2019-2020年四年級科學下冊 植物怎樣“喝水”教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級科學下冊 植物怎樣“喝水”教案 鄂教版 教學目標： 探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能設計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。 知識：經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程，學會周密思考。 情感：體會到植物也和人一樣有有生命需求，有生存的本領，意識到搞科學研究必須有嚴謹、認真的態(tài)度，體驗合作交流的落樂趣。 教學重點： 知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。 教學難點： 能設計實驗證明根能吸水，莖能運輸水分。 教具準備： 植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。 教學方法： 實驗觀察 教學過程： 1 教學內(nèi)容：實驗探究 一、導入問題： 同學們，我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水?？墒?，我發(fā)現(xiàn)他們澆水時，主要把水灑在土壤里，是是怎么回事？ 2、大家都認為植物依靠根“喝水”，那么，你們見過的根是什么樣的嗎？ 3、學生匯報。 二、觀察植物的根。 1、根究竟是不是同學們說的樣子呢？還有沒有其他特點，老師這里準備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學們仔細觀察植物的根是一樣的嗎？有哪些不同？有哪些相同？并把觀察結果記錄在書上表格里。 2、分發(fā)材料，分組觀察記錄。 3、匯報與交流。 4、歸納整理：植物的根是不一樣的，有的根主根粗，側根細（叫直根）；有的植物根粗細差不多（叫須根）。根也有共同點：根都很長、很多，根的尖端長有許多白色絨毛（叫根毛）。 5、提問： （1）根很多、很長，對植物“喝水”可能有什么好處？ （2）根毛壁薄，對植物“喝水”可能有什么好處？ 6、從根的特點上看，根具備“喝水”條件，但根長在土壤里，我們看不見，根到底能不能“喝水”呢？ 三、設計實驗 1、怎樣設計實驗才能證明根能“喝水”呢？ 2、學生討論和提出種種初步方案。 3、交流和指導。 （1）你為什么這樣設計？ （2）哪一種方法既科學又簡單？ （3）選擇什么樣的植物做實驗？ （4）選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察？ （5）怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少？ （6）怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)（蒸發(fā)）掉？ （7）能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進入植物體內(nèi)？ 4、各小組領取實驗材料，并制作實驗裝置。 5、預測一下：試管里的水將會怎樣變化？可能會看到哪些現(xiàn)象？ 四、課外探究 因為短時間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請大家把裝置放在教室窗臺上，定時觀察，并認真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。 2 教學內(nèi)容：實驗證明 一、 引入問題。 1、 上節(jié)課，同學們做的實驗結果什么樣的？ 2、 學生匯報和交流（邊展示邊說明）。 （如：水位下降了、植物的莖、葉脈里都有紅水） 3、 這些現(xiàn)象能證明什么呢？ （根能吸收水分、水分被輸送到植物全身） 4、 根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？ 5、 學生作出推測。 二、觀察探究 1、你認為莖可能有什么樣的構造？ 2、學生猜測 3、莖里面到底有沒有大家推測的構造呢？下一步該怎么辦？ 4、學生匯報與交流。 5、我們發(fā)現(xiàn)有兩種切法：橫切和縱切。 6、學生分小組活動：切開莖，并仔細觀察。 7、討論：這些構造可能有什么作用？ 三、歸納小結： 1、根據(jù)我們的研究，討論總結：植物是怎樣“喝水”的？ 2、匯報和交流。 3、將獲得的結論用自己的話寫下來。 4、給自己涂“智慧星”。 5、植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營養(yǎng)，更需要我們的關心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木？ 附送： 2019-2020年四年級科學下冊 植物的生長1教案 冀教版 課題 12.植物的生長 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。 2．能歸納出使植物生長得更好的因素。 情感目標 1．能與其他同學交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓。 2．能結合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。 知識目標 1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。 2．能推測出農(nóng)業(yè)技術和設備在種植植物過程中的重要性。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一、（復習引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 1．自由發(fā)言。 探 究 活 動 一、活動：“描述植物的一生” 1．我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。 2．分析我們的記錄表。 3．分組展示我們的實驗記錄。 二、交流活動 1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。 2．分組交流我們的種植經(jīng)驗。 3．引導思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展 一、 活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學習交流” （第二課時） 引 入 一、同學們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 1．生互相參觀學習。 探 究 活 動 一、活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談談自己的種植經(jīng)驗。 2．小結：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。 5．把大家的意見總結下來，完成課本上的記錄。 6．查閱資料，看看我們的總結一致嗎？ 教 學 過 程 二、交流活動：“感受勞動美” 1．結合自己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。 （第三課時） 引 入 一、（創(chuàng)設情境）課件出示：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。 2．說說校園里有什么植物。 探 究 活 動 一、活動：“綠化校園，美化生活” 1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。 3．實地考察校園環(huán)境。4．改進我們的設計方案。 二、自學活動：“太空種植” 1．自學“科學在線”。 2．交流自學成果。 3．你還知道哪些關于太空種植的知識？ 拓 展 一、利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃 板書 設計 12．植物的生長 植物的一生： 1. 出芽 2．長葉 3．長出花蕾 4．開花 教學反思