2019人教版語(yǔ)文六下《北京的春節(jié)》word教案.doc
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2019人教版語(yǔ)文六下《北京的春節(jié)》word教案 教學(xué)目標(biāo)1、自覺(jué)本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。 教學(xué)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。 教學(xué)難點(diǎn)品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。 教具準(zhǔn)備生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫(xiě)春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課 預(yù)習(xí)題綱 1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。 2、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容是什么。 第一課時(shí) 一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。 1、出示動(dòng)漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫(xiě)的什么內(nèi)容? 2、揭示課題,齊讀課題。 二、整體感知,理清脈絡(luò)。 1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。 2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。 3、交流匯報(bào)。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,到正月十九結(jié)束) 三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。 1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪幾幅。 2、小組研讀。 出示研讀提示: ①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。 ②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。 ③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。 ④說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 四、品讀課文,體會(huì)過(guò)年的氣氛。 1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段,邊想一想: ⑴、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎? ⑵、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會(huì)?!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”) 2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。 ⑴、抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。 ⑵、抓“除非,萬(wàn)不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。 3、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀,邊讀邊思考: (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同? (2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么? (3)你逛過(guò)廟會(huì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。 4、指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀,邊讀邊畫(huà)。 (1)分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。 燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。 (2)、如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示) 5、師小結(jié): (1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣 (2)、北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),讓我們?nèi)赵俅纹纷x一下課前的這首童謠吧 (播放課件動(dòng)漫童謠)。 五、拓展延伸,學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”。 1、時(shí)間過(guò)得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開(kāi)始了忙碌的生活,是啊“一年之計(jì)在于春”,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。 2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。 1、聽(tīng)歌曲《恭喜》,回顧除夕。 2、除夕過(guò)后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。 二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬(wàn)家燈火。 1、如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。 2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開(kāi)想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。) 3、通過(guò)朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。 三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。 1、快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。 2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的? (一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié),二是有詳有略) 3、對(duì)比寫(xiě)法。 閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě),與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫(xiě)法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。 四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。 1、拓展閱讀: 閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。 2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。 3、小練筆: 結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。 板書(shū)設(shè)計(jì) 北京的春節(jié) 臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和 附送: 2019人教版語(yǔ)文六下《十六年前的回憶》word教案 來(lái)源:濟(jì)南奧數(shù)網(wǎng)整理 文章作者:濟(jì)南奧數(shù)網(wǎng)編輯 xx-02-29 17:58:40 [標(biāo)簽:六年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)文教案 語(yǔ)文][當(dāng)前6932家長(zhǎng)在線討論] 濟(jì)南奧數(shù)網(wǎng)為大家整理了新課標(biāo)人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文的教案,有了這份資料,你就知道你的語(yǔ)文老師上課教什么、怎么教了。 新課標(biāo)人教版六年級(jí)下冊(cè)《十六年前的回憶》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字,能正確讀出"軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺"等詞語(yǔ)。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。 3.了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事,感受革命傳統(tǒng)教育。 4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。 教學(xué)準(zhǔn)備: ?、偈占P(guān)于李大釗的資料。 ?、谧詫W(xué)生字新詞。 課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、閱讀"單元導(dǎo)讀",明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)"深深的懷念"這一單元主題,請(qǐng)同學(xué)們自讀"單元導(dǎo)讀",想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么,學(xué)習(xí)什么? 二、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。 1.出示課題"十六年前的回憶",你有什么疑問(wèn)?(學(xué)生自由談心中的疑問(wèn)) 2.讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)課本尋找答案吧。 三、初讀課文,整體感知。 1.自由輕聲讀文,借助工具書(shū),做到正確流利讀課文。 2.同桌互相檢查讀課文,檢查正確流利讀課文情況,檢查生字生詞掌握情況。 3.默讀課文,思考:課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦??你從這些事中感受到什么? 4.學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料,相互交流自己的初步感受。 四、熟讀課文,動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。 1.自由練習(xí)朗讀課文。 2.書(shū)寫(xiě)本課生字、生詞。 第二課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí),交流討論。 同學(xué)們,上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文,作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深?在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢?默讀課文,邊讀邊思考邊做批注。 二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師順學(xué)而導(dǎo)。 1.學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分 課文第二段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度,從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來(lái)。 課文3-6段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親,今天竟含糊回答我的問(wèn)題,同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況,再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重,讀出情況的緊急。 課文7段,課件出示李大釗說(shuō)的話的含義,從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要,重點(diǎn)讀好父親的話。 過(guò)渡語(yǔ):是啊,盡管局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,父親的工作越來(lái)越緊張,盡管同志們多次勸他離開(kāi)北京,盡管母親不止一次勸說(shuō)他,可父親總是堅(jiān)定地說(shuō)(課件出示父親的話)讀好父親的話,從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。 2.學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分 匯報(bào)10-11段,從"不慌不忙"一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若,體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語(yǔ)言和動(dòng)作中,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。 匯報(bào)17段,體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻,猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的? 匯報(bào)其他段落,從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗。 盡管敵人似魔鬼一般,父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若,這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩,同桌合作讀8--17段。 3.匯報(bào)被捕后部分 19段從"亂篷篷"一詞你想到什么?(出示19段課文讀出自己的體會(huì)) 出示22段,想一想父親心里在想什么呢?難道父親不疼愛(ài)自己的孩子,不留戀自己的妻子嗎? 教師小結(jié):父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外,他愛(ài)自己的妻子和孩子,他更愛(ài)天下所有受苦受難的人們,他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切,包括生命,他覺(jué)得值,這就是一個(gè)革命者,他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。 三、升華情感,讀寫(xiě)結(jié)合 1.出示李大釗圖片:同學(xué)們,此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢?(對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心,在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈,用自己的言行影響親人) 2.就是這樣一位孩子眼中的好父親,戰(zhàn)友眼中的好同志,卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了,同學(xué)們自由讀29-30段,體會(huì)全家人的悲痛心情。 3.他雖然離我們遠(yuǎn)去,但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富,面對(duì)眼前的這位中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?拿起你手中的筆,把自己想說(shuō)的話記在書(shū)中。 四、領(lǐng)悟表達(dá),展示收獲 1.文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng),相信作者在寫(xiě)作中有自己的獨(dú)到之處,瀏覽全文,你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法? 教師總結(jié):作者按事情順序,采取前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法,給人留下很深印象,從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。 2.作業(yè)超市 (1)抄寫(xiě)本課要求掌握的詞語(yǔ)。 ?。?)課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書(shū)籍。 ?。?)了解李大釗的其他故事。 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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