2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠用自己設(shè)計(jì)制作的測(cè)影長(zhǎng)裝置測(cè)量出一天中物體影子的變化情況，能用溫度計(jì)測(cè)量一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度變化情況；能用自己的記錄表定量記錄一天中影子長(zhǎng)度和溫度的變化情況，能夠從記錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長(zhǎng)和溫度變化與太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 2．愿意從事較長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄活動(dòng)，能與小組其他同學(xué)合作完成觀察和記錄任務(wù)，在觀測(cè)活動(dòng)中能實(shí)事求是地記錄觀察結(jié)果。 3．認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向；能說(shuō)出太陽(yáng)每天在空中運(yùn)動(dòng)的模式。 4．能聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)出在野外辨認(rèn)方向的方法。 材料準(zhǔn)備： 多媒體課件，直尺，測(cè)影長(zhǎng)裝置，溫度計(jì)，觀測(cè)記錄表。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。 課時(shí)安排： 用2課時(shí)，其中活動(dòng)1用一課時(shí)，活動(dòng)2和拓展活動(dòng)安排一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 1．找出與太陽(yáng)的東升西落有關(guān)的各種變化。 2．激發(fā)學(xué)生研究這些變化的樂(lè)趣。 實(shí)施過(guò)程 1．用5—6分鐘。 2．活動(dòng)開始，先讓學(xué)生自由地說(shuō)出周圍的變化哪些與太陽(yáng)的東升西落有關(guān)，教師將學(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)明扼要記在黑板上。 3．引導(dǎo)學(xué)生分析這些變化是否真的和太陽(yáng)的東升西落有關(guān)。提問(wèn)學(xué)生是否了解這些變化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 一、觀察一天中影子和溫度的變化 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能用溫度計(jì)和自制測(cè)影長(zhǎng)裝置觀測(cè)一天中溫度和影子的變化，并將觀測(cè)結(jié)果以不同形式的圖表記錄下來(lái)。 2．能和小組成員積極合作，堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀測(cè)。 3．在觀測(cè)活動(dòng)中能實(shí)事求是地記錄觀察結(jié)果。 實(shí)施過(guò)程： 1．以四人為一組。課上活動(dòng)約需35分鐘。 2．明確活動(dòng)任務(wù)后，根據(jù)本樣的條件，安排學(xué)生參加觀測(cè)影長(zhǎng)變化的實(shí)驗(yàn)。 3．指導(dǎo)學(xué)生正確使用氣溫表。要提示學(xué)生注意不要讓陽(yáng)光直接照射到氣溫表上。 4．觀測(cè)時(shí)間安排在下午的第二節(jié)課，然后布置學(xué)生利用星期天的時(shí)間進(jìn)行記錄，可以以小組為單位，自行組織三到五個(gè)人進(jìn)行。 5．要求學(xué)生及時(shí)將觀測(cè)到的數(shù)據(jù)記錄在圖表和表格中。教材第50頁(yè)上半部分的圖表供學(xué)生記錄一天中溫度在不同時(shí)間的變化。將上午和下午觀測(cè)的時(shí)間記錄在括號(hào)中，在溫度計(jì)標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間觀測(cè)到的溫度，最后將各溫度計(jì)上標(biāo)點(diǎn)連接起來(lái)，做出溫度變化曲線圖，使學(xué)生一目了然地看到溫度變化的情況。教材第50頁(yè)下半部分的表格用來(lái)整理記錄觀測(cè)結(jié)果，為數(shù)據(jù)分析，找出變化規(guī)律做準(zhǔn)備。用多種形式的圖表進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)，有利于提高學(xué)生解讀數(shù)據(jù)、從信息中獲取規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 二、分析觀測(cè)記錄圖表 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)一天中影子和溫度的變化與太陽(yáng)的東升西落的關(guān)系。 2．能說(shuō)出每天太陽(yáng)在天空中運(yùn)動(dòng)的模式。 3．能找出多種辨認(rèn)方向的方法。 實(shí)施過(guò)程： 1．這項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)生按要求切實(shí)完成了記錄表的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 2．太陽(yáng)的東升西落與溫度變化的關(guān)系通過(guò)與溫度變化曲線較明顯地表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律清楚完整地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題感興趣的話，就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的解釋，然后再想辦法證實(shí)自己的解釋。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生討論在生活中如何運(yùn)用所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 3．