2019年(春)五年級音樂下冊 第4課《讓我們蕩起雙槳》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)五年級音樂下冊 第4課《讓我們蕩起雙槳》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《讓我們蕩起雙槳》。 教學(xué)目標： 1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。 2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。 3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美 情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。 教學(xué)重點： 1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。 2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。 教學(xué)難點： 1、掌握○ 弱起樂句的演唱(及時、準確)。 2、把握音準、節(jié)奏的準確 教學(xué)準備： 電子琴、掛圖、錄音機。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引入新課 1、教師彈奏影視音樂。 生問好：上課！等一下老師要彈奏幾段樂曲，請同學(xué)們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。 師：彈奏樂曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。 生：即興的隨音樂演唱、做動作。 師：邊彈邊問師生互動，學(xué)生齊聲回答。 師：看來你們都很熟悉?。∈窃陔娪昂碗娨晞±锫牭降陌?！ 生：是！ 師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。 2、揭示課題。 這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》 二、介紹曲詞作者 生結(jié)合預(yù)習(xí)進行匯報 三、介紹歌曲背景 《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年級二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過…… （教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動作。） 四、初聽歌曲 設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？ （旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。） 五、學(xué)唱歌曲 接下來！我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。 1、學(xué)唱0XXX弱起小節(jié) 2、唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱。 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。 3、完整演唱歌曲旋律。 4、學(xué)唱二聲部合唱。 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。 5、加入歌詞。 6、融入自己的感情再來唱一遍！ 老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。 （教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準備，保持住激情。） 六、合作創(chuàng)編表演形式 師：老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時??！我們的音樂課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！ (教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準備，保持住激情） 七、小組匯報表演師： 好！老師看你們做的都很認真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學(xué)們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學(xué)生互評） （教師及時點評和學(xué)生互評） 八、總結(jié)： 1、下面請大家來說說，我們都學(xué)到了那些？ 2、最后啊！請同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。 （教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作） 點評：《讓我們蕩起雙槳》是一首著名的兒童歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過時間檢驗的經(jīng)典的童聲合唱歌曲。作為50多年前的作品，學(xué)生或許很難體驗到當時少年生活的情景。因此我以看圖講述導(dǎo)入，再讓他們在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上從音樂中感受朝氣、純潔和真摯，并積極地聯(lián)系到自身的生活和學(xué)習(xí)。在充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的興趣后，我以“我的小手動一動”的節(jié)奏訓(xùn)練來突破本課的難點——弱起小節(jié)。接下來我讓孩子們充分朗讀，讀出韻味，讀出感情。再來用自己甜美的嗓音，哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來，看著他們眉飛色舞的樣子，我知道他們開始逐漸興奮了，開始對歌曲有了感覺。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大，他們唱的更高興了，一個個手舞足蹈?？粗麄兊呐d奮勁兒，于是開始逐段地進行講解，讓他們對于文本理解得更深層一些。所以學(xué)生在聽賞的這一環(huán)節(jié)都比較主動，也比較投入。比較薄弱的 部分是：導(dǎo)入時如果能用多媒體的畫面出現(xiàn)，相信會給學(xué)生一種身臨其境的感覺，效果將更加好。而在第二環(huán)節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練時，由于訓(xùn)練時間較短，導(dǎo)致后面學(xué)唱時花了很多時間才把難點突破。 附送： 2019年(春)五年級音樂下冊 第5課《京韻》教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 第5課《京韻》 教學(xué)目標 1.能隨京劇《要學(xué)那泰山頂上一顆松》模唱，并學(xué)做幾個京劇的造型動作。 2.能聽出樂曲《京韻》兩個不同情緒的樂段，并能聽辨出《京韻》旋律取材于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段。 3. 在唱演歌曲《我是中國人》和《京韻》是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國人》。 4.樂于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動，并能在全班同學(xué)面前展示一段自己喜愛的地方戲曲。 教學(xué)重點 1．在唱演歌曲《我是中國人》和《京韻》是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國人》 2．樂于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動，并能在全班同學(xué)面前展示一段自己喜愛的地方戲曲 教學(xué)難點 教學(xué)準備 鋼琴、多媒體、光碟等 計劃課時 3課時 教學(xué)流程 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 1.