2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 海上日出 2教案 語文S版.doc

《2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 海上日出 2教案 語文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 海上日出 2教案 語文S版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 海上日出 2教案 語文S版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。 二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.課前自己有可能觀察日出景象，觀察要求： （1）從日出之前到太陽完全升起來，天空和太陽有什么變化； （2）太陽升起前后周圍的景物有什么不同； 2.收集有關(guān)巴金的生平、文章等相關(guān)資料； 3.收集有關(guān)描寫日出的詩或文； 三、學(xué)時(shí)安排 兩學(xué)時(shí)。 第一課時(shí)有感情地朗讀、品評(píng)1——3自然段課文； 第二課時(shí)誦讀4——6自然段，質(zhì)疑及交流收集的資料。 四、學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 1.同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利； 2.聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音（注意生字“范、剎、鑲”的讀音）； 3.反復(fù)誦讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫猓苤v的講，不能講的可以讀。體會(huì)出“觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)”；以“機(jī)帆船的機(jī)器聲”襯托“周圍很靜”；能熟知日出的整個(gè)過程及不同天氣情況下的日出景象，得益于作者“常?！辈恍傅挠^察）； 4.誦讀、品評(píng)二、三自然段，體會(huì)出： ?。?）作者在晴朗的天氣里看到的海上日出。先寫出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現(xiàn)”既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡?！凹t霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮”這一句可以通過想象畫面來感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。 （2）能熟知日出的整個(gè)過程及不同景象，既得益于作者不懈的觀察，又與其觀察的認(rèn)真專注分不開，文中體現(xiàn)為“目不轉(zhuǎn)睛”。 （3）可結(jié)合兩幅插圖理解領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)的句子： 1）“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升?！边@句話先將太陽升起的過程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。朗讀時(shí)可想象太陽升起時(shí)吃力的樣子，使自己的語速語調(diào)和句子表達(dá)的意思一致，從“慢慢”開始速度要慢，“慢慢兒”、“一縱一縱”、“使勁兒”三個(gè)詞語氣加重一些。 2）“一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光?！笨山Y(jié)合上句太陽升起時(shí)的艱難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時(shí)語速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個(gè)詞上要加重語氣。） 5.誦讀、背誦1——3自然段?？梢韵仍谕蛐〗M里練讀、練背，再和他人賽一賽。 6.抄寫自己喜歡的詞語；鞏固1——3自然段的背誦、體會(huì)；收集的資料自己相互交流。 　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 1.聽老師報(bào)詞語，會(huì)寫的寫下來： （1）目不轉(zhuǎn)睛; （2）轉(zhuǎn)眼間—一會(huì)兒—一剎那間; （3）淺藍(lán)—紅霞—紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大—小半邊臉—跳出海面—發(fā)出奪目的光。 2.自由練讀第4、5自然段，抓住“透”、“鑲”、“染”來體會(huì)太陽的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。 3.品評(píng)最后一節(jié)，體會(huì)出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的偉大力量，表達(dá)了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。這句話用反問的句式表達(dá)了贊美之情，朗讀時(shí)語調(diào)稍平，語氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情。 4.質(zhì)疑。 5.練習(xí)背誦全文，可按“無云——微云——厚云”的順序背；也可一邊背一邊想象畫面。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 海上日出教案 語文S版 教學(xué)要求： 1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。 2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。 3、學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。 4、朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽從海上升起的過程。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)課時(shí)： 　兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)要求： １、學(xué)會(huì)本課生字新詞；朗讀課文。 ２、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題。 　　在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 　?。?、分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。 　?。?、從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。 　?。?、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。 三、講讀課文。 　?。?、指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？ 　?。?、講讀第二、三自然段。 　　這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。 　　圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象 　?。?、再看課文中的彩圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。 　　A、日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。 　　B、太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。 　　C、請(qǐng)具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。 　　D、出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。 　　a 太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。 　 b 到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。 　?。?、朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。 　?。?、用自己的話說說太陽升起的全過程。 四、作業(yè) 　　朗讀課文。 抄寫課后生字詞。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 教學(xué)要求： 　　　１、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。 　　?。?、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。 ３、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。 　　?。?、朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過程：　　　　　　　　 　 一、復(fù)習(xí)二、三自然段。 　　快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。 二、講讀四、五自然段。 　?。?、在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？ 　?。病⒅笇?dǎo)觀察課文彩圖：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。 　?。?、云薄時(shí)的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。 　?。?、云厚時(shí)的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。 　?。?、理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。 三、出示練習(xí)： 　　１、它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。 　　２、換詞比較“鑲”“透”“染”，說說哪個(gè)詞用得好，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。 　?。?、朗讀四、五自然段，說說這兩個(gè)自然段講的是什么。 四、講讀第六自然段。 　?。?、自由讀，理解“奇觀”的意思。 　?。?、這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。） 　?。?、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。 　?。?、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？（使這種思想感情更加強(qiáng)烈。） 　?。?、練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。 　?。?、指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。 五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。 六、作業(yè)。 　　　　背誦課文。 　　　　聽寫生字詞，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。 板書設(shè)計(jì)： ７、海上日出 好天氣 —— 詳 偉大的奇觀 有薄云 —— 略 熱愛大自然 有黑云 —— 次詳