2019-2020年四年級品德與社會 衣食的來源教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會 衣食的來源教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： １、知道衣食對人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。 ２、感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。 ３、懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、啟發(fā)回憶： 同學(xué)們，當(dāng)你經(jīng)過一夜的休息，伸個懶腰從美夢中醒來，都要做哪些事情？ （出示：衣 食） 2、引導(dǎo)交流： 你平時早餐吃些什么？小組交流。 二、追溯來源。 1、誘發(fā)思考： 當(dāng)你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些？號。這節(jié)課我們就來討論“衣食的來源”這個話題。 2、模氦小家庭。 A、下面，我們想象一下，每個小組就是一個家庭，老師給每個家庭發(fā)一張“家庭午餐單”，我們一起走進(jìn)市場，選購自己喜歡的物品。 B、家庭成員共同填寫菜單。 C、有沒有看到合適的服裝。 3、牽線搭橋。 A、市場上豐富的食品，服裝大多來之于農(nóng)產(chǎn)品，這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認(rèn)識他們嗎？ B、老師給每小組采購了一包日常用品，你們能分別說出他們都是哪一種農(nóng)產(chǎn)品加工而成的嗎？出示圖片。 C、小結(jié)：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。 4、情感體驗。 A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等） B、討論你們有什么感想？ C、背誦《鋤禾詩》 D、饅頭誕生記： 耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。 5、暢言未來： 出示袁隆平院士頭像：同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？讀讀課本上的內(nèi)容，把心中要說的話寫在方框里。 6、交流： 農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?，你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息？小組交流。 三、總結(jié)升華： 通過今天的學(xué)習(xí)，你一定有許多話要說，學(xué)崔永元叔叔《實話實說》節(jié)目，每人只可以說一句，說出自己最想說的，先醞釀一下，再說給大家聽。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會上冊 與家人親密接觸教案 泰山版 模塊一 親密一家人 “親密一家人”主要是通過五個溫馨的鏡頭喚起學(xué)生對親情的重溫，感受親情就是一種幸福。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求讓生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。特設(shè)計： 活動一：勞動體驗 教師號召全班同學(xué)觀察和體會父母的辛苦操勞，讓學(xué)生選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅持去做，通過生活談各自體驗活動收獲，讓學(xué)生認(rèn)識到父母的不易，學(xué)會關(guān)心他人。 活動二：填一填 教師引導(dǎo)學(xué)生填寫教材所呈現(xiàn)的表格，目的是確定一下子女對父母的了解的范圍和程度，通過學(xué)生的介紹和教師具體的引導(dǎo)得出結(jié)論：了解家人有助于家庭成員之間親密相處。 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，讓生以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心孝敬父母長輩。特設(shè)計： 活動三：關(guān)心體貼父母 以小組為單位開展一個關(guān)心體貼父母的活動，活動內(nèi)容可為 1、給父母一封感恩信 2、學(xué)會講一個孝敬父母的故事 3、動手做一件小禮物送給父母 4、每天做一件力所能及的家務(wù)活 模塊二 家和萬事興 本環(huán)節(jié)通過一個連環(huán)故事，以及一組兩難情景題，來展示“和”與“興”的緊密聯(lián)系，即“和”是因，“興”是果，這個千古不變的治家規(guī)律。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。特設(shè)計： 活動四：看一看 教材呈現(xiàn)了一個連環(huán)故事，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從圖中看到了什么？然后引導(dǎo)學(xué)生展開討論：從這個故事中你明白了什么道理？組織這一活動，需要教師把“玲玲媽媽下崗后”連環(huán)畫的圖片，用實物投影儀呈現(xiàn)給學(xué)生。 活動五：模擬表演 針對教材中設(shè)置的兩幅情景圖，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一幅圖在小組內(nèi)展開討論：怎樣與家長溝通？，然后組織學(xué)生說一說，演一演，唱一唱，評比出優(yōu)勝小組