2019-2020年六年級英語下冊 Module9 unit1（1）教案 外研版.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Module9 unit1（1）教案 外研版 教學內容： SB（學生用書）與AB（課堂活動用書） Unit 1 What’s the matter? 教學目標： 1．能聽懂What’s the matter?并能口頭運用Why are you laughing?詢問不理解的事情的原因。 2．識別單詞：laugh, cup, understand, mistake 書寫單詞：cup, cap 重難點： 1．能聽懂What’s the matter?并能口頭運用Why are you laughing?詢問不理解的事情的原因。 2．識別單詞：laugh, cup, understand, mistake 書寫單詞：cup, cap 功能: 詢問原因及回答。 教學程序： 一、熱身復習 教師與學生熱情問候.復習第八模塊的韻詩。 二、任務呈現(xiàn)與課文導入 請學生翻書，看活動1中的第一幅圖，然后問學生一下的問題： (1) Who are they ? (2) Why are they laughing? 引導和鼓勵學生來進行猜測，然后回答。 三、課文教學 1．呈現(xiàn)第一單元活動1。先請學生聽錄音，并勾出課文中的生詞。 2．先鼓勵學生根據(jù)上下文猜測新單詞的意思，教師再進行教授。要求學生跟讀，然后在請個別學生進行朗讀，以便糾正學生的發(fā)音。重點要求學生能識別，理解單詞laugh, cup, understand, mistake，并能書寫單詞cup, cap了解兩個單詞在發(fā)音上的區(qū)別。另外，教師在進行單詞講述時，可以利用一寫肢體語言進行表述。 3．再次播放錄音，、請學生回答以下問題: （1）What are they going to do? （2）Why are they laughing ? （3）What did Lingling hear?. （4）What did Amy say? （5）What has Sam got in his bag? 然后針對學生在回答問題過程中出現(xiàn)的問題，進行講解。 4．播放課文錄音，逐句停頓，請學生跟讀。 5．請學生完成AB第一單元練習1, 然后進行集體訂正。 6．請學生完成SB第一單元活動2。學生可以先聽錄音再進行模仿朗讀。 四、任務完成 1．完成SB第一單元活動3。先請學生看活動3范例對話。然后教師請一位學生表演其中一詞條上所寫的表情或動作，教師引導全般學生一起向該位學生問：“What’s the matter? Why are you crying?”最后由這位學生進行回答。學生可以在四人小組內開展該游戲。 五、課后作業(yè) 1．完成AB第一單元練習3。 2． 完成AB第一單元練習4. 教師提示學生在學習英語單詞時，特別要注意單詞的發(fā)音，否則會給交流帶來障礙。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Module9 unit2（1）教案 外研版 學習內容： SB（學生用書）與AB（課堂活動用書） Unit2 Because it’s going to rain. 教學目標： 1．學習并能由頭運用語句Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain. 詢問和回答有關原因的語句。 2．能識別單詞raincoat 并能書寫單詞coat. 重難點： 1．學習并能由頭運用語句Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain. 詢問和回答有關原因的語句。 2．能識別單詞raincoat 并能書寫單詞coat。 功能: ：回答別人有關原因的提問。 教學程序： 一、熱身復習 復習有關天氣的詞語，可以請學生進行明日全國天氣情況的預測。起目的在于復習句型“It’s going to…” 二、任務呈現(xiàn)與課文導入 教師告訴學生：“今天我們要來復習使用‘why’ 來詢問原因，學習使用‘because’來說明原因。” 三、課文教學 1．請學生看SB第二單元活動1中的圖，請學生試著來描述圖中的情景。播放錄音請學生仔細聽。學生可以就自己不能理解的地方進行提問，教師進行講解。重點告訴學生怎樣使用because. 2．再次播放錄音，逐句停頓，讓學生跟讀。 3．完成SB第二單元活動2。告訴學生兩人一組，使用“why”和“because”的結構針對AB兩欄中的內容進行問答，例如：學生A說：“Why are you wearing a dress?”學生B就要從B欄中找到相對應的單詞“theatre”,并回答：“Because I’m going to go to the theatre.”當然答案并不是唯一的，鼓勵學生想出其他的理由也行。練習完成后，教師可以引導學生造一寫不符合情理的句子，教師可以先進行示范。 四、任務完成 完成SB第二單元活動4。教師先引導學生看圖，然后請學生來讀一讀這些謎語，最后請學生來思考和回答。在學生回答的過程中教師可以進行一些說明，有助于學生理解答案。 五、課文學習 播放SB第二單元活動3歌曲的錄音。引導學生參考插圖來理解歌曲的大意。再次播放錄音，請學生邊聽邊跟唱，然后鼓勵學生進行集體演唱。 六、課后作業(yè) 1．教師帶領學生閱讀AB第二單元練習1，然后請學生自己在課后完成練習2。 2．完成AB第二單元練習3。請學生看圖寫句子。