2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神奇的小畫冊(cè)》教案 湘教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神奇的小畫冊(cè)》教案 湘教版 一、教材分析 本課以小畫冊(cè)為內(nèi)容題材，融制作、繪畫、活動(dòng)為一體開展學(xué)習(xí)。所制作的小畫冊(cè)是由幾張大小相同的白紙對(duì)折后，再巧妙地剪為上下活頁，適當(dāng)?shù)靥懋嫸桑梢噪S意翻動(dòng)上頁和下頁，而畫面的內(nèi)容隨著翻動(dòng)的活頁出現(xiàn)有趣的變化。正如教材中圖例所示：當(dāng)下頁小動(dòng)物的軀干不翻動(dòng)時(shí)，翻動(dòng)上頁可變換各種小動(dòng)物的頭，反之當(dāng)上頁小動(dòng)物的頭不翻動(dòng)時(shí)，下頁可有許多變化，而頭與軀干的連接處永遠(yuǎn)是固定的，且十分巧妙。 學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展體現(xiàn)制作與玩樂的結(jié)合，讓學(xué)生在巧妙地折剪、繪制活動(dòng)中探究制作小畫冊(cè)的方法、秘密，而學(xué)生之間開展的對(duì)畫冊(cè)的評(píng)述交流活動(dòng)可使學(xué)生充分感受到成功的喜悅和樂趣。 本課制作較簡(jiǎn)單，而繪畫卻留給了學(xué)生很大的表現(xiàn)空間，對(duì)于這種非常實(shí)用又好玩的學(xué)習(xí)題材，學(xué)生將傾注極大的熱情，投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè) 2、大膽地添畫繪制畫冊(cè) 3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握折、剪、畫等制作方法 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作愿望，制作畫冊(cè) 四、教學(xué)課前準(zhǔn)備 　1、教具：教學(xué)課件、畫冊(cè)、剪刀等 2、學(xué)具：剪刀、彩筆 五、教學(xué)課時(shí) 　　三課時(shí) 六、教學(xué)領(lǐng)域 　　綜合.探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域 七、教學(xué)意圖 這是一節(jié)融制作、繪畫、活動(dòng)為一體的課。制作比較簡(jiǎn)單，把幾張大小相同的白紙對(duì)折后，再巧妙地剪為上、下活頁，然后在上面進(jìn)行適當(dāng)繪畫，可以是動(dòng)物、植物、人物、房屋、生活用品等，注意每幅圖中合頁處要銜接巧妙，繪畫完畢，可以隨意翻動(dòng)上頁，畫面內(nèi)容將會(huì)隨翻動(dòng)的活頁而產(chǎn)生有趣的變化。 本課教師將引導(dǎo)學(xué)生探究與感受小畫冊(cè)的“神奇”，體驗(yàn)與領(lǐng)略它的魅力。為了使學(xué)生能制作出更神奇的小畫冊(cè)，本節(jié)課安排了一個(gè)巧妙的添畫比賽，不但使學(xué)生的思維得到發(fā)散，想像力更加豐富，而且熱情飽滿地把教學(xué)推向了高潮! 第二課時(shí) 1、 教學(xué)目標(biāo) 1、 為小畫冊(cè)添畫 2、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察小畫冊(cè)的制作，學(xué)會(huì)制作小畫冊(cè) 難點(diǎn)：正確制作小畫冊(cè) 3、 教具學(xué)具準(zhǔn)備 教具：小畫冊(cè)范本、課件 學(xué)具：白紙、剪刀 4、 教學(xué)過程 (一) 欣賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(通過多媒體演示，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)小畫冊(cè)神奇之處) 1．欣賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特殊性。 2．板書課題：神奇的小畫冊(cè) (二) 探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一部分：師生探討；第二部分：學(xué)生實(shí)踐研究) 1．討論：神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢? 2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來嘗試折。 3．運(yùn)用媒體直觀了解折法。、 4、 你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？ 5、 請(qǐng)你來給它編個(gè)故事，看誰編的故事最有趣。 6、 怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來試一試 (三) 教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。 師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。 提示：剪部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。 (出示例圖進(jìn)行說明) 1、 看到老師的小畫冊(cè)，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊(cè)該怎么做呢？ 2、 老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊(cè)的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了，再在上面畫出圖形即可。 身的變化。 3、 動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來？ （四）學(xué)生制作、老師指導(dǎo) 1、制作好空白的畫冊(cè)，準(zhǔn)備下節(jié)課添畫 （五）課后拓展 今天，我們觀察了神奇的小畫冊(cè)是怎么制作的，準(zhǔn)備好了制作的工具，下節(jié)課我們來完成神奇的小畫冊(cè)，同學(xué)們可以課后構(gòu)思，怎么樣添畫 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 5、 通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫冊(cè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊(cè)的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：畫冊(cè)的折剪添畫過程與方法 難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 三、教具學(xué)具準(zhǔn)備 教具：小畫冊(cè)范本、課件 學(xué)具：自制小畫冊(cè)、白紙、油畫棒、剪刀 四、教學(xué)過程 （一）欣賞有趣的學(xué)生作品 1、 互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。 2、 已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè) (四)拓展思維發(fā)散，分組進(jìn)行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學(xué)生思維更活躍，同時(shí)鞏固銜接問題) 1、討論：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么? 2、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫。 3、評(píng)析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。 4、欣賞畫冊(cè)，鞏固知識(shí)。 (五)學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。(明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)) 1、作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊(cè)。 2、 你可以將自己的小畫冊(cè)的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊(cè)變得更加神奇。 3、 當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以 4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 (六)相互賞析評(píng)價(jià)，總結(jié)下課。(通過相互賞析評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望) 1、師生開展評(píng)述交流活動(dòng)。 2、將做好的小畫冊(cè)編一個(gè)有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。 3、 根據(jù)同學(xué)們的推薦請(qǐng)做得好，又講得好的同學(xué)上臺(tái)來講一講你的神奇小畫冊(cè)和神奇的故事 4、教師總結(jié)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神奇的小畫冊(cè)》教案及反思 湘教版 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　1．巧妙構(gòu)思、大膽繪制小畫冊(cè)。 　2．在欣賞、制作、游戲的過程中，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)要點(diǎn) 　1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握折、剪、畫等制作方法。 　2．教學(xué)難點(diǎn)：畫冊(cè)內(nèi)容的發(fā)散。 教學(xué)準(zhǔn)備 　1．教師用具：電教媒體、教學(xué)課件、剪刀、彩色筆等。 　2．學(xué)生用具：剪刀、彩色筆等。 　3．座位安排：分為六組，每組五人。這樣分組是為了安排好添畫競(jìng)賽這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、演示法。 設(shè)計(jì)思路 　　這是一節(jié)融制作、繪畫、活動(dòng)為一體的課。制作比較簡(jiǎn)單，把幾張大小相同的白紙對(duì)折后，再巧妙地剪為上、下活頁，然后在上面進(jìn)行適當(dāng)繪畫，可以是動(dòng)物、植物、人物、房屋、生活用品等，注意每幅圖中合頁處要銜接巧妙，繪畫完畢，可以隨意翻動(dòng)上頁， 畫面內(nèi)容將會(huì)隨翻動(dòng)的活頁而產(chǎn)生有趣的變化。 本課教師將引導(dǎo)學(xué)生探究與感受小畫冊(cè)的“神奇”，體驗(yàn)與領(lǐng)略它的魅力。為了使學(xué)生能制作出更神奇的小畫冊(cè)，本節(jié)課安排了一個(gè)巧妙的添畫比賽，不但使學(xué)生的思維得到發(fā)散，想像力更加豐富，而且熱情飽滿地把教學(xué)推向了高潮! 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(通過多媒體演示，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)小畫冊(cè)神奇之處) 　　1．欣賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特殊性。 　　2．板書課題：神奇的小畫冊(cè) 二、探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一部分：師生探討；第二部分：學(xué)生實(shí)踐研究) 　　1．討論：神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢? 　　