2019年(秋)三年級英語上冊 Lesson 4《What’s your name》教案 科普版.doc

2019年(秋)三年級英語上冊 Lesson 4Whats your name教案 科普版設(shè)計思路：本節(jié)課是科普版小學(xué)英語三年級上冊Lesson 4 Whats your name? The second period，本節(jié)課圍繞詢問姓名句型及答語：“Whats your name？”“My name is”展開教學(xué)活動，我采用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學(xué)生從易到難，由淺入深地練習(xí)，再利用游戲、歌曲等手段來實施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動形象，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說、做、讀的能力。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學(xué)中學(xué)生有個體活動、小組活動、全班活動交替進行，讓學(xué)生在動、玩、樂的過程中主動學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動接受知識的過程為主動學(xué)習(xí)的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，我在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和綜合語言運用能力。一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)：1、學(xué)生能認讀單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、能夠比較熟練地掌握和運用詢問姓名的問句及其答語： “Whats your name?” “My name is”（二）技能目標(biāo)：1、能夠聽懂并說四會單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、學(xué)會詢問姓名句型及答語：“Whats your name？”“My names”（三）情感態(tài)度目標(biāo)：1、根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，并能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性。2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然、熱愛生活，蓬勃向上的生活觀。二、教學(xué)內(nèi)容：1、詞匯：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、句型：Whats your name？My name is三、教學(xué)重點：1、六種動物的英語名稱及其正確認讀。2、圍繞這六種動物名稱，用Whats your name. My name is進行交流.? 四、教學(xué)難點：六種動物的英語名稱及其正確認讀。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：動物頭飾、錄音機及磁帶、計算機及自制教學(xué)課件。學(xué)生：準(zhǔn)備好雙面膠、水彩筆、圖畫紙。六、教學(xué)過程：Step 1 Warm-up.(熱身)（一)Lets look and chant. (看幻燈片出示的物品說出對應(yīng)的英語歌謠。)Step Leading in and presentation(情境導(dǎo)入，呈現(xiàn))1、老師頭戴fox頭飾與學(xué)生打招呼T: Good morning, boys and girls. Im Miss Fox.S: Good morning, Miss Fox.2、教師讓學(xué)生看幻燈片并請同學(xué)們模仿例句向圖片上的每種小動物用“Good morning”句型問早上好。3、教師請戴不同動物頭飾的同學(xué)站起來互相問好。S1: Good morning，Cat. (教師采用拋繡球的方式，接住繡球的同學(xué)上臺，將這個頭飾粘在這個學(xué)生頭上)。Ss: Good morning，F(xiàn)ish. Step Learn and pratice(學(xué)與練)()教師將每個新單詞頭飾逐一戴在自己頭上自問自答1、T一ats your name?T: My names elephant.教師用夸張的聲調(diào)和動作指著黑板上的單詞說：elephant學(xué)生模仿老師大聲說三遍elephant，elephant，elephant.教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。(二)多媒體課件逐一呈現(xiàn)monkey, panda, bear, giraffe, bird這五個活蹦亂跳的小動物及其對話：Whats your name?My name is第一遍看、聽，第二遍模仿說。(3) 讓學(xué)生4人一組共同畫完這五個動物圖和單詞（單詞寫在圖案背面），比賽哪一組畫得快，畫得好。抽前3組同學(xué)上臺展示（將自己的圖畫舉在胸前）。1、第一組同學(xué)上臺時，師生問答：T: Whatsyourname?S1:Myname iselephant.S2，S3, S4, S5與上同。2、第二組上臺時，老師用兩只老虎的曲調(diào)唱著回答：Whats your name?學(xué)生唱著回答：My names每段回答兩個動物。3、第三組上臺時，其余學(xué)生唱著問，第三組學(xué)生逐一唱著回答（仿步驟2）。 Step Pair work(互動練習(xí))1、看幻燈片運用游戲“尋找班級之星”練習(xí)句型Whats your name?My name is2、做變臉游戲：抽兩個學(xué)生上臺，面對面站著，老師將六個新單詞的臉譜逐一套在其中一個(S1)同學(xué)后腦勺上，另一個(S2)同學(xué)問，全班其余同學(xué)當(dāng)判官。S2: Whatsyourname?S1: MynamesSS: No / Yes.(六)Lets do some exercise.(七)Lets move. Step 5Revision(復(fù)習(xí)總結(jié))(八)Lets sing and sum. 