2019-2020年一年級下冊第13課《小松鼠找花生》word教案.doc

《2019-2020年一年級下冊第13課《小松鼠找花生》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級下冊第13課《小松鼠找花生》word教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年一年級下冊第13課《小松鼠找花生》word教案 　　 【教學目標】 　?。保兄鲃幼R字的愿望，認識本課１２個生字，能正確認讀相應的詞、句。 　　２．根據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國的語言文字美。從中明白花生的果實生長在地下這一特點。 　　３．大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習慣。　 【教學準備】 　　生字卡片；兩盆盛開的鮮花；松鼠和鼴鼠頭飾；課件一：謎語、花生、小松鼠圖；課件二：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景；課件三：游戲摘蘋果?！? 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 　　１．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（猜出后出示花生圖） 　?。玻銈兿矚g吃花生嗎？（出示小松鼠）瞧，它也很喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它？ 　?。常裉?，我們就和小松鼠一起去找花生。（出示課題） 二、初讀課文，整體感知 　?。保詫W課文，要求：遇到生字多讀幾遍。 　　２．檢查自學情況。出示生字、詞，讓學生提出困難字，指名生說你是怎么認識的？ 　?。常鍪菊n文插圖，聽錄音，想一想哪幾自然段是寫第一幅圖的內容，哪幾段是寫第二幅圖的內容?！? 三、讀中感悟，培養(yǎng)語感 　?。?，出示圖一： 　　?、拧D上畫了些什么？讓學生明確圖中花生花的位置。 　　?、啤≌n文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？ 　　出示“鮮艷”一詞，指名讀。鮮艷是什么意思？課文里指什么鮮艷？平常我們還可以說鮮艷的什么？（學生舉例，如：鮮艷的紅領巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。） 　　?、恰。贸鰞膳枋㈤_的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示“格外”一詞，是什么意思？多美的花生花呀！（出示句子：花生已經開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光或燈光下格外鮮艷。） 　　?、取∷娜诵〗M讀，選出讀的最美的學生比賽讀，評價，模仿讀。（突出格外） 　　　⑸　花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。（表演） 　　?、省】粗r艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠有什么想法呢？ 　　　⑺　自由選擇第１或第２自然段有感情的朗讀，可以讀給同桌聽，也可以讀給好朋友聽，還可以讀給老師聽。　 　?。玻鍪緢D二： 　　?、拧≌埬阍僮屑毧椿ㄉ匕l(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞?！捌婀帧笔鞘裁匆馑迹啃∷墒鬄槭裁雌婀?？ 　　?、啤≌l能用奇怪的感覺把這一句話讀一讀？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。） 　　?、恰⊥卣棺x?？梢约由线m當的表情和動作，全班起立讀。 　　?、取∵@時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。他說這句話的時候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個詞來形容。出示“自言自語”，學生認讀。 怎樣表現(xiàn)自言自語呢？ 　　　⑸　自由讀， 指名讀，學生評價，模仿讀。 　　　 ⑹　小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結果，還可能說花生的果實在地里等，要讓學生充分的說。） 　　?、恕∧腔ㄉ降椎侥膬喝チ?，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實在地里） 四、發(fā)揮想象續(xù)編 　　課文里的故事雖然結束了，但是小朋友們只要你再動動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學聽。 五、復習鞏固新字 　?。保瓿烧n后練習“我會讀” 聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認讀，如遇學生卡住時請其他學生當修理工來修理，再認讀一次，然后又繼續(xù)。 　?。玻螒蛘O果。把學生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認識的生字正確認讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。 六、課外拓展練習 　　１．回家把這個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進去。 　?。玻畣枂柤议L或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里的？ 附送： 2019-2020年一年級下冊第13課《我想和你們一起玩兒》word教案 教學目標：1、讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂； 2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。 教學難點：激發(fā)學生的樂群情感。 教學過程：環(huán)節(jié)一： 師：同學們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？ 學生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴 師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！ 學生講故事。 師根據學生的故事提煉總結：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學習；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........ 師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學會和大家友好相處啊。 環(huán)節(jié)二： 師：有一個叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？ 播放根據教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。 師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經歷嗎？你們是怎樣做的？ 學生描述自己遇到過的情況和自己的做法。 師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？ 繼續(xù)觀看動畫片 學生討論交流。 師總結：同學們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。 環(huán)節(jié)三： 師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學卻玩不下去了…… 播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產生矛盾，甚至打了起來。 師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍? 學生舉手回答 師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？ 學生介紹自己的真實經歷。 師：在游戲中不遵守規(guī)則就會產生矛盾，遵守規(guī)則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學一起打乒乓球，該怎么辦？ 教師出示教材52頁的圖片，學生以小組為單位，交流討論辦法。 學生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。 師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。 師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。