2019-2020年四年級美術(shù)上冊 冷色與暖色 1教案 蘇少版.doc

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2019-2020年四年級美術(shù)上冊 冷色與暖色 1教案 蘇少版 教材分析 本課是在學(xué)生對三原色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對色彩分類的了解.按人們視覺對自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，色彩中的冷暖關(guān)系是相對的比較關(guān)系,而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對比的因素.不同的色彩給你不同的心理作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察一 些色彩對比比較強(qiáng)烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們在繪畫中運(yùn)用色彩的明度變化對比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達(dá)自己情緒的作品。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色。 2.情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受。 3.實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一 幅溫暖或寒冷的作品。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)區(qū)分冷色和暖色，了解藝術(shù)語言。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)作表現(xiàn)一 幅溫暖或寒冷的作品。 教師準(zhǔn)備: 色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備： 自備繪畫工具。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段： 老師:同學(xué)們?nèi)昙?的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了三原色,還記得是哪三原色嗎? 學(xué)生:紅、黃、藍(lán) 老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個(gè)性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一 樣的，色彩呢他也有自己的個(gè)性。 紅色她的個(gè)性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽。 藍(lán)色他的個(gè)性寧靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會(huì)使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。 四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《色彩的冷與暖》 板書：色彩的冷與暖 二、教授過程 1.老師：那么同學(xué)們你們覺得還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑） 學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。 （很多學(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運(yùn)用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光） 2.欣賞作品 學(xué)生欣賞老師帶來的圖片， 老師：同學(xué)們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。 學(xué)生： 老師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，說的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時(shí)候應(yīng)該注意一 些什么？ 學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時(shí)候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c(diǎn)暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一 個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。 老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。 三、學(xué)生作業(yè) 老師：同學(xué)們現(xiàn)在對色彩的冷暖已經(jīng)有了一 定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要求選擇一 幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。 作業(yè)要求： 1.可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。 2.作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。 3.作品可以是具體也可以是抽象的。 4.可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。 四、作業(yè)評講： 附送： 2019-2020年四年級美術(shù)上冊 冷色與暖色 2教案 蘇少版 教材分析 色彩的冷暖感覺是由于人在生活實(shí)踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍(lán)、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們運(yùn)用這些色彩，裝點(diǎn)建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛。 教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。 （2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。 （3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。 教學(xué)內(nèi)容 讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。 教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。 教學(xué)過程： 方案1 ——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色 （1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時(shí)的色彩與月 光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？ （2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會(huì)感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。 （3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。 ——認(rèn)識(shí)冷暖色 （1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？ （2）認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。 （3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。 （4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。 ——說說冷暖色的相對性 （1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。 （2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍(lán)色，綠色偏暖。 ——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí) 用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。 ——知識(shí)拓展，搶答： 夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？ 夜空中收音機(jī)的信號(hào)燈該鼓勵(lì)學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。 ——總結(jié)； 方案2 1．變魔術(shù)導(dǎo)入新課： 教師事先準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，分別放一塊紅布和一塊藍(lán)布，蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍(lán)布，有冷暖差別。為什么呢？ ２．研究表述： 紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍(lán)、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色。 3．欣賞圖片，討論感知： 教師出示幾幅不同色調(diào)的生活圖片，學(xué)生欣賞討論，讓學(xué)生初步感知不同色調(diào)，并談?wù)勊鼛Ыo人的情緒影響。 4．啟發(fā)學(xué)生想像： 說說生活中冷暖色的運(yùn)用。 5．嘗試練習(xí)： （1）指認(rèn)色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。 （2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。