2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)5.doc

《2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)5.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)5.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 4、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音　生字新詞卡片 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 1、春天來(lái)了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里？ 2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。 二、初讀課文： 1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。） 2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬 4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音） 5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。 6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。 8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。 9、指名讀，評(píng)價(jià)。 三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。 1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用） 2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？ 3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫《習(xí)字冊(cè)》 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1．通過(guò)讀文，體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)的含義。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖　投影片　課文錄音 教學(xué)過(guò)程 一、整體感知： 1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書寫這兩個(gè)詞呢？ 2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 3、那“青山碧嶺”呢？ 4、讓我們打開書本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！ 二、學(xué)習(xí)三-七自然段： 1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？ 2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè)！ 3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。 ①“煎熬” 什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。 ②“林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來(lái)了。 ③小鳥、松鼠、小兔、小猴 我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。 ④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫” 讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？ 4、詩(shī)人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。 三、學(xué)習(xí)第二自然段： 1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自然段。 2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？ 3、齊讀。 四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段： 1、 “我們”因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？ 2、 春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗五、朗讀全詩(shī)： 1、 齊讀。 2、嘗試背誦。 板書： 1、春光染綠我們雙腳 荒山野嶺———————青山碧嶺 裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家 附送： 2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)6 教材分析：《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。 教學(xué)理念：把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩(shī)歌朗誦——以誦立志。 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。2．技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。3．情感目標(biāo)：（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、美化大自然的壯志豪情。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。 一、談話導(dǎo)人.冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。 誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。（陶醉或發(fā)問(wèn)） 二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受 1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)，詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。 2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？ （1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。 3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。 4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？ 5、師：下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎？ 學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行： 1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。 2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。 3、再作新的朗讀體驗(yàn)。 教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。 　三、指導(dǎo)寫字 1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？ 2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。裸：衣字旁，別寫成示字旁。蹦：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦，立志行。 一、上節(jié)課我就說(shuō)，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是——（情的藝術(shù)），詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來(lái)次朗誦比賽，怎么樣？ 二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。 1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎？（板書暗示：語(yǔ)言——情韻） 2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。 3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。 品味詩(shī)句 之一：植樹的場(chǎng)景 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你所知道的植樹經(jīng)歷。例舉：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎？品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。 之二：植樹的意義 1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗 2、有哪些語(yǔ)言特別有味？品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”…… 之三、結(jié)尾段的色彩 1、教師引讀第1．8節(jié)。 2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由) 3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心） 4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))（板書：荒山野嶺——青山碧嶺） 5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？ 三、作業(yè) 1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。 （ ）的家園 （ ）的樹葉（ ）的秋天（ ）的果園 （ ）的家園 （ ）的樹葉（ ）的秋天 （ ）的果園 2、 近義詞。 裸露（ ）茂密（ ）滋潤(rùn)（ ）咆哮（ ） 3、按要求寫句子。 锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠。（縮句） 小鳥拍打著翅膀，來(lái)這里做窩。（改成擬人句） 4、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。 備課資料： 1、詞語(yǔ)提示 锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。 老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，能捕食山羊、野兔等。 彩翼：彩色的翅膀 春光：指春天的景致。 染：用染料著色的意思。 2、“植樹節(jié)”的由來(lái)。 三月十二日是中國(guó)的植樹節(jié)。1979年2月，中國(guó)第五屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定，將每年的3月12日定為中國(guó)的植樹節(jié)。1981年12月，五屆全國(guó)人大四次會(huì)議又通過(guò)了《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的決議》，國(guó)務(wù)院于次年頒布了全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)施辦法。植樹節(jié)前后，中國(guó)各地都要集中進(jìn)行植樹造林活動(dòng)。中國(guó)正在實(shí)施“三北”和長(zhǎng)江中下游地區(qū)重點(diǎn)防護(hù)林建設(shè)、退耕還林還草、野生動(dòng)植物保護(hù)及自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、天然林保護(hù)等六大林業(yè)重點(diǎn)工程。 3、植樹節(jié)趣話 世界上每月都有植樹節(jié) ?！爸矘涔?jié)”是一些國(guó)家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)立法確定的節(jié)日。目前，全世界上已有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立了植樹節(jié)。由于各國(guó)國(guó)情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國(guó)的稱呼和時(shí)間也不相同，如日本稱為“樹木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱“樹木的新年日”；緬甸稱為“植樹月”；南斯拉夫稱為“植樹周”；冰島稱為“學(xué)生植樹日”；印度稱為“全國(guó)植樹節(jié)”；法國(guó)稱為全國(guó)樹木日“；加拿大稱為“森林周”。全年12個(gè)月，每月都會(huì)有國(guó)家歡度植樹節(jié)。 最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日，該州把4月10日定為該州的植樹節(jié)。世界上首枚植樹節(jié)郵票，也是該州1932年發(fā)行的。我國(guó)1980年3月12日，發(fā)行了一套4枚題為“植樹造林，綠化祖國(guó)”的郵票，1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國(guó)”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹”。 4、植樹造林有哪些好處呢？ 大致說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)：首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒(méi)有花草樹木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國(guó)的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說(shuō)，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說(shuō)，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說(shuō)到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！ 其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(zhǎng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來(lái)越少，而二氧化碳就越來(lái)越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。 第三，植樹還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明，如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。