2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 《爸爸和書(shū)》教案 人教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 爸爸和書(shū)教案 人教版教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，懂得皇帝的悲哀這本書(shū)為什么珍貴；教育學(xué)生喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的，為訓(xùn)練給課文分段做準(zhǔn)備。3.讀熟課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)閱讀課文中爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)經(jīng)過(guò)的部分，懂得書(shū)的來(lái)之不易和讀書(shū)的樂(lè)趣。2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合上下文理解課后思考練習(xí)1中提出的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、交代任務(wù)，指導(dǎo)自學(xué)（一）交代本節(jié)任務(wù)：爸爸和書(shū)是一篇閱讀課文。同學(xué)們以自學(xué)為主。通過(guò)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，初步理解課文的內(nèi)容。（閱讀課的重要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把在講讀課中學(xué)到的讀書(shū)方法，運(yùn)用于閱讀課中。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。目的是使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。）（二）出示自學(xué)提綱：1.初讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把生字詞的音讀準(zhǔn)確。查一查不懂的詞語(yǔ)。2.再讀課文，運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，理解課文中的詞語(yǔ)和句子；把不懂的地方劃下來(lái)。3.看看每個(gè)自然段說(shuō)的什么內(nèi)容，課文中哪幾個(gè)自然段是說(shuō)爸爸給我買(mǎi)皇帝的悲哀這本書(shū)的經(jīng)過(guò)的。二、按照自學(xué)提綱，學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文第二課時(shí)教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，懂得皇帝的悲哀這本書(shū)為什么珍貴；教育學(xué)生喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的，為訓(xùn)練給課文分段做準(zhǔn)備。3.讀熟課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)閱讀課文中爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)經(jīng)過(guò)的部分，懂得書(shū)的來(lái)之不易和讀書(shū)的樂(lè)趣。2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合上下文理解課后思考練習(xí)1中提出的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)（一）指名讀生字詞。1.注意讀準(zhǔn)字音：“晰”讀x9不要讀成x“似”讀sh不要讀成s2.理解詞語(yǔ)的意思：清晰：本課指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)時(shí)的情況清楚地出現(xiàn)在眼前。忍受：把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái)。本課指買(mǎi)書(shū)回來(lái)，路過(guò)荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯、刺骨，冷得直發(fā)抖，但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。（二）指名讀課文。（一名學(xué)生可讀一段）（三）用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)。（這項(xiàng)訓(xùn)練是在為給課文分大段做準(zhǔn)備。課文中哪幾個(gè)自然段是講買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的?？上茸寣W(xué)生用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法歸納出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，然后看看哪幾個(gè)自然段說(shuō)的意思相同，最后把它們合并在一起。如課文從第4自然段“有一天下班回家，經(jīng)過(guò)一家舊書(shū)店”一直到第12自然段都是在買(mǎi)書(shū)途中的情況，應(yīng)合并在一起。那么課文第3自然段為什么也歸在第二部分呢？理由是這一小段起到承接下文的作用；只有有了這一小段的交待，才能引出“我”為什么和爸爸一起下班回家。這一點(diǎn)通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生明白。）二、提出不理解的問(wèn)題三、帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論（一）出示課后思考練習(xí)第一題中的3個(gè)問(wèn)題。爸爸是在怎樣的情況下給“我”買(mǎi)皇帝的悲哀這本書(shū)的？為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)？爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話？說(shuō)說(shuō)這些話的意思。（二）逐題進(jìn)行討論，理解。第題：讓學(xué)生動(dòng)筆劃出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。（如：“爸爸公司倒閉了，只好做臨時(shí)工。媽媽也要出去干零活。經(jīng)過(guò)一家舊書(shū)店，給你買(mǎi)一本書(shū)，今天就不能乘汽車(chē)回家了?！保├斫饧依锏睦Ь场＿\(yùn)用查字典理解“倒閉”一詞。（指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。）第題：讓學(xué)生找出在買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上，遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練和開(kāi)展想象，來(lái)理解為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)。體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的迫切心情，及克服困難的決心和勇氣。（通過(guò)在回家的路上，過(guò)荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)刺骨，冷得直發(fā)抖，和爸爸的話：“走這么長(zhǎng)的路很累?！眮?lái)理解體會(huì)買(mǎi)書(shū)回來(lái)路上遇到的困難。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展想象，他們是怎樣克服困難的；并具體說(shuō)一說(shuō)是怎樣“忍受”刺骨的寒冷的。）第題：首先找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話。讀一讀，深入地體會(huì)思想感情。再結(jié)合上下文理解爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這話時(shí)的思想感情和話的意思；使學(xué)生懂得爸爸多么慈祥，多么疼愛(ài)子女；為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿。從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)的人。另外還要通過(guò)老纏著爸爸念書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū)；這本皇帝的悲哀為什么比任何一本書(shū)都要珍貴。從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。四、談讀書(shū)的樂(lè)趣附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 綠葉的夢(mèng)教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。3按認(rèn)讀和讀寫(xiě)的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。4通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。