2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《狼牙山五壯士》（脈絡(luò)解析）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課狼牙山五壯士（脈絡(luò)解析）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)1正確讀寫本課詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，理解“壯士”、“屹立”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2有感情的朗讀課文，理解文章內(nèi)容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡。正確了解祖國(guó)的歷史，感受英雄的氣概。3揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法。教學(xué)重點(diǎn)在多種形式的誦讀中感受狼牙山五壯士的英雄氣概，體味革命先輩的獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)受到中華民族傳統(tǒng)精神的鼓舞，立壯志、行壯舉，為振興國(guó)魂而付諸實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課外大量閱讀相關(guān)資料，了解歷史背景，預(yù)習(xí)文本。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、解讀課題，找文眼1這一段時(shí)間，同學(xué)們閱讀了很多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，今天，我們就將時(shí)間拉至1941年秋，鏡頭瞄準(zhǔn)狼牙山。（板書：狼牙山）誰(shuí)知道相關(guān)的資料，先向大家介紹？（生交流）2鏡頭拉近，再拉近，我們來(lái)到這五位戰(zhàn)士的身旁。（課件顯示狼牙山五壯士圖片）（板書：五壯士）3何為“壯士”？（生如答不準(zhǔn)確，查字典解決。）（壯士：豪壯而勇敢的人）4我們學(xué)過(guò)很多勇敢的故事，還不曾體會(huì)過(guò)“豪壯”這類詞語(yǔ)的內(nèi)涵。下面，我們就自由讀課文，在字里行間感受“壯士”的英雄氣概。二、概括課文，抓脈絡(luò)1讀了這個(gè)故事，你們有什么感受？是不是熱血沸騰、心潮澎湃？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生表達(dá)初步感受。2如果請(qǐng)你將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，你將按照怎樣的順序簡(jiǎn)潔明了的概括出來(lái)呢？請(qǐng)你們?yōu)g覽課文，迅速列出故事提綱。生按照自己所列提綱概括故事大意。師依照學(xué)生所述列出脈絡(luò)表。預(yù)設(shè)：接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵子彈用光英勇跳崖。三、潛心讀書，思“壯”詞1狼牙山五壯士，英雄的事跡傳千古。同學(xué)們，你怎樣理解這個(gè)“壯”字，你們能想出多少個(gè)“壯”字開(kāi)頭的詞語(yǔ)呢？（師選擇板書，預(yù)設(shè)：壯志、壯心、壯懷、壯行、壯舉、壯語(yǔ)、壯烈）2這些詞語(yǔ)，都在壯士的身上匯集，你們能從課文的每一段、每一句中挖掘到這些詞語(yǔ)的內(nèi)涵嗎？請(qǐng)同學(xué)們潛下心來(lái)，認(rèn)真的默讀課文，做好批注，尤其要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解人物品質(zhì)。（生潛心讀書、思考、批注，師巡視指導(dǎo)。）3同學(xué)們讀得很仔細(xì)，批注做得也比較到位，下一節(jié)課我們一起交流讀書的感悟。第二課時(shí)一、理解內(nèi)涵，尋順序1狼牙山五壯士是一篇記敘文，我們知道，講故事都是有一定順序的，那么，這篇文章的敘述順序是怎樣的呢？（生揣摩）（課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的）2那我們也按照這樣的順序來(lái)交流體會(huì)，好嗎？上節(jié)課，同學(xué)們自讀課文，體會(huì)“壯士”的內(nèi)涵，勾畫出了描寫狼牙山五壯士英雄品質(zhì)的語(yǔ)句，誰(shuí)先談?wù)?？（生分別讀文，說(shuō)感悟。）（師適時(shí)用課件出示脈絡(luò)表。）3師適時(shí)小結(jié)。預(yù)設(shè)：這樣的犧牲叫壯烈，這樣的事跡叫壯舉，這樣的戰(zhàn)士叫壯士，擁有這樣的氣概才是真正的英雄！就讓我們感受著英雄的豪壯和勇敢，充滿激情地朗讀全文。 （生齊讀）二、學(xué)習(xí)英雄，學(xué)寫作1向英雄學(xué)習(xí)，就要從小立大志，做實(shí)事。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們有什么新的想法呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生從志向、語(yǔ)言、行為、毅力等方面思索談?wù)?。引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，不說(shuō)空話、大話。）2狼牙山五壯士的事跡代代流傳，五壯士的形象鮮活的樹(shù)立在人們心中，這都得益于作者沈重的細(xì)致刻畫。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，領(lǐng)悟作者的寫作技巧。（生讀文、思考、交流）在這一環(huán)節(jié)，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特領(lǐng)悟，只給與適當(dāng)引導(dǎo)即可。預(yù)設(shè)：（1）按照事情的發(fā)展順序記敘；（2）條理分明，段落清晰，敘事清楚明了；（3）重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；（4）動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，使人物形象高大鮮明；（5）字里行間飽含深情；（6）語(yǔ)言簡(jiǎn)練豪壯，符合人物特點(diǎn)；（7）尾音響亮，讀來(lái)蕩氣回腸。