教學(xué)反思：1、在師生運用學(xué)過的語言進行交流中，及時復(fù)習(xí)了本冊前三課的重點語言知識為本課學(xué)習(xí)詢問姓名的另一種方式：Whats your name？My names作好準(zhǔn)備。2、通過多媒體的運用，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得知識。3、運用學(xué)過的動物單詞鞏固為下一步學(xué)習(xí)新的動物類單詞作好鋪墊。4、將競爭機制引入課堂中，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，提高了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和操練對話，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。附送：2019年(秋)三年級英語上冊 Lesson 4Whats your name說課稿 科普版一、說教材（Teaching material）: 1、本課在教材中的地位 ： 本課是科普版小學(xué)英語小學(xué)三年級起始用第一冊Lesson 4 Whats your name?本單元是前三單元的延伸,在會說“Good morning. Im . . .”和“Hello, Hi, My name is Nice to meet you.”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“ Whats your name? My name is . ”的句型。課程安排符合學(xué)生的認知規(guī)律。我通過讓學(xué)生在聽、說、做、玩中學(xué)習(xí)用英語問候，并詢問對方名字及介紹自己，進一步提高學(xué)生的綜合語言運用能力。 2、說教學(xué)目標(biāo)： （）技能與知識目標(biāo) 能聽懂并會說、會讀“Whats your name?” “My name is . . .”的句型，能利用所學(xué)的對話進行語言交流。 能聽懂并會說、會讀詞匯 panda, bear, monkey, bird .hen. （2）運用能力目標(biāo) 能用“Whats your name?”來詢問他人姓名。并可以用“My name is.” 對他人的提問進行回答。 （）文化、情感態(tài)度、策略目標(biāo) 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；學(xué)會禮貌問候，去結(jié)識新朋友；通過對動物單詞的學(xué)習(xí)，認識的動物是很可愛的，我們要保護他們。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學(xué)科間的融合。 3、說教學(xué)重難點 本課時的重點是：能聽懂并會說會讀“Whats your name?”“ My name is.”及詞匯panda, bear, monkey, bird .hen. 難點是Whats your name?中的個別學(xué)生容易讀成 Whats “you” name?三年級學(xué)生剛剛學(xué)會了字母的書寫，本課時中單詞和句子的書寫對他們來說，有一定的難度，需要老師正確師范。二、說教法（Teaching methods） 教學(xué)有法，但無定法。根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認知規(guī)律，小學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)實施“趣味教學(xué)”，“以學(xué)生為主體，以活動為載體”。本課時我采用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學(xué)生從易到難，由淺入深地練習(xí)，再利用游戲、歌曲等手段來實施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動形象，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說、做、讀的能力。 三、說學(xué)法（Learning methods） 教法固然重要，但“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是當(dāng)今教育的根本所在。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學(xué)中學(xué)生有個體活動、小組活動、全班活動交替進行，讓學(xué)生在動、玩、樂的過程中主動學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動接受知識的過程為主動學(xué)習(xí)的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，我在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。 四、 說教學(xué)過程（Teaching procedure） Step 1 Warm-up.（熱身） 1、 Listen and do教師發(fā)號施令學(xué)生做動作，如 Stand up . Sit down. Open your book. Close your book. Put up your hand. Put down your hand.有趣的開始，使學(xué)生不僅對課堂指令熟悉并很快融入英語課堂教學(xué)狀態(tài)中。 2、Free talkT: Hi . My name is Cat . S: Hi. My name isT: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Goodbye!S: Bye!運用所學(xué)問候語如“Hello. Hi. Good morning .Im . . .Nice to meet you.”進行師生間，男生女生間對話練習(xí)?！綪urpose:通過師生之間的問候，拉近教師與學(xué)生之間的距離，男女生對話具有趣味性，調(diào)動學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很快地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)?！