2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版.doc
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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版 本節(jié)課最主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)hair, head, eye, ear, nose, mouth,和句型Who’s the … with…? He’s / She’s my…在本節(jié)課中,筆者在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中利用多媒體教學(xué),能夠綜合利用視、聽(tīng)覺(jué),使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊,有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在英語(yǔ)教學(xué)中使學(xué)生身臨其境,高度參與,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情,實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)。 一、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,讓學(xué)生聰明地學(xué) 筆者設(shè)計(jì)了如下活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí),理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),筆者設(shè)計(jì)了師生拍手共唱英語(yǔ)歌的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了師生共同參與的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),從而自然地引出我們的老朋友Mike。 在學(xué)習(xí)新單詞的環(huán)節(jié),筆者不是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)新單詞,而是由學(xué)生逐個(gè)貼出各個(gè)身體部位的圖片,組成一個(gè)男孩的頭像,學(xué)生的好奇心、求知欲被充分地激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái),他們會(huì)帶著積極的心態(tài)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在鞏固所學(xué)的單詞時(shí),用Touch your…的游戲,能集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),變被動(dòng)地接收知識(shí)為主動(dòng)地獲取知識(shí)。 二、與實(shí)際生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生靈活地學(xué) 學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交際。為了使學(xué)生能夠?qū)W以致用,筆者設(shè)計(jì)了以下活動(dòng): 為了使學(xué)生很好的運(yùn)用with,筆者搜集了一些學(xué)生喜愛(ài)的有明顯特征的卡通人物,這樣使枯燥、單調(diào)的單詞記憶過(guò)程變得新奇而有趣。 在鞏固操練環(huán)節(jié)筆者選取老師或本班學(xué)生的舊照片作為語(yǔ)言交流的素材,這些都是學(xué)生熟悉的,他們會(huì)倍感親切,積極參與,自主學(xué)習(xí)?!安虏滤?/ 她是誰(shuí)?”的游戲,讓學(xué)生快速記住人物特征進(jìn)行交流,最后還插入一張“未知”的照片,打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,也充滿了趣味性。 三、遵循語(yǔ)言規(guī)律,讓學(xué)生科學(xué)地學(xué) (1)從單詞到句子再到簡(jiǎn)單的對(duì)話,循序漸進(jìn)。 從簡(jiǎn)到繁、從易到難是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。整節(jié)課筆者始終遵循這一語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,從引出單詞,到學(xué)生運(yùn)用新單詞,從理解with,到用 with說(shuō)詞組,到看圖用with提問(wèn),到最后要求學(xué)生根據(jù)提供的素材用英語(yǔ)進(jìn)行交流,層層深入,循序漸進(jìn)。 (2)注重語(yǔ)言教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié) 在教學(xué)新單詞過(guò)程中,不僅使學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞。而且教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的單詞。使學(xué)生理解hair是不可數(shù)名詞,學(xué)會(huì)用hair;幫助學(xué)生掌握an eye, eyes, an ear, ears的用法。 總之,本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊連貫,學(xué)生在輕松與和諧的氛圍中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。當(dāng)然本節(jié)課的教學(xué)還存在一些有待改進(jìn)和完善的地方。比如:教師在注重培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的同時(shí),也要適當(dāng)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面的指導(dǎo)。 附送: 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2(1)教案 人教PEP l Topic: Stationery and Subject:Time, Subjects, Meals l Language systems: 1. Lexis: lunch, music class, P.E.class, dinner, breakfast, English class, get up, go to school, go home, go to bed 2. Grammar: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for … . It’s time to … . 3. Function: 能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確回答,能描述日?;顒?dòng)。 4. Phonology: 元音e的發(fā)音,能認(rèn)讀單詞并掌握發(fā)音規(guī)律。 l Language skills: Listening: 聽(tīng)懂并詢問(wèn)時(shí)間。 Speaking: 能對(duì)別人詢問(wèn)時(shí)間作出回答,描述自己日?;顒?dòng)。 Reading: 讀懂對(duì)話、短文、培養(yǎng)一些基本的閱讀技能。 Writing: 規(guī)范書(shū)寫(xiě)三會(huì)四會(huì)單詞和句子。 l Objectives: 1.能力目標(biāo) (1)能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答,如:What time is it? It’s nine o’clock. (2) 能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日常活動(dòng),如:It’s time for English class. It’s time to go to school. (3)能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令,如:Time for breakfast. Drink some milk. (4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。 (5)能夠自己動(dòng)手制作一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。 2.知識(shí)目標(biāo) (1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。 (2)認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。 (3)理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let’s do、Let’s chant和Let’s find out部分聽(tīng)聽(tīng)做做、吟唱歌謠和選出正確答案等活動(dòng)。 (4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念,養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。 (2)學(xué)習(xí)策略:注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。 (3)文化目標(biāo):了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。 l Evidence: (1)利用Let’s find out的小游戲以及Let’s do的指令檢測(cè)學(xué)生對(duì)時(shí)間的詢問(wèn)回答的掌握情況。 (2) 利用Let’s play, Task time的調(diào)查和做小報(bào)告的活動(dòng)來(lái)檢測(cè)重難點(diǎn)的句型。 (3)利用單詞接龍,開(kāi)火車的游戲檢測(cè)四會(huì)單詞、句型的掌握情況。 l Procedures: The 1st lesson: Let’s sing Let’s learn Let’s do Task time 1 The 2nd lesson: Story time Let’s talk Let’s play Task time 2 The 3rd lesson: Let’s sing Read and write Good to know The 4th lesson: Let’s learn Let’s chant The 5th lesson: Let’s check Let’s talk The 6th lesson: Read and write Pronunciation- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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