2019-2020年小學一年級數(shù)學《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》教案.doc

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2019-2020年小學一年級數(shù)學《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》教案 素質(zhì)教育目標 (一)知識教學點 1．理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個位上的數(shù)相加。 2．掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。 (二)能力訓練點 1．進一步提高學生的口算能力。 2．培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 (三)德育滲透點 培養(yǎng)學生細心檢查的良好學習習慣。 教學重點 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。 教學難點 理解個位與個位相加以及進位的道理。 教具、學具準備 投影儀、投影片、小棒、答題紙。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算 第一組 第二組 第三組 第四組 8＋6＝ 20＋15＝ 30＋(5＋5)= 31＋5= 7＋9= 16＋50= 20＋(7＋5)＝ 27＋2＝ 7＋4= 學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。 2．引入新課 在剛才的練習中，31＋5你是怎樣想的？27＋2呢？(強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。) 如果把“27＋2”改成“27＋5”應該怎樣想？(教師引出課題并板書) 二、探究新知 教學例1 1．學生操作，形成表象。 (1)擺一擺。 教師指導學生在課桌上用小棒擺出27＋5(左邊放兩捆小棒和7根小棒，右邊放5根小棒) 27+5 (2)想一想。 在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合起來，求一共有多少根，應該先怎么做？(引導學生先把左邊的7根小棒和右邊的5根小棒合起來，得到12根小棒。)教師繼續(xù)鼓勵學生思維：這12根應該怎么辦呢？ 把它和另外兩捆小棒和在一起。 先把其中的10根捆成一捆，再和原來的兩捆加起來。 現(xiàn)在一共有3捆小棒和2根小棒。 (3)說一說。 同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。 2．師生交流，歸納算法。 (1)抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學生的敘述進行演示(可用小棒代替木塊)。使學生對“個位數(shù)先相加——再與整十數(shù)相加”的算理形成表象。 (2)歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算27＋5時先算什么、再算什么？引導學生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學生的回答完成 27＋ 5的計算過程。學生在書上把例題補充完整。 (3)小結：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加。 3．反饋練習：(投影出示) (1)35＋5＝ 63＋8= 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。 (2)5＋35＝ 8＋63= 先讓學生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十數(shù)相加。 (3)學生獨立完成教科書63頁做一做，教師巡視。 三、鞏固發(fā)展 1．對比并口算。(學生在書上完成) 7＋6＝ 9＋5＝ 6＋4= 27＋6＝ 39＋5＝ 6＋54= 2．口算。(教科書64頁第2題，完成后師生訂正) 15＋5＝ 9＋62＝ 75＋7= 23＋8＝ 3＋47= 4＋89＝ 3．看誰做得快(投影出示，逐一露出數(shù)字) 四、全課小結 教師放手讓學生談收獲并引導學生找出本課和以前學過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”二字。 五、布置作業(yè) 教科書64頁第3題。 六、板書設計 附送： 2019-2020年小學一年級數(shù)學《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》教案 教學目標： 知識與能力：1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)部進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。2、使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過程，提高學生的口算能力。 過程與方法：學生運用自主式學習和探究式學習相結合，以達到學習的目的。 情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，讓學生體會學數(shù)學的樂趣。 教學重點：不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。 教學難點：口算的過程。 教學突破：在教學時，多讓學生口述算理算法。 教學準備：教師：課件、小棒 學生：學具小棒 教學過程： 一、復習導入： 口算卡片：40+20= 40+2= 50+30= 50+3= 70+8= 10+20= 30+4= 60+10= 口答：你是怎樣快速算出來的？ 出示計數(shù)器：分別撥出35、3、30說說這三個數(shù)個位和十位上的數(shù)分別是多少，表示什么？ 二、新課教學 1、出示情境圖：學生觀察圖畫，教師指導學生看圖，并鼓勵學生提出用加法計算的問題。 2、針對學生的回答，教師板書加法算式:35+3 30+8 35+30 8+3 3、鼓勵學生口算：30+8 8+3 4、學生用學具小棒與同桌計算：35+3 35+30 5、學生交流算法。（點數(shù)、相同數(shù)位上的數(shù)相加、） 6、教師提問：上面兩題的算法有什么不同？教師小結計算方法。 三、鞏固練習： 練一練：（卡片）35+4= 42+3= 5+21= 35+40= 42+30= 50+21= 一名學生在投影儀上練。 做完學生口述算法。 四、深入練習 1、63頁第三題 2、小猴子投籃 小猴子想投中與它手中的球的號碼一樣的籃，它可以投在哪里？請用線連接。 64 4+72 10+54 42+20 30+34 80-40 3、按得數(shù)的大小將算式排隊 20+13 12-4 4+25 25+60 80-30 42+7 五、討論 來了40位家長，只擺了30張凳子，一張凳子坐一位家長，這些凳子夠嗎？