聆聽歌曲《要學(xué)那泰山頂上一顆松》 2. “鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動 二、教學(xué)過程 （一）聆聽歌曲《要學(xué)那泰山頂上一顆松》 1．今天我們來聽兩首不同戲種的樂曲，老師先不說，考考同學(xué)們能不能分辨是那個戲種。 首先來聽《要學(xué)泰山頂上一棵松》。再聽一聽《蝶雙飛》 2．生說 《要學(xué)泰山頂上一棵松》是京劇，你聽出來了，從哪里聽出來的？ 師介紹：要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個選段，表現(xiàn)了指導(dǎo)員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中，頑強斗爭的堅定意志和崇高革命精神。此段唱腔沒有按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進行創(chuàng)作的。唱段開始用了西皮導(dǎo)板，一句莊嚴有力的引子，把聽眾帶入一個嚴峻的暴風(fēng)雨來臨的險境之中，面對這惡劣的環(huán)境，指導(dǎo)員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想——“要學(xué)那泰山頂上一青松”，— 這個動機莊嚴自信，體現(xiàn)出一個革命軍人的威嚴氣質(zhì)，整個行腔豪邁、堅定有力，慷慨激昂，非常富有號召力，從唱段一開始就掀起一個小高潮。一段打擊樂之后是十八個傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，行腔由這個動機開始，從高音區(qū)轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，顯得內(nèi)在有力，然后逐漸向中高音區(qū)發(fā)展，到“也難轟”，長氣息的拖腔，力度的加強，再次掀起一個高潮。接著在一段打擊樂之后，唱腔的語氣更加堅定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂推向全曲的高潮結(jié)束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對指導(dǎo)員發(fā)出的號召——“要學(xué)那泰山頂上一青”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概，使歌者、聽者如身臨其境，心情久久不能平靜。 3．大家讀一讀關(guān)于《沙家浜》的簡介。 4．再聽一聽歌曲，感受下當時人們英勇殺敵的場面。 5．我們一起來學(xué)一學(xué)課本上的這段旋律，把裝飾音部分演唱清楚。 6．師教唱，生學(xué)唱。 7．跟著錄音機再唱一唱。 （二）“鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動 第二課時 一、 教學(xué)內(nèi)容 1.聆聽樂曲《京調(diào)》 2.學(xué)唱歌曲《京調(diào)》 二、教學(xué)過程 （一）聆聽樂曲《京調(diào)》 1.聽京劇《蘇三起解》片段、樂曲《京調(diào)》、通俗歌曲《蘇三說》，生談?wù)勅齻€片段在旋律上有什么關(guān)系。 2.初聽樂曲，聽出樂曲的情緒和主奏的樂器。 3.熟悉和記憶1.2的主題旋律。 4.完整聆聽全曲，聽出樂曲的結(jié)構(gòu)，并用圖形或字母表示。 5.再次聆聽《蘇三起解》。 （二）學(xué)唱歌曲《京調(diào)》 1.初聽歌曲 2.在聽歌曲，說出歌詞中所包含的京劇藝術(shù)。 3.學(xué)唱歌曲，唱出京劇的韻味。 4.表演 5.做習(xí)題。 第三課時 一、導(dǎo)入 1．教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。 提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同？ 2．課件播放《說唱臉譜》片斷 引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。 二、新歌學(xué)習(xí) 1．初次聆聽《我是中國人》 學(xué)生感受歌曲情緒。 引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。 師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。 2．再次聆聽感受歌曲節(jié)奏 提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點？ 學(xué)生說一說 師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。 3．學(xué)生點著板輕聲哼唱全曲 4．分句學(xué)唱解決難點 A第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點 按節(jié)奏讀歌詞 跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞 老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音 老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí) 還有哪一句帶有波音記號呢？學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人” 總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道 B “文明古國，更要講文明?！? 〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞 〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同 〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí) 〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道 〈5〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱.“堂堂正正” C最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點，學(xué)會后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。 師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。 學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。 D 師生接唱最后一句。 5．跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲 同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。 師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。 學(xué)生分組表演。 讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。 6．休止符 歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢？ 學(xué)生答 對比練習(xí) 7．有感情的演唱 作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。 8.播放名家唱段視頻。 從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢？ 9.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。 教師評價與學(xué)生自評互評相結(jié)合。 10.分組比賽唱 學(xué)生評價 三、表演唱 學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動作邊唱邊表演。（相互學(xué)習(xí)） 四、總結(jié) 師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”？ 京劇現(xiàn)已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。 學(xué)生跟音樂跑圓場離開教室。