教學(xué)準(zhǔn)備：1教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫(huà)（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。2課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：1導(dǎo)入：今天我們開(kāi)始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧！2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學(xué)期里，我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問(wèn)題的答案。3交流體會(huì)：匯報(bào)“讀懂了什么”。說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。二、進(jìn)入第一課綠葉的夢(mèng)的學(xué)習(xí)：1導(dǎo)入：下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)綠葉的夢(mèng)這一課。2釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可）教師提示綠葉：哪里見(jiàn)過(guò)？象征什么？可以做什么用？等夢(mèng)：可以讓學(xué)生組詞，體會(huì)“夢(mèng)”的情感內(nèi)涵。綠葉的夢(mèng)：?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑。小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀）3范讀課文，初步感受：邊聽(tīng)邊思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？聽(tīng)讀思考，交流感受：小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）4學(xué)習(xí)本課生字詞：檢查生字自學(xué)情況：出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字。自讀課文，畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。5按要求自讀課文：提出自讀要求：默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用分段）出聲朗讀自己喜歡的段落。與周?chē)瑢W(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問(wèn)題。學(xué)生按要求自學(xué)。組織班內(nèi)交流：檢查分段情況；匯總好的詞語(yǔ)；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問(wèn)題。6作者簡(jiǎn)介：（有時(shí)間再安排）葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)。半個(gè)世紀(jì)來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品野葡萄、會(huì)唱歌的畫(huà)像、翻跟頭的小木偶春天在哪里等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話圖書(shū)。葛翠琳曾出訪法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書(shū)國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書(shū)，是她最高興的事。7布置作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字詞。繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。試著自己解決課上提出的問(wèn)題。閱讀野葡萄（或自己收集作者的作品）選做 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一引入：1板書(shū)課題，齊讀；2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問(wèn)題，還記得嗎？（指名說(shuō)）哪些問(wèn)題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒(méi)解決？3導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問(wèn)題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問(wèn)題。二默讀全文，思考問(wèn)題：1出示默讀要求：默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？你對(duì)那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。2學(xué)生自讀課文。三深入學(xué)習(xí)課文：1回答問(wèn)題，梳理內(nèi)容：作者童年有什么美好的回憶？（簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意）2學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一自然段。演示圖片，提出質(zhì)疑：出示圖片課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。啟發(fā)：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？3瀏覽課文，從文中找到問(wèn)題的答案。瀏覽課文。交流自己的意見(jiàn)。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)）處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。隨機(jī)板書(shū)4根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（26自然段）學(xué)習(xí)36自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可第三自然段：寫(xiě)“我們”采集綠葉的快樂(lè)。指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。出示詞語(yǔ)練習(xí)：*（密密）的樹(shù)林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野*（爬）大樹(shù)（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲*照樣子摘錄詞語(yǔ)：元寶樹(shù)葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ)，從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂(lè)。隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽(tīng)出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè)。（再齊讀本段最后一句。）第四自然段：寫(xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)默讀思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)系？交流體會(huì)。隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題練習(xí)有感情朗讀。第五自然段：寫(xiě)秋天的收獲更大。指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。結(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題，隨機(jī)板書(shū)指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。試背誦本段。（時(shí)間允許可以齊背或指名試背）第六自然段：寫(xiě)老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）學(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說(shuō)出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。隨機(jī)板書(shū)四總結(jié)全文：1結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫綠葉的夢(mèng)？”2對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。3回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。4總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。五布置作業(yè)：1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。2組織一次小組活動(dòng)：（三選一）3預(yù)習(xí)下一課。內(nèi)容：交流自己童年有趣的故事。設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂(lè)。走訪長(zhǎng)輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。