2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 圣誕老人的故鄉(xiāng)教案 滬教版.doc

2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 圣誕老人的故鄉(xiāng)教案 滬教版教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語若干。2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課前收集資料、補(bǔ)充的閱讀資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、（播放鈴兒響叮當(dāng)配多媒體畫面）師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，會(huì)唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧！2、師：誰能介紹一下畫面上的人物？（學(xué)生交流，結(jié)合簡(jiǎn)介圣誕節(jié)）板書：圣誕老人3、出示：第一節(jié) 自由讀師：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人？結(jié)合學(xué)習(xí)：“馴鹿”“雪橇”（通過媒體畫面了解） 重點(diǎn)注意 馴：字音 撬：字形4、完整課題，齊讀課題二、整體感知，自學(xué)生字新詞1、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)要求：（1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。（2）邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？口頭填空：芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在 ，它能聽到 ；芬蘭還有 ；如今，圣誕老人用電腦 。2、自學(xué)情況交流檢查：（1）出示詞語：馴鹿 雪橇 打扮 迎接 電腦 俄羅斯 豎著 瑪爾庫(kù)指名讀、正音；開火車領(lǐng)讀；（2）指名分小節(jié)讀課文，正音。（3）填空交流：芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在 ，它能聽到 ；芬蘭還有 ；如今，圣誕老人用電腦 。（交流后示答案齊讀）三、品讀課文1、再讀第三節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲2、說話訓(xùn)練：世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說些什么呢？他們?cè)谛胖袝?huì)寫些什么呢？（小組交流、班中交流）3、創(chuàng)設(shè)情境（媒體）：小朋友我來啦！你們有什么心愿嗎？趕快說給我聽聽吧?。▽W(xué)生畫畫寫寫后交流）師：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？5、出示課外補(bǔ)充資料,小組內(nèi)自由閱讀6、閱讀后進(jìn)行想像說話訓(xùn)練：芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來到圣誕老人村， 。7、師總結(jié)，師生合作讀第五節(jié)四、課外拓展1、請(qǐng)學(xué)生來說說你收集的有關(guān)節(jié)日的資料，2、向?qū)W生出示幾個(gè)網(wǎng)站，課后自己去查閱了解練習(xí)一、貌似神離（組詞）訓(xùn)（ ）圣（ ）餓（ ）攬（ ）誕（ ）馴（ ）怪（ ）俄（ ）覽（ ）挺（ ）二、讀句子，寫出劃線詞語的近義詞，并用這個(gè)詞造句。每年的圣誕夜，孩子們就會(huì)盼望白胡子和白眉毛的圣誕老爺爺。（ ） 三、照樣子寫句子例：當(dāng)你踏入圣誕老人村，迎接你的是由專人打扮的圣誕老人。 當(dāng)你踏入校園，迎接你的是 。 當(dāng)你踏入家門，迎接你的是 。 當(dāng)你踏入 ，迎接你的是 。附送：2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 在南極的日子 2教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：獨(dú)立閱讀，把握課文的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：體會(huì)“我們”和考察隊(duì)員之間的感情，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 1談話：同學(xué)們，你們知道南極嗎？（南極就是南極洲），你了解南極嗎？（南極洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陸）。1984年1月26日，我國(guó)赴南極考察隊(duì)?wèi)?zhàn)勝重重困難和艱險(xiǎn)，勝利地來到南極洲的喬治島，在那里建立了我國(guó)第一個(gè)南極考察站長(zhǎng)城站。1986年1月，我國(guó)的兩位小朋友，代表全國(guó)少先隊(duì)和小朋友，把少年紀(jì)念標(biāo)插在南極洲。其中的一個(gè)小朋友記了幾篇日記，那什么是日記呢？（每天所遇到的，聽到的，看到的和所做過的事情的記錄） 二、初讀課文。 1出示自學(xué)提示： 朗讀三篇日記，大致了解三篇日記的內(nèi)容。 重點(diǎn)讀第一篇日記，想一想：這篇日記主要講的是什么？ 在不懂的地方做記號(hào)。 思考：記日記的格式是怎樣的？ 2學(xué)生自學(xué)。 三、學(xué)習(xí)第一篇日記。 1指名讀第一篇日記。 2一邊聽，一邊思考這篇日記講的是什么？ 3這篇日記給你印象最深的是什么？從中你體會(huì)到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)把印象最深的句子讀一讀，加深體會(huì)。 理解詞語“激動(dòng)萬分”。 四、學(xué)習(xí)寫日記的格式。 學(xué)了這篇日記，你覺得日記跟平時(shí)一般的文章有什么不同？ 日記屬于應(yīng)用文的一種，應(yīng)用文都有固定的格式。一般日記也都有自己的格式，可以沒有標(biāo)題，得寫清楚年、月、日，當(dāng)天的天氣等。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)第二則日記。 1自學(xué) 自由讀第二則日記，一邊讀，一邊思考：第二則日記講的是什么內(nèi)容？ 認(rèn)讀生字詞。 理解日記內(nèi)容，在不理解的地方做上記號(hào)。 學(xué)生自學(xué) 2反饋： 出示生字卡片，認(rèn)讀。 指名讀第二則日記。 這則日記講的是什么內(nèi)容？ （1月15日，李叔叔帶我們?nèi)ノ骱０犊吹较蠛１那榫?，重點(diǎn)描寫了象海豹的樣子）。 三、學(xué)習(xí)第三則日記。 1自學(xué)。 出示自學(xué)提示： 自由讀第二則日記，一邊讀，一邊思考：第三則日記講的是什么內(nèi)容？ 認(rèn)讀生字詞 理解日記內(nèi)容，在不懂的地方做上記號(hào)。 學(xué)生自學(xué)。 2反饋。 出示生字卡片認(rèn)讀。 指名讀第三則日記。 這則日記講的是什么內(nèi)容？ （1月17日，“我們”拜訪前蘇聯(lián)的別林斯高青沿受到了熱情的招待，愿友誼的種子撒在兩國(guó)兒童心里，中蘇人民永遠(yuǎn)友好下去。） 四、總結(jié)。 小作者有幸來到了南極的中山站，他把自己的所見、所聞，所感寫成了日記記錄了下來，這能使我們養(yǎng)成觀察事物和分析事物的良好習(xí)慣。也可以提高我們的認(rèn)識(shí)水平和寫作能力。教案點(diǎn)評(píng)： 這篇略讀課文由五則日記組成，內(nèi)容淺顯易懂，可放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀。學(xué)生有疑難，互相交流討論解決。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意為學(xué)生提供足夠的讀書和討論的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感受“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情。日記的格式可以先讓學(xué)生在讀中自己去發(fā)現(xiàn)，再讓寫過日記的同學(xué)在班上介紹寫日記的體會(huì)。