縎tep 2. Leading in and Presentation（情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)） 1、 New words通過Free talk復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，然后引入新知，通過多媒體展示我們今天要認識的新朋友panda, bear, monkey, bird .hen.運用大小聲，說一說，演一演方法等進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。2、 句型My name is T: We are the animals. Hi .My name is Panda.(師邊說邊做，然后，請學(xué)生邊做邊說) S: Hello. My name is Monkey.3、 句型Whats your name?（師拿出琪琪頭飾）T：Hi, Boys and Girls!Ss: Hi, Qiqi.T: You know me! But ,I dont know you. Good morning! Boy, Whats your name? Whats your name?(重復(fù)并解釋，你叫什么名字呢？)Sa: My name isT: Nice to meet you.Sa: Nice to meet you, too.T: Goodbye!Sa: Bye!T: Good morning! Whats your name?Sb: My name isT: Nice to meet you.Sb: Nice to meet you, too.T: Goodbye!Sb: Bye!T:So we want to know their names. We can ask , “Whats your name?” How to answer “My name is”【Purpose:有趣的情境對話，變換角色吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?Step 4 Practice1、Look for Qiqi.(教師請一位同學(xué)上黑板，捂住眼睛，然后將Qiqi放在某個同學(xué)的桌子內(nèi)，該同學(xué)就是Qiqi。那位同學(xué)轉(zhuǎn)身，其他同學(xué)，一起喊“Whats your name?”越接近目標(biāo)聲音越大，最終找到獲勝)2、Pairwork(互動練習(xí)) 師出示不同動畫人物的圖片，同桌二人要模仿人物并編出一個對話。哪組模仿的最像就是winner. 可以得到獎勵 【Purpose: 激烈的競賽是對課堂新知的鞏固，同時通過與同伴的合作，讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識?！?、 歌曲Whats your name?” flash播放英文歌曲“Whats your name?”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進行改編，可將“My name is Monkey.”改為“My name is Panda.”由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。 【Purpose: 利用flash播放課文中的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,復(fù)習(xí)鞏固本課的知識點?！?Step5 Revision（復(fù)習(xí)總結(jié)） 我讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進行總結(jié)，讓學(xué)生會用英語禮貌地跟他人打招呼。恰當(dāng)?shù)剡\用“Whats your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用My name is”回答別人的問語。 【Purpose: 師生共同回顧本課的知識點，加深記憶，加強素質(zhì)教育?！?Step 4 SummaryLook at blackboard, read the words and sentences together.Step 5 Homework 1、Sing the song to your parents. 2、Write the words and sentences three times. 五、說板書設(shè)計(Blackboard design) 板書是課堂教學(xué)的重要手段，板書要簡潔明了，并能突出教學(xué)的重、難點，為學(xué)生掌握知識和記憶打下堅實的基礎(chǔ)。我在設(shè)計板書時注意了這幾點。Lesson 4 Whats your name?Whats your name? panda bear monkey My name is . bird hen教學(xué)反思：本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生聽懂、會說句型：Whats your name? My name is并能運用句型進行會話。這節(jié)課能力知識教學(xué)目標(biāo)能夠圓滿完成。在新授句型時，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說：Whats your name? My name is等等。另外，我還設(shè)計了尋找琦琦的游戲，動畫人物模仿秀等活動，讓每一個學(xué)生都積極參與其中，課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生得到了充分練習(xí)，鞏固了新句型，拓展了所學(xué)新知，而且調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，包括那些平時缺少自信的孩子，在對話的過程中，在相互的幫助、配合下，能積極主動地參與活動。所不足的地方有很多，比如一：沒有兼顧到不同層次的學(xué)生，如果能給學(xué)生更多參與的機會，教學(xué)效果會更好。二：我評價激勵學(xué)生方面還不夠，這是我今后要努力的方向。三、教師的教學(xué)方法還得不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。