2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《第11課神州大地之旅》教案.doc

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2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《第11課神州大地之旅》教案 情境： 我們的祖國不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點(diǎn)綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長知識(shí)的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。 任務(wù)： 學(xué)生通過活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。 通過本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)： （1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。 （2）對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。 （3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。 過程： （一）課堂發(fā)展，欣賞感受 活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。 歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。 1． 簡略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長和小導(dǎo)游， 2． 團(tuán)長組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價(jià)表練習(xí)一：我想了解（ ）。 3． 向教師匯報(bào)。 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。 以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。 1、 播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。 路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝 2、 作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來討論。 3、 團(tuán)長或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。 4、 教師分要點(diǎn)歸納： 建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀雕塑：秦始皇陵 繪畫：敦煌莫高窟壁畫 實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀 圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》 活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究） 小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。 1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是 （ ）。因?yàn)椋?），給了我（）的感受。 人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。 自然景觀——黃山、漓江、九寨溝 2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有： 色彩： 不同的地方有 構(gòu)圖： 用筆用墨： 表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號(hào)。 （三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn) 1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。 2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價(jià)、文字等） （四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí) 拓展練習(xí)： 1、 這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！ 完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計(jì)一條新路線（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 2、 提示下節(jié)課內(nèi)容。 我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。 成果： 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果： （1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？ （2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？ （3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。 評估： 評估是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。 附送： 2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《第12課亞洲大陸之旅》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 能對亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。 2、過程與方法： 欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。 教學(xué)要點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)： （1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格； （2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。 2、教學(xué)難點(diǎn)： 如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。 3、興趣點(diǎn)： 以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。 作業(yè)要求： 1、基本要求： 能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。 2、較高要求： 將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。 3、個(gè)性探究： 以班（級）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題： 1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長卷向?qū)W生展示。 2.請學(xué)生說—說最想去的地方，然后教師也說出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度 3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。 二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)： 1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。 2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。 功能：陵墓 造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖 材料：大理石 裝飾：幾何圖案和阿拉伯文 3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。 4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意圖。 5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。 6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。 三、分組實(shí)踐，欣賞評價(jià)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求： 小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)， 提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描） 2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂。3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。