太陽(yáng)的東升西落與影子長(zhǎng)度變化的關(guān)系也比較容易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這時(shí)就通過(guò)組織學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一些規(guī)律。 4．鼓勵(lì)學(xué)生在結(jié)合觀測(cè)過(guò)程提出記錄表上沒(méi)有體現(xiàn)的變化。 5．科學(xué)在線中提供的日晷資料，在學(xué)生閱讀后鼓勵(lì)他們獨(dú)立地分析其工作原理，讓學(xué)生意識(shí)到人們不但要通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而且可以利用規(guī)律制作有用的工具體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從中感受到古人的聰明才智。 三、辨認(rèn)方向 活動(dòng)目標(biāo) 能找出幾種利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向的方法，以解決實(shí)際生活中可能遇到的問(wèn)題。 實(shí)施過(guò)程 1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀在實(shí)際生活中是否有過(guò)辨不清方向的經(jīng)歷。也可讓學(xué)生介紹自己到一個(gè)新的地方是如何判斷方向的。鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，盡可能想出多種辦法。待學(xué)生充分交流后，分析比較哪些方法比較方便實(shí)用。生活在農(nóng)村的學(xué)生會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)，所以不用太詳細(xì)地作解釋。 2．在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要適時(shí)補(bǔ)充介紹一些利用太陽(yáng)辨別方向的方法。鼓勵(lì)學(xué)生在今后嘗試、運(yùn)用這些辦法來(lái)辨別方向，真正做到學(xué)以致用。 3．學(xué)生自制模型過(guò)程中，教師提供材料、方法等方面的指導(dǎo)。 拓展知識(shí) 辨認(rèn)方向的幾種方法： 1．直接利用太陽(yáng)東升西落：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，抨擊是西，左面是北，右面是南。傍晚則相反。中午時(shí)太陽(yáng)在南方。 2．利用帶指針的手表辨別方向： （1）教學(xué)設(shè)計(jì)將手表托平，表盤向上，轉(zhuǎn)動(dòng)手表，將表盒上的時(shí)針指向太陽(yáng)。這時(shí)，表的時(shí)針與表盤上的12點(diǎn)形成一個(gè)夾角，這個(gè)夾角的角平分線的延長(zhǎng)線的延長(zhǎng)方向就是南方。 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)將你所處的時(shí)間除以2，再在表盤上找出商數(shù)的相應(yīng)位置，然后將這個(gè)數(shù)字對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，表盤上“12”所指的方向就是北方。如上午10點(diǎn)，除以2，商為5。將表盤上的“5”對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，“12”的方向即為北方。北方一量確定，其他方向就一目了然。 3．利用農(nóng)村民居辨別方向：農(nóng)村的住宅一般為南北方向建造。 4．利用樹木、苔蘚辨別方向：樹冠的疏密反映樹木被陽(yáng)光照射程度的不同，植物體發(fā)育的不同。樹冠茂密且枝梢較長(zhǎng)的一面就是南方，稀疏的一面是北方。另外，通過(guò)觀察樹木的年輪也可判明方向。年輪紋路疏的一面朝南方，紋路密的一面朝北方。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 2教案 冀教版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 本課主要是通過(guò)常規(guī)的探究過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是一顆較為完整的科學(xué)探究課。開始教師組織學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)記錄，然后對(duì)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出問(wèn)題的結(jié)論。課堂所選用的內(nèi)容學(xué)生是熟悉的，使用常規(guī)的探究方法也有利于學(xué)生的操作和能力上的提高。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 2．能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。 3．能說(shuō)出太陽(yáng)每天在空中視運(yùn)動(dòng)的模式。 ◆科學(xué)探究目標(biāo) 1．能夠利用自己設(shè)計(jì)制作的測(cè)影長(zhǎng)裝置測(cè)量出一天中物體影子的變化情況。 2．能用溫度計(jì)測(cè)量一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度變化情況。 3．能用二維記錄表定量地記錄一天中影子長(zhǎng)度和溫度的變化情況。 4．能夠從紀(jì)錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長(zhǎng)和溫度變化與太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 ◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能從事相對(duì)較長(zhǎng)的觀察記錄活動(dòng)。 