2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來嘗試折。 　　3．運(yùn)用媒體直觀了解折法。 三、教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。 　　師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。 　　提示：剪部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。 　　(出示例圖進(jìn)行說明) 　　1．頭與身體的變化。 　　2．上半身與下半身的變化。 四、拓展思維發(fā)散，分組進(jìn)行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學(xué)生思維更活躍， 同時(shí)鞏固銜接問題) 　　1．討論：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么? 　　2．分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫。 　　3．評(píng)析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。 　　4．欣賞畫冊(cè)，鞏固知識(shí)。 五、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。(明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)) 　　1．作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊(cè)。 　　2．學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 六、相互賞析評(píng)價(jià)，總結(jié)下課。(通過相互賞析評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望) 　　1．師生開展評(píng)述交流活動(dòng)。 　　2．教師總結(jié)。 教學(xué)后記： 　　1．欣賞導(dǎo)入時(shí)學(xué)生的興奮： 當(dāng)屏幕上播放出課件中小畫冊(cè)翻動(dòng)的場(chǎng)景，學(xué)生的眼睛都瞪得大大的，“哇!老師，這本畫冊(cè)真有趣!”“這本畫冊(cè)，我知道它是怎樣做的啦!”…… 　　2．添畫比賽時(shí)熱烈的場(chǎng)景： 比賽開始了，只見每組的第一個(gè)同學(xué)拿著筆沖上了講臺(tái)， 臺(tái)下頓時(shí)熱鬧地叫了起來：“快點(diǎn)畫”、“加油”等。第五組的第一個(gè)同學(xué)最先添畫完，第二個(gè)同學(xué)急忙接過筆，第一個(gè)同學(xué)還叮囑道：“要記得銜接好!”第二個(gè)同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭，就埋頭畫了起來， 由于氣氛過于熱烈和緊張，我發(fā)現(xiàn)他拿筆的手邊畫還邊發(fā)抖呢! 課后反思： 在上《神奇小畫冊(cè)》我便用故事導(dǎo)入。畢竟學(xué)生是喜歡聽故事的。所制作的小畫冊(cè)是由幾張大小相同的白紙對(duì)折后。再巧妙地剪為上下活頁，適當(dāng)?shù)靥懋嫸?。可以隨意翻動(dòng)上頁和下頁，而畫面的內(nèi)容隨著翻動(dòng)的活頁出現(xiàn)有趣變化。在這課中制作是簡(jiǎn)單的，繪畫留給學(xué)生很大的表現(xiàn)空間。在教學(xué)設(shè)計(jì)上是讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沙鍋內(nèi)，讓學(xué)生自己尋找制作中遇到的障礙。尋求解放的方法，最終制作出一本神奇的小畫冊(cè)。按這樣的教學(xué)上來說是很好的。在課堂上以故事導(dǎo)入后，出示兩本為完成的畫冊(cè)，請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)進(jìn)行添加。但也存在了不足，有些學(xué)生在繪制畫冊(cè)過程中，考慮到的只是一幅畫的完整性?？墒钱媰?cè)是分為上下兩頁，上頁的畫和與下頁的畫內(nèi)容并未能銜接上，還有作畫過程中也極容易將畫冊(cè)給弄斷。對(duì)繪制的內(nèi)容未能充分發(fā)揮，想象設(shè)計(jì)上有局限。這個(gè)在課堂上我雖大力鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可還是出現(xiàn)了不敢動(dòng)筆的現(xiàn)象。畫的畫也拘謹(jǐn)。課上完了，但課堂上學(xué)生熱情并沒有充分的調(diào)動(dòng)。學(xué)生上這課應(yīng)該是覺得很好玩，很有趣。這個(gè)在備課時(shí)是我沒有多考慮的。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。講解時(shí)不僅要了解他們的心理，對(duì)于他們難以理解的概念要加以解釋。示范也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在怎樣制作畫冊(cè)上，我沒有多講，上希望學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)制作的方法。但由于在這一環(huán)節(jié)沒有示范，學(xué)生就有些不知道該怎么做，怎么畫。課后想想，如果在課堂上讓懂制作的同學(xué)上臺(tái)告訴不懂的同學(xué)，那課堂的氣氛會(huì)很活躍。。。。。。。。。 通過這一課的教學(xué)，雖能順利地完成教學(xué)計(jì)劃，但學(xué)生的激情不夠。如何在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生不僅獲得“魚”更能懂得“漁”。就應(yīng)拋開拘泥于一格的教法。開拓學(xué)生造型思維能力，讓學(xué)生審美，造型，創(chuàng)作等各方面素質(zhì)都得以提高。這也是我今后教學(xué)中努力提高的方面。