2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》word教案.doc
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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》word教案 教材分析 《語(yǔ)文園地二》包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”六個(gè)板塊?!白R(shí)字加油站”讓學(xué)生通過(guò)職業(yè)認(rèn)識(shí)漢字?!白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生了解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中的意思?!皩懺挕币龑?dǎo)學(xué)生描述自己的朋友。“展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生注意書寫習(xí)慣?!叭辗e月累”意在讓學(xué)生通過(guò)三句諺語(yǔ)體會(huì)到幫助別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)。“我愛(ài)閱讀”中的一首小詩(shī),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的熱愛(ài)和贊美之情。 學(xué)情分析 “識(shí)字加油站”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大?!白衷~句運(yùn)用”中比喻修辭手法的使用,學(xué)生結(jié)合實(shí)際也能完成。但是同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中的意思不一樣,還需老師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)?!皩懺挕睂?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們能寫,但是寫得不怎么具體,也需要老師稍加點(diǎn)撥。 教學(xué)建議 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),因此在教學(xué)中教師要大膽放手,對(duì)于學(xué)生易理解、易掌握的讓學(xué)生自己解決,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。要營(yíng)造輕松、民主的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,了解各種職業(yè)。 2.運(yùn)用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。 3.發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中意思也不同。 4.能以寫話的形式介紹自己的好朋友。 5.熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)。 6.閱讀《一株紫丁香》。 【過(guò)程與方法】 用學(xué)生自己喜歡的方式熟記生字,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字的方法;指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),教師要板書示范,注重對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1.懂得幫助別人時(shí),自己也會(huì)感到快樂(lè)。 2.懂得尊敬老師,珍惜老師的勞動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,了解各種職業(yè)。 2.熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)。 難點(diǎn) 1.用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來(lái)。 2.通過(guò)讀句子,理解詞語(yǔ)的不同意思。 3.學(xué)會(huì)寫話。 4.閱讀《一株紫丁香》,感受老師工作的辛苦,懂得尊敬老師。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:多媒體課件,字卡。 學(xué)生:搜集關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1.識(shí)記生字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2.會(huì)說(shuō)比喻句。 3.體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中的意思。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 識(shí)記生字。 難點(diǎn) 1.會(huì)說(shuō)比喻句。 2.體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中的意思。 三、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣 師:親愛(ài)的小朋友們,老師考考你們,你們的爸爸媽媽都是干什么的? 由學(xué)生的回答,分別出示“工程師、魔術(shù)師、營(yíng)業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語(yǔ)。 師:對(duì)了,這些職業(yè)具體是做什么的,你們知道嗎?今天我們就一起來(lái)了解一些職業(yè)。 四、識(shí)字加油站 1.學(xué)生自讀詞語(yǔ),圈出要求會(huì)認(rèn)的字。 2.同桌互讀,嘗試用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。 3.教師巡視、指導(dǎo)。 4.指名學(xué)生讀。 5.教師糾正、指導(dǎo)。 “程”是后鼻音,“筑、術(shù)、程”都是翹舌音,“飼”的聲母是“s”,不是“sh”。 6.“開(kāi)火車”識(shí)字,口頭組詞。 五、展示臺(tái) 1.出示寫在田字格中的會(huì)寫字,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么位置。 2.出示正確寫字姿勢(shì)和錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)的圖片,讓學(xué)生判斷。 3.請(qǐng)學(xué)生示范正確的寫字姿勢(shì)。 4.齊讀《寫字姿勢(shì)歌》。 寫字時(shí),要做到: 右手握筆背挺直, 眼離書本約一尺。 手離筆端約一寸, 胸離桌子約一拳。 三個(gè)“一”要做到, 字寫工整視力好。 六、字詞句運(yùn)用 (一)照樣子說(shuō)一說(shuō),把自己喜歡的景物寫下來(lái)。 1.出示比喻句: 田野蔥蔥綠綠的,像一片柔軟的綠毯。 2.想一想:這個(gè)句子是把什么比作什么? (把田野比作綠毯。) 3.引導(dǎo)學(xué)生思考:田野和綠毯有什么相似的地方呢?(都很綠) 4.試著用剛才的學(xué)習(xí)方法分析課本上的第二個(gè)句子。(分組交流,教師巡視、指導(dǎo)) 5.指導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)一說(shuō)“又粗又壯的大樹(shù)”和什么東西相像。(分組討論,指名說(shuō)) 6.試寫比喻句,把自己喜歡的景物寫下來(lái)。 (二)讀句子,體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 1.出示課本上的兩組句子。 2.找出每組句子中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。(特別;經(jīng)過(guò)) 3.用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)在每個(gè)句子中的意思。(分組討論) 教師可提供一些方法,比如用近義詞代替,聯(lián)系語(yǔ)境等。 4.全班交流。 5.教師指導(dǎo)。 ①特別:十分,非常。 ②特別:不一般,與眾不同。 ③經(jīng)過(guò):經(jīng)歷。 ④經(jīng)過(guò):通過(guò),路過(guò)。 6.教師小結(jié)。 同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中所表達(dá)的意思不一樣,我們稱之為多義詞。 