三、拓展閱讀，贊英雄1五壯士跳下懸崖，有一位居然沒(méi)死，他是怎樣活下來(lái)的，后來(lái)又怎樣呢？請(qǐng)你們自己查閱資料，進(jìn)一步了解。2革命先輩們?nèi)绻€活到現(xiàn)在，他們對(duì)你們少年兒童會(huì)有哪些期望？他們會(huì)說(shuō)些什么？同學(xué)們可以嘗試著用革命先輩的口吻，寫出他們的心聲。3“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！惫沤裰型庥卸嗌儆⑿鄣墓适?！請(qǐng)同學(xué)們課下讀有關(guān)英雄的書籍，搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備在班里開(kāi)展一次“說(shuō)英雄、贊英雄”的活動(dòng)。附送：2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課小英雄雨來(lái)（研讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)1獨(dú)立閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。3練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。4在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)文中前后呼應(yīng)句段的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件。(作者簡(jiǎn)介；故事背景；小兵張嘎、雞毛信等有關(guān)抗日兒童團(tuán)的故事。)學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，揭示課題1播放：電視劇小兵張嘎序幕。師：這部電視劇的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生回答。2出示課題：師：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位抗日小英雄雨來(lái)。（教師板書課題：小英雄雨來(lái)）理解課題：師：你從課題中知道了什么？學(xué)生回答，只要學(xué)生回答有道理，教師就給與肯定。二、初讀課文，整體感知默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)主義教育。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。第二課時(shí)一、研讀課文，感悟品質(zhì)1從重點(diǎn)內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)。（1）自讀第四部分，畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？（2）交流：你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說(shuō)什么？2由重點(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感。（1）快速默讀課文，畫出文中最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄的部分。（2）小組內(nèi)進(jìn)行討論。小組討論交流，師巡視。（3）全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。文中兩次提到。第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！闭n文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。3理清各段聯(lián)系，提煉小標(biāo)題。（1）默讀，提煉課文的小標(biāo)題：第一部分：游泳技高第二部分：上學(xué)明理第三部分：掩護(hù)大叔第四部分：勇斗日寇第五部分：跳河潛逃第六部分：脫險(xiǎn)得勝（2）快速瀏覽，討論段間的聯(lián)系。描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)。鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈。眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子。雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。4用對(duì)比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用。（1）“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來(lái)，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！保?）“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。（藍(lán)色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，（在上面飄飄悠悠地飛著）?！保?）“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著?！倍?、師生總結(jié)，主題升華1學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雨來(lái)的品質(zhì)。2學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本文后的感受。教師根據(jù)情況點(diǎn)撥、引導(dǎo)。三、課后練習(xí)，鞏固提高1把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。2利用課外的時(shí)間閱讀二小放牛郎、雞毛信、查路條、馬本齋等英雄的故事。