shī)談?wù)勼w會(huì)四、做做隨堂練習(xí)附送：2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.比一比教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！苯虒W(xué)策略：1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)流程第一課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“ ”。2、 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。3、 正確地朗讀課文。4、 培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。二、 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字三、 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別量詞“顆”與“棵”（一） 創(chuàng)設(shè)情景 ， 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字1、 利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景2、 認(rèn)識(shí)課文中的詞語(yǔ)（1）借助圖片讀 （2）借助拼音讀 （3）離開(kāi)拼音讀 （4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋(píng)”“杏”“桃”（讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）（二） 揭題利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題（三） 借助媒體 學(xué)習(xí)課文1、 出示圖一（1） 看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說(shuō)（2） 師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子（3） 讀句子2、 利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞 （3）區(qū)別“顆”與“棵”3、讀課文（四） 小組開(kāi)展比一比活動(dòng)1、 比生字組詞（兩個(gè)組）2、 比用詞說(shuō)句子（兩個(gè)組）3、 比讀課文（兩個(gè)組）第二課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利地朗讀課文。2、 會(huì)正確使用一些量詞。3、 能仿照課文說(shuō)句子。4、 正確書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”。5、 激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。二、 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)使用量詞三、 教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子（一） 復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)1、 利用摘“蘋(píng)果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。2、 給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）（二） 我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）1、 大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。2、 大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。（三） 流利地讀課文采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文（四） 仿說(shuō)課文中的句子大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)（五） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、 大屏幕 出示田字格中的生字（1）讀生字 （2）引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。2、師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。附： 識(shí)字（二）1、比一比黃牛 花貓 鴨子 小鳥(niǎo)杏子 桃子 蘋(píng)果 紅棗一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥(niǎo)。一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。