2．能與小組成員合作完成觀察和記錄任務(wù)。 3．能在觀察中客觀真實(shí)地紀(jì)錄觀察結(jié)果。 三、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的觀測(cè)并記錄一天中影子和溫度的變化。 四、教學(xué)難點(diǎn) 分析觀察來(lái)的數(shù)據(jù)，研究太陽(yáng)的東升西落與影子長(zhǎng)度及溫度變化的關(guān)系。 五、教學(xué)用具 溫度計(jì)（氣溫表）、電子表、卷尺。 六、教學(xué)方法 教師指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行活動(dòng)，主要由學(xué)生自主探究來(lái)進(jìn)行。學(xué)生觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從而完成教學(xué)要求。 七、課時(shí)安排 2課時(shí)。 八、教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) （導(dǎo)入新課）同學(xué)們，你們有沒(méi)有在樹蔭下乘過(guò)涼呢？那么，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人們晚上也會(huì)在樹蔭下乘涼呢？ 只有在白天，人們才會(huì)因?yàn)樘珶岫跇涫a下乘涼，晚上就沒(méi)有樹蔭了，也不至于像白天那么熱了。可見影子、溫度和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。 （講授新課）太陽(yáng)每天都會(huì)東升西落。既然影子的形成和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系，那么，隨著太陽(yáng)在一天中的東升西落，影子、溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？ （板書）活動(dòng)1：觀測(cè)一天中影子和溫度的變化 1．教師首先明確活動(dòng)任務(wù)，然后指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論。討論附近有哪些物體可以用來(lái)觀測(cè)影子的變化，想出多種觀測(cè)影長(zhǎng)變化的辦法，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維。 2．教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計(jì)（氣溫表），提示學(xué)生要注意避免讓陽(yáng)光直接照射到氣溫表上。 3．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，小組成員要密切合作。 4．選擇一天都能被太陽(yáng)找到的物體和地方進(jìn)行觀測(cè)，保證觀測(cè)的順利進(jìn)行。 5．要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果記錄在圖表和表格中。記錄必須準(zhǔn)確客觀，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。 活動(dòng)之后，教師要求學(xué)生將填在溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來(lái)，做出溫度變化曲線。 第2課時(shí) （導(dǎo)入）上節(jié)課，我們觀測(cè)了一天中不同時(shí)間的影子和溫度的變化情況。今天，我們就以上節(jié)課記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析研究太陽(yáng)與影子、溫度之間的關(guān)系。 （板書）活動(dòng)2：分析觀測(cè)記錄圖表 1．小組內(nèi)對(duì)自己的觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行討論，得出結(jié)論。（培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力） 2．小組代表向大家展示說(shuō)明自己的結(jié)論。（鍛煉學(xué)生的交流能力） 3．教師列出學(xué)生總結(jié)出的幾種有代表性的結(jié)論。 4．教師組織班級(jí)同學(xué)對(duì)所列的結(jié)論進(jìn)行討論。 5．教師總結(jié)，給出合理的結(jié)論。 6．學(xué)生將結(jié)論填寫在書中的橫線上，加深印象。 （板書） 影子長(zhǎng)短與太陽(yáng)東升西落的關(guān)系： 溫度高低與太陽(yáng)東升西落的關(guān)系： （承轉(zhuǎn)）我們通過(guò)觀察分析知道了影子長(zhǎng)短、溫度高低和太陽(yáng)有著這樣緊密的關(guān)系。其實(shí)，古人很久以前就意識(shí)到了這種關(guān)系，并根據(jù)太陽(yáng)升落與影子之間的關(guān)系，制成了測(cè)定時(shí)間的日晷。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于日晷的材料，同時(shí)可以展示關(guān)于日晷的圖片或展示性視頻資料。 （教師）影子不但可以測(cè)定時(shí)間，還可以指示方向。 （情境）如果你是在野外或陌生的城市游玩，除了使用指南針辨別方向外，你還有哪些好方法來(lái)找到正確的方向呢？ 教師可以先讓學(xué)生小組討論，每個(gè)小組找出幾種方法，然后在班上展示；也可以直接讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好辦法。教師將學(xué)生說(shuō)出的方法選擇性的寫在黑板上，然后說(shuō)說(shuō)每種方法的作用和需要注意的事項(xiàng)。 （板書）辨別方向的方法 九、板書設(shè)計(jì) 活動(dòng)1：觀測(cè)一天中影子和溫度的變化 活動(dòng)2：分析觀測(cè)記錄圖表 影子長(zhǎng)短與太陽(yáng)東升西落的關(guān)系： 溫度高低與太陽(yáng)東升西落的關(guān)系： 辨別方向的方法