七、梳理板書 語(yǔ)文園地二 ①特別:十分,非常。 ②特別:不一般,與眾不同。 ③經(jīng)過(guò):經(jīng)歷。 ④經(jīng)過(guò):通過(guò),路過(guò)。 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1.熟記三句幫助別人的諺語(yǔ)。 2.感受老師工作的辛苦,懂得尊敬老師。 3.會(huì)以寫話的形式介紹自己的好朋友。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.熟記三句幫助別人的諺語(yǔ)。 2.會(huì)以寫話的形式介紹自己的好朋友。 難點(diǎn) 感受老師工作的辛苦,懂得尊敬老師。 三、日積月累 1.談話導(dǎo)入。 師:親愛(ài)的小朋友,你們還記得雷鋒叔叔嗎?他做了許多好事,自己也覺(jué)得很快樂(lè), 就像“予人玫瑰,手有余香”這句話所說(shuō)的一樣。 2.誰(shuí)愿意讀一讀課本上的三句話? (出示三句諺語(yǔ),指名讀。) 3.教師結(jié)合生活實(shí)例,講解這三句諺語(yǔ)的意思。 4.在我們的生活中,你有沒(méi)有遇到過(guò)需要你伸出援手的事?是什么呢?你有沒(méi)有獲得過(guò)別人的幫助?是什么呢?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。 (學(xué)生交流) 5.學(xué)生齊讀三句諺語(yǔ)。 6.嘗試背誦。 四、我愛(ài)閱讀 1.欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文章。 播放多媒體課件,欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》第一段。 同學(xué)們,這首歌好聽(tīng)嗎?你們知道這是寫給誰(shuí)的歌嗎? (這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁,是燃燒的蠟燭,是吐絲的春蠶。為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),老師不知花了多少心血,流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛(ài)的同學(xué),看著你們成長(zhǎng),老師由衷地高興。) 2.欣賞詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌的韻律美。 播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《一株紫丁香》。 3.出示紫丁香圖片,介紹紫丁香。 4.選擇自己喜歡的方式讀全詩(shī)。 5.讓學(xué)生談?wù)勛x完這首詩(shī)歌的感受。 (學(xué)生自由發(fā)言) 6.教師小結(jié)。 五、寫話 1.播放歌曲《找朋友》。 2.同學(xué)們,你們的好朋友都有誰(shuí)呀? 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的表格,再讀一讀。 4.請(qǐng)根據(jù)下面的表格,向同學(xué)們口頭介紹一下你的好朋友,然后將表格補(bǔ)充完整。 誰(shuí) 長(zhǎng)什么樣子 我們經(jīng)常做的事 5.指導(dǎo)寫話。 把表格中的內(nèi)容連在一起,就是一段話。但要注意標(biāo)點(diǎn)要正確,每句連在一起是通順的。 6.展示寫得好的作品,供其他學(xué)生借鑒。 六、梳理板書 語(yǔ)文園地二 七、教學(xué)感悟 《語(yǔ)文園地》的教學(xué)目的在于讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。《語(yǔ)文園地》除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外,更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。教學(xué)時(shí),我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)、寫句子的任務(wù)。寫話依據(jù)表格,引導(dǎo)學(xué)生將表格填好,然后把每句話串起來(lái),讓學(xué)生一邊填表格,一邊串話,不知不覺(jué)中降低了寫話的難度,消除了學(xué)生的畏懼心理,讓寫話變成一件容易的事情。 附送: 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》word教案 教材分析 《語(yǔ)文園地五》共設(shè)了五個(gè)板塊?!白R(shí)字加油站”以認(rèn)識(shí)含偏旁“廠、穴”的字為學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ),教會(huì)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀句子?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)?!叭辗e月累”安排了《弟子規(guī)》中的四句話,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;重視自身品德、學(xué)問(wèn)等的提高,不要在意生活條件不如他人?!拔覑?ài)閱讀”通過(guò)老奶奶和老爺爺對(duì)天氣的不同看法,初步懂得看問(wèn)題時(shí),從不同的角度思考,就會(huì)有不同的看法和見(jiàn)解。 學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)字、詞、句、段等知識(shí)的學(xué)習(xí)已有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。但他們?cè)诒嫖鲈~語(yǔ)方面會(huì)有些難度,需要教師進(jìn)一步點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 教學(xué)建議 1.教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí),可借助多媒體展示教材所給詞語(yǔ)的相關(guān)圖片,引導(dǎo)他們觀察圖片,結(jié)合詞語(yǔ)的意思,輕松識(shí)字。 2.“日積月累”可結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué),便于學(xué)生理解背誦。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ),能用不同的語(yǔ)氣讀句子。 3.積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ),并能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。 4.讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。 【過(guò)程與方法】 運(yùn)用合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。 2.懂得從不同的角度看問(wèn)題,初步具有辯證思維。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)。 難點(diǎn) 1.能用不同的語(yǔ)氣讀句子。 2.明白《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理。 3.初步具有辯證思維。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:多媒體課件,字卡。 學(xué)生:讀讀《弟子規(guī)》。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ),能用不同的語(yǔ)氣讀句子。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生讀句子。 難點(diǎn) 正確區(qū)分詞語(yǔ)。 三、識(shí)字加油站 1.出示教材所給詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。 2.出示詞語(yǔ)相應(yīng)的圖片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 3.識(shí)字。 (1)出示生字: 廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄 (2)自讀生字。 (3)交流識(shí)字方法: 前四個(gè)字都含“廠”;后五個(gè)字都含“穴”。 (4)“開(kāi)火車”讀生字。 (5)認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片,看誰(shuí)先讀準(zhǔn)字音。 3.小結(jié)。 (1)指名讀詞語(yǔ),小組比賽讀詞語(yǔ)。 (2)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。(出示與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片,學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)) (3)分組討論:借助圖片,想想廠字頭的字與什么有關(guān),穴寶蓋的字與什么有關(guān)。 “廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字,它們大多與房屋有關(guān);“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字,它們大多與洞穴、房屋有關(guān) (4)思考:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?(學(xué)生自由說(shuō)) (廠字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。) 四、字詞句運(yùn)用 1.讀一讀,再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。 (1)出示不同的笑臉,請(qǐng)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容。 (2)出示詞語(yǔ),指名讀。 微笑 狂笑 傻笑 笑瞇瞇 笑呵呵 眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 哈哈大笑 捧腹大笑 (3)同學(xué)們,這些詞語(yǔ)都是表示“笑”的,你們能說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同嗎? 微笑:不顯著地、不出聲地笑。 狂笑:毫無(wú)顧忌、放縱地大笑。 傻笑:無(wú)意義地一個(gè)勁兒地笑。 笑瞇瞇:形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。 笑呵呵:形容笑的樣子。 眉開(kāi)眼笑:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。 破涕為笑:停止了哭泣,露出了笑容。 哈哈大笑:形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。 捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。 (4)同學(xué)們,現(xiàn)在你們了解了詞語(yǔ)的意思,能選擇自己想表演的詞語(yǔ)在小組內(nèi)演一演嗎? (5)全班表演交流。 2.讀句子,注意加點(diǎn)的部分,試試怎樣讀更好。 (1)出示句子: ◇小馬連蹦帶跳地說(shuō):“怎么不能?我很愿意幫您做事?!? ◇小馬難為情地說(shuō):“一條河擋住了去路,我……我過(guò)不去?!? ◇老師和顏悅色地說(shuō):“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣?!? (2)指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。 做一做“連蹦帶跳”的動(dòng)作;“難為情”是怎樣的表情?“和顏悅色”的意思是…… (3)指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說(shuō)話人此時(shí)的心情。 “連蹦帶跳”說(shuō)明小馬很高興; “難為情”說(shuō)明小馬覺(jué)得不好意思; “和顏悅色”說(shuō)明老師很有耐心。 (4)學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出讀每句話時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。 (5)同桌互讀。 (6)指名讀,師生共評(píng)。 五、梳理板書 語(yǔ)文園地五 廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1.積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語(yǔ)。 2.讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分,感悟其中的道理。 3.朗讀《好天氣和壞天氣》,從文中懂得一定的道理。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。 難點(diǎn) 從《弟子規(guī)》中明白一定的道理,從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問(wèn)題。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1.出示詞語(yǔ),讓學(xué)生找找這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。 (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泡泡框中的提示來(lái)發(fā)現(xiàn)。) 2.學(xué)生自主回答,這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。 3.指名學(xué)生回答每個(gè)詞語(yǔ)中每個(gè)字的大體意思。 4.你還能說(shuō)出這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)有哪些嗎? (如:寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂(lè)等。) 四、日積月累 1.學(xué)生自讀這四句話,根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。 2.指名讀。 3.教師說(shuō)說(shuō)每句話的意思。 4.學(xué)生齊讀。 5.說(shuō)說(shuō)從這幾句話中明白了什么道理。 6.學(xué)生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實(shí)際談) 7.學(xué)生再讀,嘗試背誦。 五、我愛(ài)閱讀 1.自讀短文,讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)生針對(duì)短文中不懂的地方提出問(wèn)題。 3.教師質(zhì)疑: (1)老奶奶為什么哭? (2)老爺爺為什么笑? 4.學(xué)生回答問(wèn)題。 5.結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。 6.教師小結(jié)。 同學(xué)們,還記得《玲玲的畫》嗎?正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣,所以,我們遇到問(wèn)題,要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看,就會(huì)有意想不到的收獲。 六、梳理板書 語(yǔ)文園地五 收拾 尋找 伙伴 街巷 驕傲 奔跑 多角度看問(wèn)題 七、教學(xué)感悟 在這次的語(yǔ)文園地教學(xué)中,我給予學(xué)生自主權(quán),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn),發(fā)散思維,用多種方法為動(dòng)物分類。指導(dǎo)他們讀句子時(shí),教他們通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)說(shuō)話人的心情,從而明白用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),我抓住“哭”和“笑”兩種反應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生明白看問(wèn)題的角度不止一個(gè),要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。本次語(yǔ)文園地的教學(xué),取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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